德国职业技术教育面面观

80年代以来,中德双方先后在中国合作建立了一些职业技术培训中心。为进一步提高这些合作项目的效益和管理水平,了解德国职业技术教育发展的新动向,应德国技术合作协会的邀请,国家教委组成了以职业技术教育司司长杨金土为团长的中国职业技术教育考察团。于去年10月8日至22日赴德国进行了为期15天的考察。本文系《中国职业技术教育考察团赴德考察报告》中的部分内容(标题为编者所加)。     

德国职业教育就业导向及其借鉴

应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请，上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间，     

加强国际合作搞好我国林业教育培训工作——韩国林业教育培训考察报告

为了加强与韩国在发展林业教育培训和开发林业人力资源等领域的交流与合作,探讨双边开展林业教育和培训合作的新途径,应韩国国立山林研究院研修部的邀请,以北京林业管理干部学院党委书记彭有冬先生为团长的林业教育培训交流考察团一行5人,于2004年10月19日至25日对韩国进行了     

德国职业教育就业导向及其借鉴

应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请,上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日,赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间,我们考察的企业主要有西门子公司、大众汽车制造厂、Lufthansa技术公司、METOP公司、Kuiclinter工业园区等;考察的学校有柏林职业技术学校、马格德堡职业技术学校、汉堡建筑职业技术学校和汉堡…     

德国教育一瞥

１９９８年７月５日至２１日,云南教育考察团对德国教育进行了考察,并重点参观了５所学校。从中可以看到德国教育发展的一些情况。一、德国基础教育模式小学教育：６～９岁（一至四年级）,主要设德语、数学、环保、音、体、美等课程。小学阶段没有家庭作业。中学教育：...     

德国、英国基础教育的改革发展及启示

应德国巴代利亚州文化教育部和中国驻英国大使馆教育处的邀请,山东省基础教育考察团一行10人,于2003年10月2日至16日先后考察了德国和英国的基础教育。考察团先后考察了德国巴代利亚州纽伦堡大街小学、桑特完全中学、英国伦敦市圣文森特·保罗小学、金斯福特初级中学和一所综合中学、里丁大学教育学院。访问了德国巴代利亚州中小学教育研究所、汉斯·赛德尔基金会、伦敦西密斯市教育局及剑桥大学,并与山东籍中国留学生代表进行了座谈。考察团通过深入课堂观摩教学、实地观察教学实景,参观学校各种设施,听取教育情况介绍,双向讨论研讨等形式,…     

南京——德国宝马:有效整合 育我“良驹”

国际合作始终是南京金陵中等专业学校战略规划发展内容之一。学校2001年与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业行会(HWK)合作,开设了中德合作汽车运用与维修专业,2005年4月与德国宝马集团合作     

德国职业教育考察报告

2001年1月30日至2月13日，应德国汉斯－赛德尔基金会的邀请，山东省职业教育考察团一行四人，对德国职业教育进行了考察。期间先后考察了奥革森福特市和基兹根市职业学校，莫斯巴核市职业大学，维尔兹堡市科技大学，迪林根教师进修学院，维尔兹堡市DAG技术教育中心，维尔兹堡市手工业行会举办的职业培训中心，博世－利士乐公司及其实训工厂，史托以汽车销售公司，艾托尔铁匠等公司，并与巴伐利亚州政府、巴伐利亚州文化教育部、汉斯－赛德尔基金会有关官员进行了会谈。一、考察情况(一)德国的教育制度与职业教育体系德国是联邦制国家，教…     

德国教育考察纪实

去年9月26日至10月11日．笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧7国，其中在德国逗留了6天，重点考察了德国的教育状况，先后参观了4所学校——汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉一拉博尔中学和一所大学，对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察，留下了深刻的印象。     

德国教师资格制度对我国的启示

前不久,我随教育部教师资格考察团赴德国考察访问.考察团在德国先后走访了德国文教部、北威州科研部、北威州学校青年和儿童部、柏林自由大学、柏林亨得尔中学,对德国的教师资格制度进行了较为深入的考察.     

德国职业教育考察及启示

山东省一轻职业教育考察团一行6人,于1999年5月2日至11日,考察了德国达姆斯特技术大学、西门子职业学校、里查德·里默史密特职业学校、科隆市劳工局、油漆职业行会及与学生实习有关的沙发厂、地毯厂、油漆厂,并与德方有关官员和校、厂负责人进行了交流与研讨。一、德国职业教育概况:1、管理体制及经费结构德国对各类教育实行分权管理体制,以多元化管理为特点。联邦政府不直接管教育,主要通过教育立法、拨款、制定标准     

德国职业教育中的新情况新问题

１９９８年８月７日至８月２２日,由国家劳动和社会保障部组织的“赴德国职业培训考察团”一行１７人对德国双轨制职业教育进行了为期两周的考察。通过考察,使我们对德国职业教育的历史与现状、作用与发展、政策与体制、模式与管理等方面有了较为全面的了解,特别是德国...     

