“女性休闲”研究专题主持人语

女性群体是社会主义建设中不容忽视的重要力量,提升女性休闲生活品质是社会发展和文明提升的必然要求。党的十八大提出要努力使“人民生活水平全面提高”。人民生活水平提高涉及到物质生活和精神生活的方方面面,而提升全民的休闲生活品质是其突出的体现。为推进女性休闲问题的深入研究,探索提升女性休闲生活品质的现实路径,本刊特组织了“女性休闲”研究专题。     

教育公正缺失及其对民众幸福感的影响

在我国教育事业蓬勃发展,教育结构不断优化的同时,也存在受教育主体机会不平等、教育资源分配不均及教学过程中的不公正等公正缺失现象.这些现象的存在,在一定程度上影响了民众幸福感的提升.现实中,教育公正无疑对民众幸福感的提升发挥着重要作用：它可通过改善民众的经济生活条件、提高民众的社会生活地位、提升民众的精神生活品质、满足民众的自我实现需要等方面提升民众幸福感.因此,在强调以人为本的当代社会,应当通过强化教育公正意识、合理配置教育资源、优化教育结构系统、加快教育制度改革等措施来实现教育公正的优化,以进一步提升民众的幸福感.     

高星级酒店女性员工休闲活动与幸福感管理——以平顶山市为例

经过对平顶山市星级酒店女性员工休闲与幸福感的调查研究,发现休闲可以使人获得更多的幸福感,并且工作态度更加积极努力,工作效率相对提高。研究还发现年龄、婚姻状况、教育程度等个人特征影响休闲活动的选择;文艺性、社交性休闲活动能够正向预测生活满意度与积极情感,负向预测消极情感。提高员工休闲幸福感应做到四点:其一,政府制定政策保证国民休闲权利的实现;其二,酒店提高薪资给予休闲物质保障;其三,社会要引导员工树立休闲意识;其四,员工要树立休闲观念提升幸福感。     

高等职业院校休闲教育的理论思考

休闲教育是当代社会发展之需要,而认识与研究休闲,需要针对相应群体的休闲教育.扩招背景下,高等职业院校学生自身及教育方面显露出来的问题无不表明这个群体也有接受休闲教育的必要,因为休闲有利于唤起并激发高等职业院校学生的创造力.有利于指引高等职业院校学生健康地生活,有利于提升高等职业院校学生的生活幸福感,有利于高等职业院校学生的自我实现.     

教育应致力于提升学生生活学习的幸福感

学生生活、学习幸福感是未来教育努力的方向。学生在生活、学习中普遍感到缺乏幸福感,主要是教育体制和学校教师的幸福感以及国家对教育的投入等因素造成的。只有协调好这些方面,才可以提升学生的幸福感。     

杭城中学生文化生活品质的现状分析与对策

杭州市委市政府从世界城市发展的趋势出发,提出了建设"生活品质之城"的新一轮城市发展目标,把城市生活品质作为城市发展的最高定位。中学生,作为杭州城市人口的一个组成部分,他们的学习生活、文化生活同样关系到杭城生活品质的建设。基于这一思考,我们对杭城中学生的文化生活品质进行调研,了解杭城当代中学生的生活情趣、态度和价值观,以及从中呈现出来的文化特点。据此提出提升杭城中学生文化生活品质的教育对策和指导建议,为实现杭州市委、市政府提出的打造"生活品质之城"的目标作出努力。     

大学生休闲满意度与主观幸福感的调查分析

"主观幸福感"是心理健康的重要指标.本研究运用问卷调查法,探讨大学生休闲满意度和主观幸福感二者之间的关系.结果发现,大学生休闲满意度中的"教育层面""松弛层面"、"社交层面"、"心理层面"与"主观幸福感"关系密切.     

休闲教育：一个审视“成为人”的新视角

随着大众休闲时代的到来,休闲教育的地位将进一步凸显,与人的自我培养、自我发展和自我完善之间的联系也将愈加密切。休闲教育是以培养博大人格、提升生活品质、自我发展与自由创造为目标的一种教育。在循序渐进地接受休闲教育的过程中,个人获得对自我、休闲与生存方式、社会文明之间关系的理解。这是一个促进人之“成为人”的过程,更为审视何为“成为人”提供了新的考量视角。     

博物馆闲暇教育浅论

闲暇时间是人们劳动之外的休闲时间．闲暇教育是组织公众利用休闲时间进行学习的教育模式。博物馆是公众进行休闲活动的重要场所．博物馆闲暇教育体现在利用其特有资源,营造寓教于乐的学习环境．组织大众能够参与的多元化学习活动,从而提升公众生活品质,发挥为社会服务的作用。     

高职生幸福感的校园因素的调查研究

为了更好地提升学生的学习生活品质,了解高职生的学校生活与幸福感的关系,以"教师行为"、"班级气氛"、"学习满意度"、"幸福感"作为研究对象,对某一地方高职学生进行问卷调查,将所获得有效问卷进行整理及分析,以了解目前高职生的幸福感现状并提出建议。     

教师休闲教育微探

休闲是生命存在的重要方式,休闲与教师的工作、生活息息相关,是社会发展和教师自身发展的需求.休闲教育作为一粒萌芽的种子近年来开始受到关注,探寻教师休闲教育的意义,倡导教师的休闲教育,是提升教师生命质量、生活品味乃至促使教师专业发展的途径.     

