职业院校非汉语言文学类专业学生语文学习兴趣问卷分析

兴趣是学生学习的积极状态。影响高校非汉语言文学类专业学生语文学习兴趣的因素有工作、交际、环境、个人趣味等。正确分析不同专业学生语文学习兴趣成因,在广泛进行语文学习重要性教育的前提下,从教学内容选取、教学手段改进、语文课外活动序列化开展、教师语文素质与时俱进等方面着手,可以有效培养和提高学生的语文学习兴趣,进而提高高校非汉语言文学类专业语文教学的水平和效果。     

高职制造类专业学生数学素养提升的途径研究

高职数学是我院制造类专业学生的专业基础课,其重要性不言而喻,但学生厌学的现象却非常严重,究其根本原因则是学生的数学素养缺失,大大减弱了数学学习的积极性。论文针对上述问题,以制造类专业学生的实际情况为出发点,对接专业需求,从提高学生的学习兴趣、培养学生的数学思想、强化学生的综合能力等方面入手,探究出高职制造类专业学生数学素养提升的根本途径。     

网络环境下经济管理类统计学课程教学的思考

统计学是一门应用性很强的学科,是高校经济管理类专业必修的专业基础课.在网络环境下,其教学面临很多问题.从教学内容、教学方法、考核方式等几个方面对经济管理类专业统计学课程的改革提出一点建议,将计算机、统计软件、多媒体等相结合,可以把统计学中抽象的概念和原理形象化,繁琐的计算简单化,提高学生的学习兴趣.     

如何提高职校学生学习计算机基础课的兴趣

计算机应用基础已经成为中职学校各专业的必修课程,而职校学生底子薄,普遍对计算机没有什么兴趣,如何提高学生的学习兴趣问题,这对计算机基础教学来说是一大挑战,本文通过改进教学方法等几方面阐述了提高学生学习计算机基础兴趣的基本方法。     

职校生学习计算机绘图的现状分析及对策

当前,机械、机电和数控等专业都开设了CAD课程,学生可以通过CAD课程的学习来掌握计算机绘图能力,也可以利用第二课堂参加计算机绘图兴趣活动来学习计算机绘图并提高制图能力,从而为后继学习和从事相关专业技术工作打下扎实的基础。     

如何提高学生对计算机网络课程的学习兴趣

计算机网络是所有高校计算机相关专业的专业核心课程,本文从营造活跃的课堂教学气氛、丰富教学内容、运用科学教学方法,激发学生学习热情、开展兴趣小组活动,增强学习兴趣等方面来探讨如何提高学生对计算机网络课程的学习兴趣.     

运筹学教学方法探讨

运筹学是高等院校经济管理类、计算机类专业的专业基础课。它具有交叉性、应用性、最优性、多分支性等特点。在教学中,要结合这门课程自身的特点,要注重激发学生的学习兴趣,改变传统的教学模式,注重教与学的互动,注重实际应用,充分利用现代多媒体手段,培养学生解决实际问题的能力,不断提高教学质量。     

提高独立学院经管类学生数学学习兴趣的探讨

数学对于经管类专业来说是非常重要的公共基础课,目前独立学院经管类专业的学生大都来自于高中的文科生,学生的数学基础比较薄弱,数学水平参差不齐,很多学生对数学的学习缺乏兴趣。本文针对独立学院经管类专业学生的特点,就教师如何提高学生对数学的学习兴趣的方法进行了探讨。     

中职《机械制图》教学摭谈

机械制图是中职学校机械类专业学生学习的一门重要的专业技术基础课程,主要培养学生的识图和绘图能力。作者从树立责任意识、激发学习兴趣,进行探究教学等方面入手,培养和提高学生的识图和绘图能力,为以后的专业技术课的学习打下了坚实的基础。     

农学专业学生的学习特点及对策研究——以浙江农林大学为例

采用问卷调查的方式,对浙江农林大学林业与生物技术学院学生的学习特点进行分析发现,当前学生对农学类专业的满意度一般,学习的主动性不高。对此,学校应从不断强化专业思想、抓好学风建设、营造良好的学习环境及丰富校园文化活动等方面来稳固学生专业思想,提高学习积极性。     

运筹学教学方法探讨

运筹学是高等院校经济管理类、计算机类专业的专业基础课.它具有交叉性、应用性、最优性、多分支性等特点.在教学中,要结合这门课程自身的特点,要注重激发学生的学习兴趣,改变传统的教学模式,注重教与学的互动,注重实际应用,充分利用现代多媒体手段,培养学生解决实际问题的能力,不断提高教学质量.     

