一项立意高远又脚踏实地的“真研究”——《科学与人文融合的学科教育研究》课题评析

江苏省首批名教师、特级教师辜伟节主持的全国教育科学“十五”规划课题、江苏省教育科学“十五”规划名师专项课题《科学与人文融合的学科教育研究》,历经几年的协作攻关、潜心研究,已圆满地完成课题研究任务,取得了丰硕的理论成果和实践成果,令人振奋,为之高兴。在当前学术界日渐功利浮躁的氛围中,辜伟节同志带领课题组同仁执着追求,耐得寂寞,拒绝浮华,不务虚名,进行了有价值、有成效、实实在在的“真研究”,这是难能可贵的。教育科学研究贵在“真”,贵在“实”,贵在“新”。这就是教育科研的科学性、创造性的追求。教育科研不能搞“假”…     

走在诗意田野间

"人诗意地栖居在大地上"所描绘的是一个创造的过程。教师为了追寻教育的诗意,在课堂教学上重视文化传承的教育使命,在争鸣声中成就诗意课堂;在教学研讨上看重争鸣的价值,组织诗意沙龙,引领青年教师专业成长;在课题研究上不满现状,立足诗意田野,使研究境界不断攀升。争鸣是高品位的对话,教师只有在与专家、同侪、自身的争鸣中一路追梦,才能走在教育的诗意田野间。     

只有走,才会有声音——我的教育教学研究

泰戈尔说：＂当乌云被阳光亲吻时,他们会变成天空的花朵。＂课题研究就是一束束明媚的阳光。在阳光的照耀下,我的教育教学工作如花一般,灿烂开放。——题记1984年8月,我告别了母校南京师范大学,回到了家乡,开始了新的人生征程。转眼30年过去了,我从一名普通的语文教师,成长为一位江苏省语文特级教师。     

在春光里奔跑

正你笑起来的样子,和灿灿的油菜花一样美,为了你,我要奔跑。——题记春日的田间,映入眼帘的是一片片金灿灿的油菜花,她们争奇斗艳,一朵美过一朵,她们舞蹈着,因为春日而欢乐。一阵微风吹过,金色的花海荡起了粼粼的涟漪,在阳光的照耀下显得格外耀眼。奶奶埋头在田间锄草,因为年迈,她不得不搬张小凳子,坐着干,累了休息会儿再继续。望     

课题研究式教学方法在任职教育院校专题建设中的应用

专题建设质量对任职教育的授课效果起着至关重要的作用,如何提高专题建设质量是需要持续研究的问题。在对课题研究式教学方法诠释的基础上,分析了课题研究式教学方法在专题建设中的必要性,研究了对该方法的组织实施方法,并对进一步需要考虑的问题进行阐述。     

徐锦生:走在科研路上

徐锦生.男,1954年12月出生,教育硕士,中学高级教师,浙江省特级教师.现任浙江省金师附小教育集团总校长、书记。曾主持省普教课题小学生非智力因素培养的研究和省名校长课题小学生学会心理自助研究工作.成果分别获浙江省政府第一、二届基础教育教学成果评比一等奖。主持的《优化非智力因素,促进多元智能发展》课题.其成果也获得了浙江省科研成果一等奖、省政府基础教     

徐锦生:走在科研路上

<正>徐锦生.男,1954年12月出生,教育硕士,中学高级教师,浙江省特级教师.现任浙江省金师附小教育集团总校长、书记。曾主持省普教课题小学生非智力因素培养的研究和省名校长课题小学生学会心理自助研究工作.成果分别获浙江省政府第一、二届基础教育教学成果评比一等奖。主持的《优化非智力因素,促进多元智能发展》课题.其成果也获得了浙江省科研成果一等奖、省政府基础教     

耿寿轩,在语文的天地里践行诗意人生

耿寿轩,天津市第四十五中学语文特级教师,全国优秀教师、劳动模范。他著述颇丰,参与编写多部书籍,出版个人文集《向若集》。先后承担多项市级、国家级课题研究任务。     

耕耘在春光里

这是一片迷人的园地——浓浓的碧绿,浸润着清新的晨曦,嫩黄的新芽.吮吸着温馨的雨露,满固春光,孕育着未来的甜蜜。’春光里,看蓓蕾欢快地摇曳,‘稚拙的歌唱,如雏燕清脆的啼啭,烂漫的笑靥,是娇艳可爱的花瓣,天真的明眸,闪出多少童话般的希冀。春日里也会有寒流迷雾,园圃里也会有虫害侵袭。奉献出一颗颗赤热的心,是园丁最强有力的护花药剂。耕耘在春光里,浇灌在春天里,播进祖国的希望,洒落辛劳的汗滴。平凡而崇高的事业,承接着新世纪的丰硕。 .耕耘在春光里@李烈钧~~     

