英国幼儿教育见闻

１９９８年９月２２日———９月２９日,由我带队一行７人组成温州幼儿教育代表团考察了英国的幼儿教育。我们重点考察了雷丁市的科姆幼儿学校,在那里进行了３天的跟班学习。我们都受益匪浅,可以说初步领略了英国幼儿教育的内涵。让幼儿欣赏和理解大自然科姆幼儿学校位...     

当前英国幼儿教育概观

幼儿教育与学前教育在英国是两个不同的概念。在英国,幼儿教育通常是指7岁以前的儿童教育;学前教育则指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育。无论是幼儿教育还是学前教育近年来在英国都有很大的发展。本文下面概要地介绍其中一些重大的变化及其发展中面临的一些问题,以作为我国当前幼儿教育发展变革之借鉴。     

英国幼儿教育与管理概况

英国幼儿教育与管理概况刘华一、英国学前教育的发展历史与现状英国是老牌的资本主义国家,１８世纪末１９世纪初欧洲发生革命后,随着大机器生产的产生与发展,英国的早期教育也应运而生。１８００年,英国出现了私立儿童保育机构,其教师由年长的妇女担任,称为“保姆”...     

我所看到的英国幼儿教育

近年来,随着英国基础教育改革的不断深入,英国的幼儿教育也发生了很大变化。2002年1月,笔者应英国剑桥教育咨询公司(CEC)邀请,赴英国作了为期近一个月的考察学习,考察内容主要涉及英国的学前教育、基础教育和教师教育。陪同我们参观学习的英国国家教育标准局(OFSTED)督学威廉姆斯先生幽默地说:“假如一个英国校长10年前去世,今天她又复活了,她一定会为英国基础教育的变化而目瞪口呆。”在参观、考察英国的幼儿园、早期教育中心、社区玩具图书馆等早期教育机构的过程中,其政府、社区、家庭、学校四位一体的幼儿教育网络的构建,“让每一个…     

英国幼儿教育的状况与动向

本文摘译自日本出版的《世界教育史大系》中“第二次世界大战后幼儿教育的状况与动向”一文。文中材料虽然只引用到七十年代初期,但文章记述了几个发达国家战后幼儿教育发展的政策和概况,对我们了解情况,研究问题很有参考价值。 该文在前言部分对幼儿教育发发的情况作了概述。指出,在战后三分之一的世纪中,世界上几乎所有资本主义国家的幼儿教育事业都有了很大发展,而且还在不断地发展着。到五十年代末,英、法、西德、美四个国家的幼儿教育都已恢复并超过了战前的水平,取得了很大的成功。文章认为,在五十年代末,世界上有两件大事对幼儿教育产生了决定性影响。一是1959年联合国第十四届全体会议通过发布的《儿童福利宣言》。这个宣言奠定了新时代幼儿教育的基础,阐明了发展普及幼儿教育事业的重要性和必要性;二是1957年苏联发射了世界第一颗人造地球卫星,这件事轰动了当时的整个世界,特别是对美国的震动更大。于是资本主义各国,尤其是美国便开始加强对科学技术和科学教育的重视。这样一来,对幼儿进行知识和科学教育的问题便又重新引起了人们的注意。 1960—70年的十年中,各资本主义国家都先后对本国旧的幼儿教育制度进行了改革,为使幼儿教育设施普及化和保育内容现代化,进行了广泛的研究和实践。进行这种     

浅谈英国幼儿教育环境的创设

受广州市教育局和广州市外事办委派,作为广州市与英国伯明翰市结成姐妹城市后的首批幼儿教师专业交流项目,我有幸随同本园的三位老师赴英进行历时一个多星期     

幼儿教育课程改革的思考和实践

借鉴教育课程改革的成功经验,探讨出一条符合《规程》精神,而又符合本园实际的教育课程发展的路子,已成为我园面临的一个主要的教育改革问题。为此,必须使教师对课程结构、课程设置等问题有一个再学习、再认识,以求在新的观念指导下,进行教改的探索。 一、了解课程要素,研究课程结构 任何课程模型都具有一定的理论框架和思想体系的。一个课程模型的产生,往往是由几个因素促成:     

幼儿教育课程改革的思考和实践

借鉴教育课程改革的成功经验,探讨出一条符合《规程》精神,而又符合本园实际的教育课程发展的路子,已成为我园面临的一个主要的教育改革问题。为此,必须使教师对课程结构、课程设置等问题有一个再学习、再认识,以求在新的观念指导下,进行教改的探索。     

