论幼儿游戏的核心特质及其实现

游戏对幼儿全面发展具有重要价值,幼儿园教育应以游戏为基本活动。当前幼儿园开展和组织的游戏缺失了幼儿游戏的核心特质——自主性,这主要是由于教育者担忧幼儿游戏中的安全问题所致。有自主性的游戏才能真正促进幼儿发展,缺失了自主性核心特质的游戏可能是有害的。幼儿园可为幼儿游戏提供良好的条件,观察、记录儿童游戏并及时化解危险,真正做到寓教育于游戏之中。     

超越“游戏人”——自主性游戏中幼儿园教师角色重塑

游戏精神是幼儿教育的核心。近年来自主性游戏的推广与实践进一步巩固了游戏作为幼儿园基本活动的地位。然而，在实际开展过程中幼儿园教师容易误解自身在自主性游戏中的角色，出现高控者或隐匿者的偏差，影响了自主性游戏本体价值及工具价值的发挥。因此，亟待厘清幼儿园教师在自主性游戏中的行为边界并重塑角色，使其不仅成为具备游戏精神的“游戏人”,更要超越“游戏人”的角色，做游戏活动的创设者、观察者、指导者、记录者、反思者，这是新时代幼儿园教师的职业诉求，也是回归游戏本真，引领幼儿发展的应有之义。     

机智引导七十二变——浅谈小班幼儿自主性区域游戏的指导策略

在幼儿园中,幼儿在进行区域游戏的同时,也向我们透露着他们对游戏活动的参与性、主动性、独立性和创造性的信息,而此时,老师的身份也是根据孩子们显现出来的这些信息所灵活变动着的,我们可以以教师的身份来激发、支持和拓展幼儿的学习,并帮助幼儿提高游戏的自主性。本文中阐述了相关活动中的粗线认知,目的是教会幼儿如何自主游戏。     

在游戏中构建自主之路

幼儿园以游戏为主,而幼儿游戏的实质又在于自主性,游戏对幼儿之所以具有无穷的魅力。正是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分的体现和发挥,幼儿自主自愿地从事自己喜爱的活动,支配控制自己的行为。然而,幼儿在游戏中所表现出来的自主性这种内部活动的动机和需要。并不完全是先天自发的本能。它是在外在环境的影响下逐步培养起来的。作为教师,又该如何在游戏活动中培养幼儿的自主性、构建起自主之路呢？我们进行了以下尝试。     

自主性游戏讲评的研究

近年来,我们江苏省省级机关第一幼儿园游戏课题研究小组对幼儿自主性游戏作了较系统的研究。本文主要介绍有关自主性游戏讲评的内容。一、自主性游戏和自主性游戏讲评通过研究,我们对自主性游戏作了这样的解释:幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以     

幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析

户外自主游戏是幼儿园集体活动的主要形式,由幼儿自行选择游戏内容,在一定程度上培养了幼儿自主性。幼儿园日常户外活动过程中,要求教师为幼儿提供宽阔空间,并且维持整个游戏流程和秩序。通过户外活动全面锻炼幼儿身体素质和自主能动性。从幼儿户外自主游戏中教师观察和指导角度展开分析,进一步提出教师有效指导的重要作用。     

幼儿园自主性游戏指导策略的研究

随着游戏在幼儿园地位的提高。越来越多的教师在放手让幼儿自主游戏的同时，却不知道该如何有效地指导。下面这个专辑是江苏省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”的阶段性成果，从“环境”“观察”“介入”“讲评”四个方面入手，对幼儿园游戏的指导进行了较为系统、深入的研究，对许多细微的但在实践中常常被忽略而又迫切需要解决的问题给予了关注，形成了操作性较强的方法、策略。相信对教师指导游戏会有所帮助。     

幼儿园自主性游戏开展中存在的问题与对策

自主性游戏是整个幼儿教育当中的重点内容,幼儿能在自主性游戏中学到经验,并养成好的生活和学习习惯。但当前幼儿园所开展的自主性游戏还存在着不少问题,无法达到自主性游戏开展的应有效果。文章就当前幼儿园自主性游戏开展中存在的诸如“自主性游戏中未能尊重幼儿的自主意愿”等问题,展开了相关分析研究,并探讨了相应问题的解决策略。     

论创造性游戏中幼儿自主性发展策略

在形式多样的游戏活动中,创造性游戏是很多幼儿比较喜欢的游戏活动形式。创造性游戏可以提高幼儿的自主能力,促进幼儿的身心健康成长。当前幼儿园在开展创造性游戏促进幼儿自主性发展的过程中存在的问题是比较多的,这些问题的存在不能真正发挥创造性游戏对幼儿自主性的促进作用,限制了幼儿在创造性游戏中的自主性发展的成长空间。本文结合创造性游戏中幼儿自主性发展问题提出了相关的对策,期望能更好地促进幼儿在创造性游戏中的自主性。     

深化师幼互动模式以提高幼儿自主性的策略研究

幼儿自主性发展是当前教育研究的重要内容,也是实现幼儿园育人目标的必然要求。自主性不仅对于幼儿个体的全面发展至关重要,也是培养幼儿创造力和解决问题能力的基础。作为幼儿园教师,应当重视并积极参与到师幼互动中去,努力创设良好的师幼互动氛围,让幼儿在宽松和谐的环境下主动地获取知识,从而获得积极健康的情感体验,形成正确的价值观念,最终成为身心健康、人格健全的人。本文以“深化师幼互动模式以提高幼儿自主性的研究”为题进行深入探究,旨在探寻有效开展师幼互动活动的策略与方法,为进一步优化幼儿自主发展提供理论支撑和实践依据。