课堂练笔——沟通阅读与习作的桥梁

阅读是吸收,习作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切关系。叶圣陶先生的这番话真切地点明了阅读与写作的密切联系。课堂练笔是阅读与习作的中介,是吸收与倾吐的桥梁。合理的课堂练笔既能外化语言表达,又能内化语言积累,更能加深对文本的理解,可谓一举多得,是提高课堂效率的有效路径。     

批注阅读,架起理解与沟通的桥梁

阅读是读者与作者的心灵对话,批注阅读作为一种自主式的阅读方式符合素质教育的目标要求,对于学生语感的培养、思维能力的拓展都具有实效性,教师要在批注兴趣的激发和批注方法的指导上,为学生创建有利的课堂环境,让个性的光芒照耀学生的思想。     

专业阅读与近距沟通：完善教师人格的有效途径

教师的专业成长是每个学校高度重视的,或开展各类专业培训,或设计各类校本评价来帮促教师专业发展。然而,我们往往忽略了教师专业成长的内驱因素——教师人格的完善。很多教育者的成功启示我们：专业阅读与近距沟通,是完善教师人格、推进优质教育的有效途径。     

感受力——沟通阅读和写作的桥梁

对于学生来说,写作与阅读是互逆的过程：写作是创作出文本抒发情感让别人接受,阅读则是分析别人创作的文本,并体会其中的情感。在这两个过程当中感受力起到了极为重要的作用。有了一定的感受力,学生就可以通过阅读。挖掘作品中更深的含义;也能通过创作,表达更为充实的内容和真实的情感。否则,阅读和写作的质量就没有办法保证。     

应用绘本沟通英语课堂内外阅读的探索

教师要立足学生的实际情况,精心选择和教材内容密切相关的英语绘本,作为学生英语课外阅读的读物,帮助学生及时巩固课内所学知识,实现课堂阅读向课外延伸,锻炼学生的英语阅读技能,提升学生的综合能力。     

沟通与转变

去年教师节那天,我带着无限的自豪感,伴着熟悉而亲切的铃声,走进了高二(2)班教室。只见讲桌上铺着崭新的灰色台布,左角上摆着一个精致的花瓶,里面插着一束散发着清香的鲜花,右角上放着一杯刚沏好的茶水,讲桌的中央端端正正地摆着一封信,封面上写着几个正楷大字:“谢老师收”,顿时一股暖流涌上心头。这节课上得非常顺利。回到办公室我轻轻地拆开信,信写得很简短:“敬爱的谢老师,祝您节日快乐!请您别生气了,我们会变好的。”毕竟是孩子呀,我心里默默地想着。几天前发生的事,又浮现在我的眼前。新学期开始,我接了这个全年级最差的     

沟通与解读

<正>音乐能够陶冶人的性情,影响人对事物的理解和价值观,从而指导人的行为。语文与音乐皆为心灵的产物,他们在本质上是相通的。一、音乐与语文教学的渊源1.音乐,心灵的引路人。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,作为人类文化的一种重要     

与孩子沟通

与孩子沟通,一直是我烦恼的事。在女儿还上小学时,我们之间就出现危机,当然这危机是情绪化的,不过是闹闹小脾气而已,但抵触已经开始了。表现最明显的是在学习上。别看她小小年纪,主意却大得很,除了老师,全不把大人的话放在心里。只要在学习上你一干预她,她就搬出老师堵你的嘴,一旦被逼不过,就干脆说:“你们是老师吗?你们要是老师我就不用上学校去了。”那时对她来讲,老师的话就是圣旨。     

沟通与管教

少年犯罪因素源于家庭近年来科技的发达,经济持续的发展,固然带来了富裕的生活,但由于社会急速变迁,也导致各种失调的现象,而且已严重到影响社会的安宁。从各种资料显示青少年误入歧途的比例正节节高升,而犯罪年龄最近则有降低的趋势,导致犯罪的各种因素中,以家庭的因素居首位。而家庭是小孩子幼小生长发育的摇篮,从小开始引导幼儿使在发展速度最快且迅速的幼儿阶段,在认知情绪、人格、社会、道德等方面奠定良好的基础。如何在幼儿发展阶段中建立良好的生活习惯与态度是相当重要的。所以     

传播与沟通

传播与沟通尊敬的孙老师：您好！远在千里之外收到了李铮转给我的您给他的评语。这是我第二次读您写给他的评语。我为之深深地感动。李铮能得到您的教导您的爱,他是何其幸运！一年来,他的变化真大,开始有意识地学做一个高尚的、有道德修养的人,我想这与您的影响是分不...     

