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刘琳 《语数外学习(高中版)》2013,(9):38-38
语法教学是枯燥乏味的,如果我们只是一味的重视讲解、分析,而忽视技能训练和语法的灵活使用,那么,学生们的语法知识将会越学越困难。要克服这样的弊端,我们就需要改变教学方法,那怎样的教学方法才能由死变活呢?我试图从教学情境的创设来改变语法教学的方式。教学情境就是指在教学过程中形成的,与学生、教师以及教学媒体发生关系的情境。那么,在课堂教学实践中,我们该如何运用情境来进行语法教学呢? 相似文献
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邱观兰 《读与写:教育教学刊》2011,(4):174-175
本文通过为学生创设真实的语言交际情境,采用趣味导入,情境教学等方法,变枯燥乏味的语法教学为生动有趣的交际活动,通过活动将语法自然地渗透其中,以此提高语法教学的有效性。 相似文献
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栾瑾 《学生之友(初中版)》2011,(15):52-52
在初中英语语法教学中,情景创设是非常重要的一种教学方式,也是现代教育改革的体现。这对于英语课堂效率和气氛有非常大的帮助。本文提出了四点有效地创设情境的方法,并进行详细地说明。 相似文献
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在英语语法教学中,往往因为语法知识枯燥、抽象、难懂、不易引起学生的学习兴趣,而导致学习效果不理想的情况。针对这一问题,作者通过多年的教学实践,发现创设教学情境进行语法教学有很好的效果。 相似文献
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初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行:研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。 相似文献
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新课程提倡教师在教学的过程中营造和谐的气氛。它的基本理念中就提倡采用活动途径,倡导体验与参与。为了将新课程理念付诸实践,教师就需要在教学中在课堂中创设真实的生活情境,让学生在体验和探究的过程中习得知识、技能与策略,同时完成良好的情感与价值观的提升。语法教学一直是老师们最头疼的问题。本文中,笔者将语法中常用的情境创设法进行了从事例到理论的分析。 相似文献
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随着教学改革的不断深入发展。情境创设法已经成为教学改革一个非常成功的方法,这样的教学方法不仅可以极大地满足学生的学习需要,帮助学生掌握和理解知识,而且对教师增强教学效果有很大的帮助。 相似文献
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语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学 相似文献
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刘元静 《宿州教育学院学报》2012,15(3):134-135
本文针对传统语法教学中的问题,提出了语法教学中教师应当利用情境教学策略,激发学生的参与热情,使语法教学充满活力,从而提高语法教学的有效性。 相似文献