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熟悉电脑的人都知道创建、删除、粘贴这三个菜单栏目.有了这三个栏目,我们在打印文稿、处理信息时,非常方便.如果在班主任工作中也巧妙运用这三个菜单栏目,那么后进学生的教育也是可以找到一些方法的.     

沐浴更多爱

随着农村进城务工者的增多,“留守孩”这一特殊的群体已成为社会关注的焦点。学校如何多给“留守孩”一点关爱,使他们健康地成长呢? 在组织生活中成长学校要成立“留守孩”组织教育机构,适时开展活动,定期召开“留守孩”座谈会,了解情况,反馈信息,鼓励“留守孩”争做学校的小主人,多参加学校或中队组织的活动,多给他们创设锻炼的机会和展示才华的舞台。     

福建省"留守孩"教育现状的调查

“留守孩”是个特殊的儿童群体，他们的父母外出学习、经商、打二，把他们留在原住地交给亲人或老师照着，这部分儿童由于不能得到父母面对面的教育、关爱，身心发展受到一定的影响，在个性品质、行为习惯、学习成绩等方面受到的影响尤为明显。在调查访问中我们看到，大多数代养人的化素质较差，不能很好地教育留守孩，我们希望通过各种途径把科学的教育方法传递给代养人，以期对留守孩的成长给予更好的指导。     

把“爱”撒向每一个孩子——于都县“留守孩子关爱工程”给教育界的启悟

随着我国城市现代化建设的不断发展和深入,广大欠发达地区的农村出现一个新的弱势群体,人们将其称之为“留守孩”。如何解决“留守孩”问题,不仅关系到孩子自身的健康成长及其家庭的和睦,它也不仅仅是一个单纯的教育问题。其实它关系到下一代中国农民知识化,关系到我国教育公平性,社会和谐发展和整个民族素质提高的问题。对于“留守孩”问题,于都县“留守孩关爱工程”的做法非常值得称道。我们刊发此文旨在引起全社会进一步对“留守孩”问题的重视和关注,让我国广大贫困地区的每一位孩子都能够健康成长。     

对留守学生心理健康问题的思考

随着大量农民进城打工,在农村便出现了一个特殊的群落——“留守孩”。留守孩短期或长期失去了父母的监护,形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”     

爱洒"留守孩"

随着打工浪潮的涌动，社会上出现了一种特殊的人群——“留守孩”。“留守孩”由于长期远离父母，寄养在亲戚家或由爷爷奶奶带养，因而大多都形成了一种孤僻、冷漠、厌学的心理。如何教育、转化心理有障碍、不求上进的“留守孩”就成了我们研究的新课题。     

爸爸妈妈进城务工,我们应该做什么?——农村“留守孩”现状的忧思及对策

随着农民进城务工就业人数的增加,农村“留守孩”也越来越多。对这些“留守孩”道德品质和文明行为的教育,便成为学校德育工作的新课题。     

不被遗忘的角落——“留守孩”现象探源(上)

现如今,城市中涌现的农民打工大军浩浩荡荡,他们在创造着社会财富的同时,也面临着众多难题,特别是如何安置自己的子女。于是,“留守孩”这个特殊群体成为社会关注的焦点。“留守孩”是指父母双方或一方在外打工而自己留守在家乡,并需要其他亲人照顾的、年龄在16岁以下的孩子。根据1997年北京市流动人口普查,在230万流动人口中有16.2万人在15岁以下。2000年的一项调查显示:619个流动家庭中共有903个学龄儿童,其中,65%的学龄儿童仍然被他们的父母留在家乡。流动父母迁移的原因是什么?他们怎样选择?是把孩子带到城市还是留在家乡?“留守孩”的教育、健康、饮食、心理等方面的情况如何?父母位置缺失对于这些孩子的教育问题、身体健康、社会交往和心理健康等方面产生了哪些影响?城市打工子弟学校发展状况如何?有关单位和部门是否采取或采取了哪些措施对留守孩加以特殊的保护和照顾?带着一系列问题,笔者走访了几位城市里的农民工,电话采访了他们留守在家乡的孩子。同时,也向有关专家咨询了相关问题。     

邵阳市对农村“留守孩”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象，据最新统计，全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生，其中“留守孩”451名，占抽查学生总数的53．6％；6所中心小学的420名学生，其中“留守孩”216名，占抽查学生总数的51．4％；5所小学的141名学生，有23人父母双方外出打工，47人父母一方外出打工，“留守孩”比例占抽查学生总数的47％。     