交流与沟通

紫音:心还在2003,措手不及地,2004年就来了。信息时代就是这样,把我们的感觉改变了:一年的时间真的好短!翻开新年的第一期刊物,你可以看到,我又在“新课标·新阅读”栏目登场,只不知第一期的文章你是否满意。若有什么好的建议,随时说来听听?     

沟通与分享

学习语言的目的在于沟通与分享。引导学生在真实交流的过程中学习使用英语，体验英语所承载的交际功能和文化内涵，是英语教学所追求的境界。泸州市梓樟路学校周洪涯老师执教的小学三年级情境教学新授课《School》，围绕着学校这个话题，利用借班上课的条件，始终把语言的学习置于信息交互的进程中，引导并鼓励着学生沟通观点、分享经验。从这堂课例中。我们可以更好理解如何在英语课堂教学中实现语言的真实交流。     

沟通与分享

学习语言的目的在于沟通与分享。引导学生在真实交流的过程中学习使用英语,体验英语所承载的交际功能和文化内涵,是英语教学所追求的境界。泸州市梓樟路学校周洪涯老师执教的小学三年级情境教学新授课《School》,围绕着学校这个话题,利用借班上课的条件,始终把语言的学习置于信息交互的进程中,引导并鼓励着学生沟通观点、分享经验。从这堂课例中。我们可以更好理解如何在英语课堂教学中实现语言的真实交流。     

比较与沟通

以西方哲学作为标准,当然会得出"中国古代无哲学"的结论.但是如果把哲学定义为"文化的自我意识",那么,又会得出"中国古代不仅有哲学,而且中国古代哲学完全不同于西方哲学"的结论.这是因为:第一,作为四大文明古国之一,中国文化的独特性是举世公认的;第二,中国文化不仅有明确的自我意识,而且这种自我意识还有自身的特点:它是一种内省的意识,因而与西方文化的自我意识是不同的.     

对撞与沟通

记得有一部国际大片,假想彗 星与地球相撞的情景,顷刻间,岩浆 喷发,大地坍陷,江河翻滚,横尸遍 野。对撞产生的后果令人目不忍睹, 好在这是电影。然而在生活中,我们 的青春期与父母的更年期也常常会 “对撞”,其结果又会如何呢?     

沟通与服务

学员的实际情况千差万别，加强班主任与学员的沟通十分必要。这是因为：（１）沟通的目的在于相互了解和有效反馈，教学信息的双向反馈需要通过沟通来实现。在与学员的沟通中，可以全面地了解学员的学习状况，以便改善培训工作和提高培训的针对性；在和学员交流沟通中，可以有效地使学校的培训要求变成学员的自觉行动，使学员自觉去实践，把学员的注意力吸引到参加培训、搞好培训上来；在与学员交流沟通中，可以听到学员的反映和意见，并通过班主任及时转达给学校和培训教师，便于采纳接受学员的教学建议，使培训教学有效的形成双向教学交流…     

阅读与阅读史

2012年10月25日,著名文学史家、北京大学博士生导师洪子诚先生应嘉应学院文学院的邀请,给文学院的学生开设了一个有关阅读与阅读史的讲座。老先生结合自己的阅读经历,以通俗易懂、风趣幽默方式讲述有关阅读与阅读史的话题,同时对当下的阅读现象一针见血提出自己的看法,让在场的师生们于轻松欢乐的笑声中收获良多。现征得洪子诚先生本人同意,本期特刊发由文学院2013届学生张坚(已考取厦门大学硕士研究生)根据现场演讲录音整理(有删改)而成的文稿,以飨读者。     

普通话与沟通力

在一个国与国、人与人、地区与地区、企业与企业、组织内部间的联系愈来愈紧密的全球经济时代，学会沟通至关重要。从写出商业信函到主管找员上谈话，从开会到组织项目攻关，等等，沟通无处不在。沟通能力，成为生存能力、发展能力的一个重要指标。     

读者沟通与管理

文章分析了在信息时代，读者阅读的多样性、复杂性。全开架借阅的服务模式，给管理工作带来了挑战，在管理读者时，从沟通入手，通过沟通使双方彼此分享知识和快乐，强调了沟通管理，不仅起到了传递信息的作用，而且也满足了读者的心理需求，同时还给管理工作注入了新的活力。