在“比较”中出“真知”

在众多基本的数学思想方法中,"比较"思想方法在小学数学教学和学习中有着无可替代的优越性。所谓比较思想主要是指对事物的最主要特点加以分析、综合归纳,之后将事物之间的异同点加以确定,从而得出相应客观规律的一种新型数学思想。如何运用"比较"思想方法展开     

罗西的建筑思想浅析

本文从类型学和"类似性城市"两个思想体系来解析罗西的建筑思想,并试图以此建筑思想为基础,提炼出罗西将此思想运用在建筑设计中的方法,最后通过案例分析加以论证.     

Rolle定理应用中构造思想方法的运用及推广

构造思想方法是高等数学中经常使用的重要方法.使用构造思想方法"构造"出一个"特殊函数",应用Rolle中值定理加以证明,再运用类比、猜想、由特殊到一般的思维方式将从证明"特殊函数"所总结归纳出来的特征、规律加以推广,以获得解决更广泛的函数问题的一般方法.     

南宋书院教育思想及其对高校德育的启示

笔者在诠释南宋书院的教育思想精华的基础上,结合当前高校思想政治教育现状,挖掘其积极因素,在教育实践中加以运用,以达到增强高校思想政治教育实效性的效果。     

几种心理效应在教育中的应用

在高等学校的教育中,无论是教学还是思想工作,都离不开心理学的运用,在实际工作中有些教师已经有意或无意地运用了一些心理学的原理,但要想真正体现心理学的作用,就必须在具备心理学知识的基础上,有意识地加以运用,才能真正使其为教育服务。这里我们简要地谈谈几种心理效应的含义及运用,以唤起教育工作者对心理学的兴趣和重视,并且有意识地加以运用。 1、罗森塔尔效应。 心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验,他将一群学生分为甲乙两个班,这两个班     

高校思想政治课方法探究

在高校思想政治工作中,美的教育可以起到开发智力、道德感化、人生导向等作用。在思想政治工作中善于运用美的法则,创造美的环境、展现美的人格、追求美的方法,对于增强思想政治工作的吸引力;同时要运用心理学的方式和方法加以熏陶,这些对于提高思想政治工作的成效具有积极意义。     

不等式中的数学思想方法归纳

数学思想和方法是数学的灵魂,要学好数学必须会用数学思想与方法去处理问题,常用的数学思想方法在不等式中得到了广泛运用．下面分别加以总结和归纳．     

认识领悟疗法与学生的思想转变

本文试图将从弗洛伊德心理分析学说演化而来的认识领悟疗法加以变通,运用其基本原理,探讨学校中某些学生落后思想行为的转变问题。阐述如何促进认识领悟的过程,并提出通过认识领悟,做好学生思想转变工作的注意事项。     

试论三种数学思想在高中数学教学中的运用

数学思想是数学教学手段灵活多样运用的基础和核心,是教师教学行为的支配者和领导者,因此,能否创造性的将数学思想与教学方式有效的结合,针对学生、教学的类型和特点选取适当的数学思想传授数学知识成为关系到数学教学质量的重要环节。本文从众多科学系统的数学思想中选取较为典型的三种数学思想加以论述,通过对其应用原理、实施策略的分析进一步明确了数学思想在高中数学教学中广泛运用的积极作用,有利于数学教师更好的开展对学生数学思维方式的培养和教育,开阔学生思路、培养学生学习兴趣。     

“理实一体化”在高校思政课教学中的运用

＂理实一体化＂在高校各专业课教学改革中取得了较好的效果,被广泛运用。本文针对当前高校思想政治理论课面临的矛盾处境进行积极探索,将＂理实一体化＂加以吸收、借鉴,运用于高校思政课教学中,以期增强教学实效,提高人才培养质量。     

借教材隐含的数学思想方法提高学生思维素质

《国家数学课程标准》(2011年版)明确指出,数学课程的学习需要要以促进学生全面可持续发展为目标,教师在课堂教学的过程中,需要注重对学生数学思想方法的渗透,从小培养学生的数学综合素养。经过仔细研究,笔者发现小学数学教材中,隐含着一些数学思想方法,如果在课堂教学过程中能够有效的加以运用,将有助于提高小学生的思维素质。     

材料教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课中的材料教学法对于培养学生的创造精神,提高学生的实践能力十分重要.实践性及学生的思维特性是材料教学法的理论依据.材料的选取应符合教材内容、符合现实、符合学生思想.教学中应采用灵活的教学方法,将丰富多彩的材料科学地加以运用,以达到良好的教学效果.     