学校教育管理和质量评价考察团赴英国、德国考察报告

2004年10月6日-22日，以国家督学白景龙为团长，由省地市区县督导部门人员组成的学校教育管理和质量评价考察团一行29人，对英国和德国的中小学教育进行了为期14天的考察、交流。在英、德期间，考察团访问了英国教育与技术部、基础教育研究中心、德国斯图加特市教育局、巴伐利亚州学校质量和教育研究中心，参观了牛津大学和慕尼黑市威廉布兰登中学。与有关教育官员、教育研究专家、中学校长进行了座谈交流。这次考察，对英国、德国的教育管理和质量评价有了进一步了解，收获很大。现将考察的有关情况报告如下：     

德国职业教育的主要特点——德国职业教育的考察报告之一

2011年9月,受德国联邦政府汉斯·赛德尔基金会的邀请,我们一行5人组成内蒙古自治区职业教育考察团,对德国的职业教育进行了为期12天的考察学习,深入到7所职业学校和4个企业,听取了专家的介绍,与行业协会和职业学校的管理者进行了座谈,重点是考察职业学校的组织管理、教学模式、校企合作;职业学校的成人教育、转岗培训;职业学校师资培训模式、方法和人事管理以及行业协会和企业承担职业教育的责任等。     

中国科协赴德国继续教育项目考察团考察报告

2002年6月8日至6月18日，中国科协赴德国继续教育项目考察团一行14人在团长龚善龙（北京科技进修学院院长）的率领下，对德国的继续教育工作情况进行了考察。考察期间，考察团先后走访了位于德国北莱茵威斯特法伦州的亚琛技术大学、哈根远程教育大学和斯坦敦业余培训学院。通过与德国方面的交流，考察团一行感到开阔了眼界，增长了见识，看到了差距。一、德国继续教育工作的特点1、企业、行业协会和高等院校在德国的继续教育领域发挥着重要作用德国法律规定：企业员工有权每年接受不少于5个工作日的继续教育。因此，德国的企业员工参加继续…     

水利部组团赴德考察职业教育

为贯彻落实水利部“科教兴水”的战略决策,适应职业技朱教育改革扣发展的需要,加强国际交流与合作,水利部国际合作公司和人教司组织职业技术教育考察团于1996年9月7日到德国进行了为期15天的考察。考察团由12人组成,其中包括4所部属重点中专学校的校长,长江水利水电学校王正华校长是其中的一员。考察团先后到斯图加特奔驰汽车公司职教培训中心,汉诺威Nordcement公司职教机构、柏林经济技术交流培训中心、     

中德技术合作林业培训与进修项目简介

中德技术合作林业培训与进修项目是中华人民共和国和德意志联邦共和国在林业领域的技术合作项目。项目管理机构为国家林业局(中方)、德国经济合作部(德方)。北京林业管理干部学院、德国技术合作公司(GTZ)为双方的执行机构。项目计划为10年,其中第一期为4年,德方投入500万马克。     

德国教育考察纪实

２０００年９月２６日至１０月１１日,笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧七国,其中在德国逗留了６天,重点考察了德国的教育状况,先后参观了４所学校———汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉———拉搏尔中学和一所大学,对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察,留下了深刻的印象。一、教育体制———实行十二年义务教育,高中阶段双向分流由于德国是一个联邦制国家,各个邦、州在教育上各有一套,所以教育体制复杂,各种情况并存,但都实行十二年义务教育。学生从小学到中学,不但免…     

体验德国双元制经验 思考职教教学改革

笔者有幸参加了中国教育部和德国国际合作机构(GIZ)组织的中德职教师资进修项目——2011年第一期数控二组的培训学习,时间从9月7日到11月5日共两个月,分国内出国前集训(9月7日—9月10日)和国外培训学习两个阶段(9月10日—11月5日),国外的学习在德国埃尔福特市手工业协会培训中心,通过日常课堂学习及实训、外出参观学校、考察企业和学员讨论与评价等形式     

德国远距离高等教育特色及启示

德国远距离高等教育特色及启示湖北教育考察团湖北电大系统赴德考察团一行６人，于１９９５年９月１日至２５日对德国部分远距离教育高等学校和管理部门进行了为期１５天的访问考察。其间，重点走访了德国哈根大学、柏林工业大学远距离教育研究所、欧洲大学远距离教育中心...