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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):45-47
语文是大学教学体系中的重要组成部分,通过大学语文教学,可以让学生在吸收语言和文学知识的过程中,接受良好的精神文化教育,培养学生的文学素养。然而,由于大学语文的教学模式陈旧,使得大学语文的教学质量不高,无法实现大学语文的教学目的,导致大学生的文学素养普遍偏低,难以促进大学生综合素质的全面发展。因此,要通过运用新兴的教学方法,来促进大学语文教学质量的不断提升。慕课教育的使用可以有效地拓宽大学生的视野,为大学生提供更加丰富的教学资源,有利于促进大学生的全面发展。通过对慕课教育进行分析,提出几点大学语文教学中运用慕课教育的思路,以期促进大学语文教学水平的提升。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(37)
在移动互联时代、自媒体时代大背景下,学生获取知识的途径变得多样化,同时伴随碎片化学习的现实,这些都对教师课堂教学提出了挑战。《PLC》课程是一门实用技术型课程,学生在课堂上表现不佳。在慕课环境下,利用MOOC平台,学生可以以自己喜欢的节奏学习知识,教师借助MOOC平台向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息。学生人人都有麦克风,人人都是知识的传播者,加之MOCC更强、更具个性的社交化服务,把仿真甚至企业实景引入线上,实现课堂线下的情感交流和MOOC线上知识补充的良性互动。结果显示,引入MOOC适当,对PLC课程知识的掌握由2%—8%上升到40%—68%。 相似文献
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互联网作为一种媒介,极大地拓展了教育的广度和深度。互联网是一个巨大的教学资源库,为教育的开发与应用提供了很大的便利。慕课作为一个收录全球优秀开放在线课程的App,可以让用户随时随地学习世界名校的各类专业课程,为我们的学习提供了选择性和趣味性。2020年受疫情的影响,全国各地的学校,从小学到中学再到大学都开展了线上教学活动,发起了"停课不停学"的网上授课,互联网教学以迅猛的态势进入学校课堂,进入每个学生的家庭。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):61-63
教育信息化的今天,充分利用现代信息技术和SPOC,"互联网+语音室+微信"的网络教学平台能满足高职学生的需要。在分析高职学生现状和SPOC优点的基础上,探索"互联网+"支持的高职公共英语SPOC课程在校本的开发和应用。 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(4):62-63
创业教育成为了高校普遍开设的课程,但是由于授课教师普遍没有创业经验,创业教育课程存在案例挖掘不够深入、创业导师教学效果不确定和授课教师课程定位不明确等问题,可以通过开发创业教育的慕课课程,设计翻转课堂等方式来提升创业教育教学质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
大数据技术的深入发展引发了全球范围内深刻的技术变革,已经成为引领经济增长新的引擎以及推动教育改革和创新的重要驱动力。慕课与传统课堂结合的混合教学模式,丰富和发展了英语专业翻译教学的教学理念与教学方式。 相似文献
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高校健美操运动对提升大学女生身体素质具有突出作用,然而高校健美操教学存在多方面问题,急需改革,其中一个改革方向为教育信息化和网络化.MOOC(慕课)的出现正好适应了这方面的需求.结合湖南科技大学实际情况,在分析高校健美操教学存在的问题和MOOC教学模式的优势基础上,调查了学校健美操MOOC教学模式建设现状,总结了MOOC模式下高校健美操教学改革所需采取的策略和手段,为高校健美操教学改革提供参考. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):164-165
互联网+时代,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,慕课就是互联网+环境下的产物。这种新型的教学方式在大学英语中的应用,不但能够促进教学质量的提升,同时还能推动大学英语教学的发展。本文针对互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势进行分析,并对慕课教学进行创新改革,希望慕课教学模式能够更好地发展。 相似文献
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康之洋 《大学.研究与评价》2021,(19):121-124
随着科学技术的不断发展,高校大学英语的教育模式也在随之改革.慕课(MOOC)掀起了大学英语在线教育的热潮,尤其在疫情防控期间,在线教育发挥了其技术优势,实现了高校的教学保障.本文对互联网+时代诸多科技联动的大学英语视听说教学进行浅析和展望,以期借助互联网+新型教育理念和技术手段,充分发挥高校大学英语课程的特色和... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):72-73
互联网技术的已经深刻影响到了我们人类生活的各个方面,作为高职重要课程之一的英语教学倘若能够利用互联网的丰富资源,将会极大地改变当前高职英语课堂效率低下的局面,本文旨在探讨如何利用互联网中的慕课和翻转课堂开展高职英语教学,从而提升高职生学英语的兴趣,改善高职英语的教学现状。 相似文献
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近年来,随着MOOC这种新型网络教学模式的出现及迅速发展,在线教育领域发生了悄然的变化.参与MOOC课程的学习者人数的急剧扩张引起了远程教育、开放教育乃至整个教育行业的注意.MOOC的出现开启了高等教育突破的大门. 相似文献
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互联网时代,开展大学英语教学改革、实行网络教育势在必行。针对非英语专业的英语教学,高校可在提升师生信息素养和自学能力的基础上,开展SPOC和传统课堂相结合的教学模式,即学生课前在慕课平台上自主学习,课堂上进行小组讨论和教师答疑,课后进一步巩固提升。这一教学模式不仅能为学生学习提供优越条件,还可以满足非英专学生的学习需求,但目前发展尚不完善,有一定的局限性,需要教师在更多的教学实践中加以完善。 相似文献
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万翠敏 《中国教育技术装备》2018,(15):103-104
借助"互联网+教学"思维,高中信息技术课程的教学可以更加贴近当前的信息教育环境,在教材和传统教学方法的基础上多开展互联网教育,从而丰富教学内容、载体、思路与方法,实现教学质量的有效提升。对此,教师在制订教学方案时要多从网络中收集教学素材,并加强对于新型网络媒体平台和技术手段的教学应用,促进学生信息化素养的系统养成。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):73-75
高职英语学科作为传授学生英语知识,增加学生英语知识储备量,提高学生语言应用能力的学科,在学生日后就业及发展中具有重要价值,也是学生接受教育过程中必须掌握的知识。通过阐述高职英语慕课教育平台的功能,分析"互联网+"视域下高职英语中实施慕课教育模式的必要性,以及高职英语中慕课教育应用面临的困境,探索高职英语中慕课教育的应用路径,以供业界参考。 相似文献