服务区域幸福感——社区学院核心价值研究

在国家倡导教育公平,全民学习的大背景下,目前正是社区学院这样一个接地气的教育组织发挥重要功能的大好时机,本文提出社区教育是象牙塔与普罗大众之间的纽带,最终目的是改善人们的生活品质,辅助人们追求更美好生活,提升区域幸福感.社医学院核心价值的建设应该体现在发挥特色教育服务方面,通过优化配置学院教育资源,打造学院内部的学习型、多功能的教育工作者团队,提供对社区居民身心发展全方位关怀的教育服务,规划社区居民终生学习的整体解决方案,激发其自主学习的潜能,让学生将来在事业上或者家庭生活上获得成就感和幸福感,从而形成学院不可复制的竞争优势.     

大学生休闲素质与网络休闲收益的基本情况及相关研究

休闲是人类生活的重要组成部分,是提高生活幸福感的重要因素。近年来,网络和ICT技术的产生和发展为人们的休闲生活带来了变革和影响,尤其是大学生网络休闲过程中存在大量问题值得我们分析和研究。本次研究采用问卷调查法,主要涉及三个方面:1.大学生的基本休闲素质;2.大学生在网络环境下能否获得多种休闲收益;3.大学生休闲素质和网络休闲收益之间存在的关系。研究显示:网络休闲收益和休闲素质及其各个要素之间呈现显著的正相关的关系。     

给学生幸福的教育

日前,2012～2013年度十大＂中国最幸福城市＂再次发布榜单,合肥、太原、广州等城市被评为年度十大＂中国最幸福城市＂。中国最具幸福感城市是以市民的幸福感指数为评选标准的活动,对于城市幸福感来说,影响因素包括经济发展、社会保障、生活等多个方面。幸福城市的评选反映出现在的人们越来越认为金钱并不能直接等同于幸福,随着时代的进步,幸福涵盖的内容越来越广,其中,教育的幸福感日益受到人们的关注。追求幸福是人的天性,要使教育给人们带来幸福感,     

上海城市休闲化协调发展研究

城市休闲化是后工业时代城市发展的一种形态,其高低是城市内部与休闲相关的各要素协调发展的结果。通过构建城市休闲化协调发展评价指标体系和模型,分析了上海自1978—2013年的城市休闲化协调发展过程及特征,结果发现：第一,改革开放30多年的发展过程中,上海城市休闲化经历了从低协调到较高协调的四个发展阶段;第二,休闲相关产业和居民休闲消费是促进城市休闲化协调发展的重要因素;第三,居民休闲消费水平的快速增长体现了城市休闲化以提升居民生活水平为根本点的特征。     

居民幸福感影响因素相关分析

文章以幸福满意度为量度,运用SPSS12．0计算相关性并检验各因素间相关性,找出影响地方城市居民幸福感的诸因素。以宿州市为例,通过调查研究,发现居住方面、家庭方面、社会交往方面、休闲娱乐方面、收入方面、工作方面是影响居民幸福感的重要因素,环境因素中的未成年人受教育条件、社会治安安全程度、医疗卫生服务等也对居民幸福感产生影响。     

教师休闲教育探论

休闲作为一种新的生活方式已成为教师生命的重要组成部分,它能提升教师生活与生命质量,促进教师成长与个性发展。针对教师休闲认知模糊、休闲时间被剥夺、休闲行为失范、休闲质量低差等状况,建议采取加强教师休闲教育的策略:纳休闲教育入教师教育,积极开展教师休闲研究;指导教师确立正确休闲价值观,提高教师休闲能力;营造教师休闲氛围,引导教师休闲;提升个体休闲认知,加强教师自我休闲教育。     

感悟生命 品味休闲——关于当代大学生休闲文化的思考

休闲能提高人的生命质量、生活品质和文化品位。当代大学生的休闲方式健康与否直接关系到整个社会的文明程度,关乎其思想意识、行为习惯、人格发展和个性品质的养成,影响到高等教育"成人——成才"培养目标的实现。本文基于当代大学生休闲行为特点,提出符合大学生休闲需求,以培养和增进大学生休闲认知、休闲情趣与人文素养为目的,促进其人性提升与人格健全的休闲教育方案。     

大学生生命价值观和幸福感的关系研究

提升个体生命价值,获得幸福感已成为现代社会生活的一个重要议题,帮助大学生关爱生命、树立正确的生命价值观、实现个体生命价值,提升生活质量、获得生活满足感和幸福感,最终促进其自身健康和谐发展,是大学生心理健康教育的一个重要课题.通过实证研究的方法,从心理学视角分析大学生生命价值观和主观幸福感总体特征,探讨大学生生命价值观和主观幸福感的关系,在培养大学生树立积极健康的生命价值观的同时,获得对幸福感的感受能力.     

大学生主观幸福感及高校培养策略探析

近年来大学生生活质量备受人们关注,而主观幸福感是衡量一个人心理状态与生活质量的重要因素,将影响其学习生活和未来预期。本文将从大学生主观幸福感产生的机制及影响因素进行分析,对高校提高大学生主观幸福感的策略进行探析,为高校更加有针对性地开展心理健康教育提供一定的借鉴。