试论审美心理的产生和形成

本文从不同角度阐述了审美心理的涵义;审美心理的产生、形成及其规律;审美心理的历史性、民族性、阶级性以及共同性,强调了审美心理建构的功能与价值。     

试论审美心理的产生和形成

本文从不同角度阐述了审美心理的涵义；审美心理的产生、形成及其规律；审美心理的历史性、民族性、阶级性以及共同性，强调了审美心理建构的功能与价值。     

试论民族审美心理的形成

民族审美心理是民族审美文化的一个组成部分。民族审美心理的形成，要受到自然环境、哲学、宗教、道德等多方面的制约。     

试论自私的实质和特点

自私是损害他人正当权益的社会关系。它有两个辩证统一的基本特点:客观上损害他人的正当权益;主观上有利己思想的支配。各种人性自私论都以对自私概念的错误界定和理解为基础来建构自己的理论。我们只有首先抓住这点,科学理解自私的实质和特点才能真正认清人性自私论的错误。无论要认识自私,还是要真正把握自私的实质和特点,都必须坚持辩证唯物主义的观点和方法。     

教学语言的审美实质

著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.”这句话深刻地反映出教师教学语言的重要性.在教学中,无论是教学任务、教学目标,还是教师的教学风格、人格魅力,以及学生知识的获取、能力的提高、品质的形成等,都需要教师通过语言传递来实现.所以,教师要注重自身的教学语言的审美性.     

试论虚拟思维方式的形成、实质及其意义

虚拟思维方式的形成经历了三个阶段：行为阶段的虚拟思维方式、语言字符号的虚拟思维方式和数字化的虚拟思维方式。数字化的虚拟思维方式是真正意义上的虚拟思维方式,它的本质是思维着思维如何思维。虚拟思维方式的确立无论在理论上还是在实践中都有其重要意义,它的形成标志着创新是我们时代的主题。     

浅论孙中山民生主义思想的形成和实质

19世纪末20世纪初,在考察和总结西方国家实行资本主义现代化的经验教训的基础上,融合中国古代“大同”和“民本”思想,孙中山提出并全面阐述了包括“平均地权”和“节制资本”两大内容的民生主义学说。孙中山民生主义思想的实质是在近代中国实现资本主义现代化和国家向社会的回归,这给了当代国人以新的启示。     

试论素质教育的实质

素质教育是新世纪中国教育的主题。实现素质教育,是我国教育长期的发展目标和方向。多年来,经过社会各界、特别是教育工作者的不懈努力,素质教育已经越     

试论解放思想的实质

1978上以来中国改革开放和社会主义现代化建设的实践,使我们可以对解放思想的实质有一个准确的把握和深刻的认识,解放思想就是要冲破落后的传统观念的束缚,否定思想僵化,就是要使思想和实际相符合,坚持实事求是;就是要善于推陈出新,努力开拓进取。     

试论依法治国的实质

市 场 经 济 和 现 代 化 的 发 展 客 观 上 要 求 依 法 治 国 。 依 法 治 国 就 是 依 照法 律 治 理 国 家 , 是 治 国 的 根 本 方 略 。 依 法 治 国 有 两 方 面 实 质 性 内 涵 , 一 是 健 全 的法 律 制 度 ; 二 是 法 律 的 普 遍 遵 守 。 社 会 主 义 依 法 治 国 既 要 遵 循 法 治 的 共 性 , 又 要保 持 和 发 展 社 会 主 义 法 治 的 特 性 。 在 当 前 , 逐 步 完 善 社 会 主 义 民 主 政 治 体 制 , 继续 建 立 健 全 社 会 主 义 法 律 制 度 , 严 格 执 法 , 提 高 公 民 的 法 治 意 识 是 推 进 我 国 依 法治 国 进 程 的 关 键     

试论教育方针的实质

教育方针问题是古今中外教育理论必须研究的一个课题。它是教育管理者办学育人的法规。实践证明:建国以来教育工作的成就与挫折,都与教育方针的表述与贯彻有关。本文仅就教育方针的实质做如下探讨。一、教育方针的概念和特点中国大百科全书《教育》卷中说:“教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作总方向,是教育工作基本政策的总概括。”无论怎样表述教育方针的概念,其主要内容有三层意思:     

试论马克思哲学革命的实质和意义

实践思维方式的确立是马克思哲学超越传统哲学的标志，是马克思哲学革命的实质。马克思哲学开启了一条由实践思维方式超越传统形而上学的道路，使哲学向现实生活世界回归。     

论马克思主义灌输原理的实质

一、问题的提出“德育首位”观点再次提出后,“灌输”问题又一次成为思想教育工作者的一大热点。论者不仅仁智互见,而且意见间分歧甚大。只要将名家论点加以考察,就会发现,它们都不同程度地存在着对列宁的灌输理论加以主观阐释的现象,所谓的“列宁灌输理论”,实际远离列宁的原意,致使“论点错位”现象十分严重。列宁指出:“每一个有理性的人都知道,如果为着某个问题而发生热烈的论争,那末要找出真理,就不要只看争论双方的声明,而要自行审查事实和文据,自行考察。”(着重号为列宁所加)既然我们在“灌     

试论投掷的原理和技术

投掷项目包括铅球、铁饼、标枪和链球。其特点是动员全身肌肉力量,用最大的工作距离和最快的速度使投掷投得更远。     

试论高校统战工作的实质

试论高校统战工作的实质鲁迅美术学院田长存，杨丽凤一、问题的提出──搞上下一般粗不行新时期统一战线是由全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成的最广泛的联盟。就全局来说，新时期统一战线的性质是“爱国统一战线”，其本质是“大团结...     

试论人的心理实质

人的心理实质是心理学所要研究和解决的基本问题之一,只有弄清了这个问题,掌握人的心理规律,才能发展心理学,为充分发挥人的心理在实践中应有的作用,有效地调节和改进人们的实践活动,提供心理学的理论依据。但是,关于人的心理实质问题,长期以来还缺乏一个公认的明确而科学的结论,这就严重地影响着心理学的发展。因此,为了使心理学适应我国社会主义现代化建设的需要,进一步探讨和论证人的心理实质问题,是十分必要的。     

试论创作动机的实质

文艺创作包括创作冲动、艺术构思和艺术传达这一系列的过程。这个过程的实际起点就是创作动机的形成。是什么推动艺术家产生一种非写作不可、非画不可的强烈的创作欲望,使艺术家的心境由平静而趋紧张、陷入热烈的兴奋或痛苦的不安,他只有把这种强烈的创作欲望付之实际的创作构思和艺术传达阶段,才能宣泄自己的兴奋或痛苦,     

试论企业文化的实质

本文阐述企业经济和政治因素之外的企业文化，研究哲学与企业文化的内在联系．从世界观态度分析企业文化的现象、实质和现代企业管理中的哲学原则．     

试论柏林会议的实质

柏林会议是非洲历史上的一个重要里程碑,是瓜分非洲总动员的一次会议,是殖民主义历史上的一个重要标志,柏林会议后的30年,非洲领土被瓜分完毕,各国列强在非洲建立起殖民体系。     

现代文明中的精神苦难——试论《瓦城上空的麦田》的悲剧实质和审美意义

《瓦城上空的麦田》是鬼子的极具感染力的精神苦难悲剧小说。鬼子怀着悲悯情怀关注底层人们的生存困境,在乡村文明和城市文明强烈碰撞下,人性情感的缺失、生命的力度和精神拯救、人性的鞭挞与温情的呼唤构成了小说的审美意义。