基于新课程标准的语文高考试卷研究——以我国五省份语文高考试卷为例

新课程标准引导下的高考研究,无论是对新课改的推进还是对高中课程教学与评价的提升都有着十分重要的意义。本文选取"语文高考试卷"作为研究对象,首先在理论层面上构建起新课标理念与新课标高考试卷之间的必然联系;其次,在全国范围内选取五个已实施新课标高考的省份的语文试卷,通过横向与纵向的分析,在实践的层面上考查语文高考试卷是如何践行新课程理念的;最后,基于分析结果,对新课标语文高考的实施提出对策与建议。     

一份体现改革精神的高考语文试卷

一九八四年高考语文试题体现了语文教改的精神,指明了语文教改的方向,同往年的试题相比,大有别开生面之感。今年高考语文试题具有以下的特点: (一) 第一,试题紧扣了中学语文教学大纲的目的要求。教学大纲给中学语文教学规定的主要     

评1993年北京考区高考语文试卷

笔者认为93年北京考区高考语文试卷较近几年高考试卷有了重要的改进,具体表现在以下四个方面:一、突出了语文基础知识的考查。这一特点又集中体现在如下两点上:一是注意考查的全面性。其内     

一份整体设计较好的试卷——简评1996年高考语文试题

对1996年高考语文试卷的评价,人们的普遍反映是“题出得好”。究竟这份试卷“好”在什么地方?现在我想就这个问题谈一点个人的看法。一、今年的语文试卷“好”在从形式到内容都是相对稳定的从形式来看,试卷的结构、长度、题量、题型和六部分试题的分值、难度、重点都具体体现了命题的连续性和稳定性。从测试内容看,今年试     

2006年高考语文模拟试卷一

第l卷(选择题共21分) 一、(9分，每小题3分) 1.下列词语中，加点的字的读音完全相同的一组是( A按揭 B.憎懂 C.特角 D.渐染 结实 瞳孔 崎岖 弃灭 关节 憧憬 绮丽 信笺 竭泽而渔 人影幢幢 倚马可待 间不容发 2.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是() ①有几个和我的关系密切的同学也很不平，执意拉着我去_那位说我作 弊的监考老师;如果他讲不出‘就要他在全体考生面前，向我赔礼道歉。 ②初学者开始作文时是无所谓风格的，写作者达到比较成熟的境界，自己的特 点充分_，风格就产生了。 ③在新一轮的国企改革中，各级执法部门要谨…     

浅评1995年全国普通高考语文试卷

对1995年全国普通高考语文试卷的评价,见仁见智,评说很多。这有两个主要原因,一是这份试卷在结构上较前几年有较大变化;二是这份试卷对今后几年起定格的作用,有值得研究的价值。 下面我想就1995年卷谈几点个人看法。 一、试卷体现了高考坚持“两个有利”的原则     

在探索中前进——评1992年高考语文试卷

近几年来,高考语文命题组的同志在使试卷既有利于高校选拔新生,又有利于中学语文教学;既要侧重能力的考察,又不能忽视基础知识的检测;既要加重能体现中国语文特色的主观题份量,又要使评分标准客观化等诸多方面做了艰苦的探索,并     

一份体现实践和创新精神的试卷——评2000年全国高考政治试题

今年高考政治试题,充分体现了变应试教育为素质教育的特色,既有新意,又不落俗套。试题在考查考生基础知识的同时,注重对考生的能力考查,考查考生运用所学知识分析政治现象、经济现象、自然现象、生物现象,以及各自变化发展的原因,强化了知识之间的内在联系,凸现了实践和创新精神,不失为一份成功的试卷。下面,就此谈点浅见。     

十二年高考语文命题的回顾与思考——兼评1989年全国高考语文试题

本文首先从试卷的结构和题型、考试的内容和范围、作文命题的形式和要求三个方面,对十二年来全国高考语文命题的发展轨迹和趋势作了全面的回顾和分析;然后从语文基础知识和整体性教学、阅读教学和语言训练、作文教学的指导和训练三个方面,对改进和加强中学语文教学进行了深入的探讨。     