浅谈数形结合思想的运用

数形结合思想渗透在中学数学的各个方面.教学中要将数形结合思想贯穿于数学教学的始终,逐步培养和增强学生运用数形结合思想的意识,提高解题能力.数形结合不应仅仅作为一种解题方法,而应作为一种基本的、重要的数学思想,作为数学知识的精髓来学习研究和掌握运用,作为学会创新和实施素质教育的有效途径. 1 在基础知识教学中,利用数形结合的思想可深化对基础知识的理解 集合中的文氏图清晰、准确、生动地帮助学生牢固地掌握集合间关系的“交”、“并”、“补”等概念.复数的几何意义,复数运算的几何解释,将较抽象的概念具体地在复平面上加以表…     

新课程下用本原性问题驱动数学课堂教学的实践与思考

《普通高中数学课程标准》指出：“数学教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心的概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加以理解．由于数学高度抽象的特点,注重体现基本概念的来龙去脉．在教学中要引导学生经历具体实例抽象数学概念的过程,在初步运用中逐步理解概念的本质．”如何将新课程中的上述理念渗透到具体的课堂教学实践,     

准确运用数形结合思想

“数形结合”是重要的基本数学思想方法之一，但由于在认识和实践上尚存在一定的误区，以至有时还不能将这种思想的作用发挥到极致，或产生一些偏差，所以十分有必要对这种思想的认识和实践加以匡正，以便全面、准确地运用它，使它在解题中发挥出更加耀眼的光辉。     

如何在思想品德课中运用信息化教育技术

随着时代的进步,信息化教育技术在教育教学过程中的应用已经越来越广。为什么在思想品德课中要运用信息化教育技术？如何在思想品德课中运用信息化教育技术？1在思想品德教学中运用信息化教育技术的必要性是适应现代教育形式发展的必然要求思想品德是培养学生德育素质,增强学生综合能力的一门重要学科,是学生成人、成才的关键,所以必须要对思想品德教学加以重视。     

材料教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课中的材料教学法对于培养学生的创造精神,提高学生的实践能力十分重要。实战性及学生的思维特性是材料教学法的理论依据。材料的选取应符合教材内容、符合现实、符合学生思想。教学中应采用灵活的教学方法,将丰富多彩的材料科学地加以运用,以达到良好的教学效果。     

试论思维导图在广告创意课程教学中的运用

思维导图因其科学系统地将大脑的工作体系加以激励和有机地利用,图文并茂、生动有趣的表现形式和简单易学、便于操作的特点,在各行各业中均得到了广泛的运用,并且取得了非凡的成果。广告创意作为将大脑思维运用到极致的一种思想活动过程,更是离不开思维导图的启迪和指导。思维导图是目前比较有效的解决广告创意课程教学难点的方法之一。     

数学课件智能交互的设计与实现

对数学课件智能交互的实现问题进行深入分析,提出综合运用多种程序设计技术解决问题的设计思想,并在Director中通过ActiveX控件调用Mathematica计算引擎加以实现。     

设计艺术类"设计图学"课程思政建设研究

在设计艺术类"设计图学"课程教学中,应聚焦立德树人的根本任务,推行"课程思政"教学改革,着力从育人目标、课程教学内容设计与实践教学等三个层面,深度挖掘课程所蕴含的哲学、艺术、思想、道德与法治等思政教育元素,并在理论上加以总结、提炼和运用,从而系统地将思想政治教育融入并贯穿于课程理论与实践教学各环节中,在有效提升专业课程教学效果的同时取得学生思想政治教育实效.