幼儿园里的“隐形”老师

我园从2012年开始参与了（（故事情境融入幼儿科学教育课程的实践研究》的课题研究,课题是以德国先进的科学教育理念为依托,将故事情境融人科学教育,使不同领域的教育自然融合,采用独特的教学模式,在培养幼儿科学素养的同时促进其思维的发展。在不断的学习、实践、收获、再学习的持续发展中,在环境创设中有了很多收获和体会。我们发现,环境是重要的教育资源,是班级教育中一个“隐形”老师!     

省教科院赴淳安开展“区域推进小课题研究”专题调研

3月31日至4月1日，省教科院方展画院长带领科研人员赴淳安县进行“区域推进小课题研究”专题调研。自2007年以来，针对县域内教育科研工作较为薄弱、特级教师人数比例较低的现实，淳安县寻求教育发展的新基点，实行区域推进“小课题”研究。经过三年多的努力，     

走自己的路,让别人走得更好

鲁迅说,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。我不想说,走自己的路,让别人说去吧;也不想说,走自己的路,让别人跟着走;更不想说,走别人的路,让别人无路可走;我只想说,走自己的路,让别人走得更好。这是特级教师华应龙的一句名言。作为一名教研员,我一直想给自己一个准确的定位,突然发现＂走自己的路,让别人走得更好＂实在太贴切了。从1996年参加工作,     

辛勤耕耘育桃李 执著追求攀高峰——江苏省特级教师程广海评介

23年来，在他的教育生涯中留下了一串闪光的足迹：10次被评为市县先进工作者、优秀党员。4次受县政府嘉奖、记功，曾被授予“徐州市学科优秀教师”、“徐州市名教师”称号。2000年被授予“江苏省特级教师”的称号，2001年被国家人事部、教育部授予“全国模范教师”称号……他就是江苏省郑集高级中学语文特级教师——程广海。     

幼儿园教科研活动应以幼儿发展为本

近年来，我国幼儿园教育无论是在教育理念上，还是在教育行为上，都发生了显着的变化。许多幼儿园在“科研兴园”理念的指引下，锐意进取，勤于思考，勇于创新，积极开展教科研活动，在借鉴国内外先进教育思想及具体做法的基础上，力图走出一条具有本园特色的改革之路。但在这些令人可喜的进步背后也隐藏着一些不容忽视的问题。     

注重科学教育 走特色办园之路

我园是一所省级实验幼儿园，两年来，我们注重特色办园，开展的“以素质教育为重点，以科学教育为突破口”的一系列科学教育研究活动，取得了突出的成绩，曾先后被评为市“示范家长学校”、省“优秀家长学校”、全国“科技教育”先进基地。我们的具体做法是：树立理念、注重管理、优化环境、家园共育。     

在行走中成长

参加工作的那一年，刚好是教师节设立的第一年。以一个小职员的身份承受这一份无上的荣光，一时我竟不知道如何表达纷杂的感受和涌动的怅望。     

在研究中成长

学校是教师专业成长、实现自身价值的场所。课改带来了教育理念、教学观念、师生日常活动方式和生存方式的更新,这使教师的职业生涯打破了“传道、授业、解惑”的传统格局,时刻受到来自学生与课程的挑战。我们一直在探索着如何有效促进教师的发展,使发展学生、发展教师、发展学校三者相辅相成,使学校办学与时俱进。我们以发展教师为突破口,促进学生、学校的有效发展,建立反思、研究机制,积极开展校本研究、课题研究,精心策划校本培训,开展听课、评课“家常化”活动,新课程研讨日活动,教学开放周活动,主题评比活动等,使学校日趋成为一个教育研究中心,在促进教师专业主动发展的同时,提升教师的职业道德、教学素质、研究能力。一、抓反思,促发展在实践中,我们深切感到,教师教育观念不更新,角色定位     

在课题研究中逐步提升自己

新的教育理念,呼唤新型的教师,课题研究给教师的成长提供了平台,教师要善于利用这个平台,促使自己迅速成长。教师要在课题研究中逐步提升自己。可从培养良好的研究意识、在工作实际中寻找问题、从行动中提升理论几方面入手。