浅谈语文试卷的评讲

新的《语文课程标准》提出，在语文教学过程中，“自主、合作、探究”是积极倡导的学习方式，把学习的主动权还给学生，强调学习和发展的主体是学生。因此语文教学随之不断地改革和创新，但无论怎样，考试作为检测教学质量的手段之一，是必不可少的。有考试就必然有试卷评讲，试卷评讲在语文教学中的地位不可轻视。而我们平时所见的试卷评讲课是怎样上的呢?一般都是教师一讲到底，一灌到底，让学生改正，即使来点提问之类的做法，不过是为了提醒学生注意。     

新课标高考语文试卷改革路向——2009年高考语文传统试卷与新课标试卷比较的视角

如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任戴家干所言,（新课标高考）经过两年的（2007年和2008年）总结,（2009年新课标高考）基本上可以做到平稳过渡。也就是说,2009年新课标高考试卷是由传统高考试卷向新课标高考试卷过渡的里程碑,是随后陆续进入课改实验的其他省市区高考试卷的样本。它既具有新课标语境的创新性,也有对30多年传统高考试卷的继承。     

新课标高考语文试卷改革路向——2009年高考语文传统试卷与新课标试卷比较的视角

如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任     

2004年高考各科试卷评析——语文

今年的语试卷与前两年全国高考试卷相似，严格遵循《考试大纲》的要求，基本框架不变，考生比较适应，试题得到好评，实现了语科高考命题由全国统一命题到我省独立命题的平稳过渡。     

2004年高考语文试卷批判

现在流行的语文高考卷的命题模式已经存在近十年了。其间，虽然“改革”了几次，但没有大的改变，表现得极为“沉稳”。作为一名在教学教研战线上摸爬滚打“战斗”了二十余年的老兵，我对当前的这种考试模式经历了从认识到惊喜，从研究到厌倦，从失望到绝望的情感历程。我私下以为，应该给这种命题形式画上句号了。理由有三：     

1995年高考语文试卷述评

1995年高考已过。评卷归来话考试,似为老生常谈。但如能作为一面镜子,不仅能够照一照自己日常教学之优势,更能够从典型的试卷失误中反思自我教学之不足,那这种老生常谈还是大有必要的。从这个意图出发,本期“高考专题”栏目,抓住“失误”与“对策”这两个点,约请全国10多个省市高考语文阅卷组组长或复查组组长组织参加阅卷的教师作文章。通过抽查数千份试卷,统计出了各类试卷中各类试题的得分率;通过得分率,分析出了教师在教学和指导复习以及学生应试中存在的问题;通过分析问题,提出了今后教学应采取的相应对策。问题是典型的,带有普遍性;对策既是高屋建瓴的又是具体的,带有指导性与可操作性。我们相信这个专题,会对老师们今后的教学、复习指导具有不可低估的意义。     

2009年高考语文模拟试卷

第Ⅰ卷一、(12分,每小题3分)1.下列各组词中,没有错别字的一组是()A.殆工不假思索遐想后发治人B.凌厉誓不两立商榷人仰马番C.湛蓝群英汇萃肴馔积毁消骨D.忸怩咬牙切齿诙谐图穷匕见2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()A.人到了晚年,并不等于生命的结束。有的人     

2001年高考语文模拟试卷

本试卷分第工卷(选择题)和第11卷两部分,共150分。考试时间150分钟。第工卷一、(30分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音各不相同的一组是 A.干练干犯干碍干戈 B.毗连裨将披露琵琶 C.要冲憧憬春米冲压 D.内证恢弘哄骗哄抬 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.运筹边睡膨涨糜糜之音 B.斑斓缉捕商榷深孚众望 C.孪生危胁规距不胫而走 D.履历协从伺机忧心忡忡 3.依次填人下列各句横线处的词语,恰当的一组是 文章_写出来,_是一种客观存在,_成了社会产品。,我们对文章的鉴赏评价,必须恰如其分,不能无限拔高,不能故意贬抑。 A.只要就也不…