《幼儿教育管理理论和实践》

由邢利娅、张燕主编,北京师范大学出版社出版的《幼儿教育管理理论和实践》一书,集中反映了自20世纪90年代以来我国幼教工作者在幼儿教育管理理论与实践上的思考和探索。全书从以下七个方面反映了这一时期我国幼教工作者的理论研究和实践探索,并提供了国内外有关幼教管理的信息。     

福禄贝尔教育思想对英国幼儿教育的影响

福禄贝尔认为,儿童就像饥渴的小苗需要水分和养料一样,天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮地成长。他们需要活动和认知,需要兴趣得到唤起和培植,他们要主动地发展自己。1848年德国革命失败后,随着大批德民移英,福氏幼儿园在英逐渐发展。到19世纪末,官方首肯并资助幼教机构的建立,对教师的考核不断加强,福氏思想在运用中得到传播并发展。到今天,英国的幼儿学校中福氏思想仍有很深的     

英国幼儿教育的历史发展与改革研究

英国幼儿教育起步较早但发展缓慢。90年代以来,在儿童中心观、自由游戏观、发展主义观的哲学背景下,英国政府重建课程框架,颁布《基础阶段课程指南》,并建立＂视导制度＂进行教学质量监督,由此明确了早期教育的标准,提高了教育质量,其改革的一系列措施对我国发展学前教育具有借鉴意义。     

福禄培尔与陈鹤琴的幼儿教育思想和实践

在中外教育理论的宝库中,闪烁着两颗璀灿的明珠,这就是福禄培尔与陈鹤琴的幼儿教育思想。他们那热爱儿童、造福人类的赤子之心,不畏艰险、勇于进取的开拓精神,反复试验、不断总结的科学态度等,给后人留下了     

英国幼儿教育与管理概况(续)

英国幼儿教育与管理概况（续）刘华七、家长工作管理英国的小学、托儿所非常重视家长工作,他们认为,家长参与学校管理是家长的权利,即家长有权选择学校、了解学校、参与学校管理。同时家长参与学校管理,能使家长更加理解学校开展的各项工作,从而以积极的态度参与各种...     

英国、芬兰、丹麦的幼儿教育比较新探

英国教育标准办公室(The Office for Standard in Education)于2003年7月公布《英国、芬兰、丹麦三国幼儿教育研究调查报告》。报告揭示,学习非正式课程的儿童比学习正式课程的儿童表现出色。这一结论是对英国、芬兰、丹麦三国的幼儿教育进行了调查比较后得出     

社区幼儿教育的实践与思考

本文结合广州市荔湾区社区教育的实践,就有关社区教育的理论与实践问题进行初步的探讨,试图为今后社区幼儿教育的发展寻求方向。     

陈鹤琴幼儿教育的实践与创新

在60多年的教育生涯中,陈鹤琴先生一直在研究中实践,在实践中研究,教育理论研究和教育实践几乎从来没有分离过,在长期的教育科学实践中,逐渐形成了＂活教育＂理论体系。但这并非陈老追求的最终目标,     

社区幼儿教育的实践与思考

本文结合广州市荔湾区社区教育的实践,就有关社区教育的理论与实践问题进行初步的探讨,试图为今后社区幼儿教育的发展寻求方向。     

陶行知的幼儿教育理论及其实践

一、“教人要从小教起”教育的对象是人。教育的作用是要把人培养成才。把一个个的人培养成为国家建设需要的理想人才,则是教育的任务。古往今来的许多大教育家,在他们的教育实践中。对于教育的对象是十分重视的。例如捷克教育家夸美纽斯(1592—1670)“认为一切儿童从出生就具有良好的能力,而这些能力应当是用教育的方法来发展的”。他在《大教授学》第十二章里面,对于“一切儿童都可以造就成人”表示深刻的信心。(注一)瑞士教育家裴斯泰洛齐     

陈鹤琴的幼儿教育理论与实践

陈鹤琴(1892——1982)是我国现代著名的幼儿教育家和儿童心理学家,他的幼儿教育理论与实践,对我国的幼教事业有着重大的影响。下面我从五个方面探讨他在幼儿教育方面的理论与实践。一、必须研究儿童心理,才能使幼儿教育建立在科学的基础上。陈鹤琴认为要研究幼儿教育必须从研究儿童心理着手,这样才能为幼儿教育提供科学的     

华德福幼儿教育的理念与实践

随着经济全球化,贸易自由化和教育国际化的发展,中国教育与国际的交流更加频繁和深入,渠道也更加畅通。国外的一些教育模式也不断引入中国,给中国的教育注入新的活力,丰富和深化了中国的教育改革。本文对华德福教育的理论基础和在国外的发展情况作一简单介绍,藉此给我们的幼儿教育些许启示。