建立长效管理机制，引领“留守孩”健康成长

近年来，随着农村产业结构的调整，我县不少中小学生的家长走出大山，可他们的孩子却留在祖父母、外祖父母的身边，成了“留守孩”。据调查，2004年9月全县有中小学生26203人，其中“留守孩”有1839人，占7．02％；2005年9月全县有中小学生26049人，其中“留守孩”有1916人，占7．36％；2006年9月全县有中小学生25234人，其中“留守孩”有1730人，占6．9％。     

主持人的话

有人说:农村的辅导员真苦,农村的学校真穷,农村的教育真难。而我要说,农村的“留守孩”真不幸。读完《不被遗忘的角落》(见本刊2004年第4、5期)一文,文中无奈的父母和无助的孩子,使我的心灵受到了强烈的震     

为了爱和责任——写在《辅导员工作100个怎么办》出版之际

大学生思想政治教育和高校辅导员队伍建设一直是《河南教育》（高校版）杂志关注的重点内容。自创刊号起,我们就开设了“辅导员在线”栏目,目前该栏目已发展为“刊中刊”——“大学辅导员”,“刊中刊”旨在宣传党和国家有关辅导员队伍建设的政策和动态,     

不被遗忘的角落——“留守孩”现象探源(下)

本刊第四期就“留守孩”现象进行了相关报道,记者采访了“留守孩”们及其家长,分析了“留守孩”现象产生的背景及原因。近日,很多读者来信、来电,就该话题提出了自己的见解和看法。读者关注的,也正是我们关心的。今天,就让我们一起来聆听专家们的评说,看看少先队先行者们是如何照亮这个“角落”的吧! ——编者     

"留守孩"心理问题的教育对策思考

留守孩在心理等诸方面的问题,已引起了社会各界的关注和探索。文章从留守孩的实际情况出发,针对这些特殊的弱势群体的特点,提出了应对的措施。认为“留守孩”问题的解决需要多方面的协作,以及社会广泛的关注。     

福清市初中留守孩应对方式研究

留守孩问题是人口城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题。留守孩作为一个特殊的群体出现的诸多问题已引起人们关注。本研究选取福清市部分中学的初中生726名为测查对象,其中留守孩356名,采用应对方式问卷测查工具,对福清市留守初中生应对方式进行研究。结果表明:在应付方式上,初三的留守孩对于各种应激性生活事件倾向较多用自责应付方式,尤其是与其他人生活在一起的留守孩倾向多用这种方式;初二、初一的留守孩用退避应付方式上,极其显著多于初三留守孩;男留守孩比女留守孩少用求助方式应对,并且存在极其显著的差异。     

“留守孩”的现状及管理对策

近几年,福清城乡劳动人民大量外出经商、出国留学、打工,这些青壮年男女只身闯外挣钱谋发展,留下了老老少少守护家园,这样就产生了许许多多与父母亲长期分离的“留守孩”。我校作为一所私立中学,“留守孩”问题更加突出。怎样了解这些学生的生活、学习状况,并采取相应的对策,这是一个紧迫的任务。     

关爱三步曲

为了让“留守孩”体会到父母外出打工的艰辛,感受长辈对自己的关爱,并逐步认识到自己应该体谅父母、关心长辈、刻苦学习,从小养成良好的行为习惯,做一个“让父母放心、长辈称心”的孩子,辅导员可适时开展“关爱三步曲”活动。第一步:体验劳苦过去时求一份业,打一天工。利用双休日,组织     

你的幸福 我的快乐——关爱留守孩工作手记

我想有个家,一个不需要华丽的地方,虽然我不曾有温暖的家,但是我一样渐渐的长大,只要心中充满爱,就会被关怀……这是学校里一群特殊学生——留守孩的心声。他们远离父母,缺乏关爱,大部分留守孩忧郁、怯懦、喜欢独处、优柔寡断……留守孩出现的人     

爱与我同行

“祝你生日快乐!”“祝你生日快乐!”11月30日,一个令我难忘的日子。虽然这天的天气带有阵阵寒意,但在我们学校的礼堂里却是春意盎然,到处充满着温馨、快乐与幸福。以“让爱与你同行——关爱留守孩”为主题的联合中队活动正在这里隆重举行。这不,我们四年级60多名远离父母亲的“留守孩”正在过集体生日。听着这熟悉而又有些陌生的《生日歌》,吃着香喷喷的生日蛋糕,望着老师和同学们那充满关爱的目光,我们流下了激动而又幸福的泪水。     

浅谈教育和管理农村“留守未成年学生”四策

我国随着改革开放和经济的快速发展,农村中出现的“留守未成年学生”（也有称“留守孩”）的问题日益突出。本文从发展地方经济、建好寄宿学校、办好家长学校、加强学校管理“四策”,以试图解决当前农村这个突出问题。