强化职业核心能力的多维化实践教学体系研究——以高职计算机专业实践教学改革为例

从社会对于计算机专业人才应该具备核心技能要求出发,根据高职计算机专业培养目标,确定了该类专业实践教学的基本思路:在实训教学过程中强化技能培养,以强化职业技能训练为主线,依托校内外实训基地,成立以学生兴趣、特长为分组标准的学习分组,构建多维化实践教学体系。以切实提高学生实际动手能力,从而服务于社会,为学生实习、就业打下坚实基础。     

以“专业协会＋优秀学生培养”促进高职机电类专业建设工作

以行业和专业为基础,创建高职机电类学生专业协会,普及科技知识,提高学生学习兴趣;培养优秀学生,树立典型,促进学风建设,提高机电类专业建设的水平和人才培养的质量。     

我校工商管理专业本科学生学习特点的对比分析

在与北京市大学生、其他高校管理类专业和我校其他本科专业三个学生群体的对比研究中发现,我校工商管理专业的本科学生在学习的兴趣取向和学习方式有自身的特点,在目标激励和学习习惯方面存在一些问题。文章建议专业帮助学生进一步明确专业目标和发展方向、安排自我研究性学习项目、培养学生创新精神和实践能力等三个方面加强工作。     

如何激发职校学生初学计算机的热情

《计算机基础》是学习各专业前的基础课程。计算机教师面对着基础不同的学生,要从养成良好的习惯、了解学生实情等方面,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。     

非机械类专业机械设计基础课程教学的改革与实践

机械设计基础是对化工专业和材料专业开设的专业基础课程。针对目前非机械类专业学生在教学过程中出现的机械基础较弱、空间想象能力较弱、工程实践能力较弱问题,从课堂教学、课外学习和考核形式等方面提出具体措施。实践证明,通过提高学生学习兴趣,激发学习主动性,课程教学效果产生明显改善。     

环境类创新人才培养模式下生物化学教学改革

我校环境类专业是新的创新实验专业,注重学生自主创新能力的培养。针对本校环境专业特点,我校从教学理念的转变、教学思路的设计、教材的选取、教学内容的取舍和教学方法的调整等方面着手实施教学改革,构建具有专业特色的创新型生物化学教学模式,充分激发学生的学习兴趣,提高环境类专业生物化学课程的教学质量,为切实提高课堂效率和培养创新型应用人才的深入研究打下了坚实的基础。     

医学类专业大学计算机课程思政教学全过程建设探索

为落实高校课程思政建设,文章提出了面向医学类专业的大学计算机课程思政建设路径,并分别从课堂讲授、实验训练、自主学习、团队项目、研讨展示、参观体验的教学环节给出具体实施策略和示例说明。通过在教学各环节设计贴合专业背景的思政元素并采用多种教学方法全方位地融入思政教育,使专业教育与思政教育有机融合,能有效活跃课堂氛围,提升学生学习兴趣,激发学生学习主动性,从而潜移默化地达成医学类专业大学计算机课程思政教育要求,为面向医学生的信息技术类课程思政教学全过程建设与实践提供参考。     

电子信息类专业操作系统课程教学研究

本文主要从操作系统课程本身的特点出发,结合电子信息类专业的特点,从教学内容、教学方法,教学手段以及教学资源建设上四个方面对计算机操作系统课程在高校电子信息类专业中的教学进行了探讨和研究。主要做法是教学内容的组织上要和专业相结合,教学方法和手段上要通过多种方式提高学生的学习兴趣,教学资源建设上建立完整的教学资料库,从而达到提高教学质量的目的。     

浅谈“中职计算机英语”快乐教学法

中等职业学校的计算机专业学生普遍喜欢动手实践,但普遍对计算机英语学习兴趣不高,不少学生认为计算机英语学习枯燥,以后没什么用。事实上,计算机英语作为一门专业基础课程,对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。如何让学生能在快乐中学习计算机英语,提高学习兴趣和巩固学习成果,为日后工作打下良好基础。