地方本科院校工科专业实践教学改革

实践教学是地方本科院校工科专业整个教学体系中重要组成部分。分析了地方本科院校工科专业实践教学的现状与问题,提出了从办学定位、构建实践教学体系、建立实习教学基地、改革实验教学模式、改革课程设计及毕业设计等一系列改革思路,在建立科学合理的实践教学监控与评价体系基础上,提出了实践教学监控与评价措施。     

地方院校工科专业应用型实践教学体系建设

文章对地方院校工科专业应用型实践教学体系的构建及教学模式进行了探讨。强调应紧密围绕地方院校工科专业的应用型人才培养目标,贯彻工程教育的理念,注重实践教学的应用型和工程型。实践教学形式应根据专业性质的不同选择实验、实习和设计,在实践教学内容中引入实际工程项目,采用与实际工程相结合的教学模式和项目驱动式教学模式,将课外实践教学纳入到实践教学体系中共同建设。     

地方工科院校实习教学存在的问题及对策

目前,地方工科院校的实习教学存在实习时间没有保证、实习内容缺乏新意、实习场所建设滞后和实习管理不到位的问题,严重影响了实习教学的质量.因此,要采取措施充分保证实习时间,丰富和更新实习内容,拓展实习场所,加强实习管理,以切实保障实习效果,真正达到实习的目的.     

地方工科院校金工实习教改研究与实践

金工实习是工科本科学生的重要实践课程,地方院校在发展金工实习教学方面,需要结合自身的办学条件开展有地方特色的金工实习教学实践。本文在总结以往金工实习教学经验的基础上,提出如下教学改革的主要研究方向：在强化基础训练的同时,以专业分级教学为基础,着力发展以产品全制造过程为中心的教学理念,加强创新能力培养和数控加工的工程实践训练。     

新工科背景下的地方应用型本科院校实践教学建设

实习是新工科应用型本科院校培养学生的重要实践环节。阐述了当前高校实习教学中存在的主要问题,结合近几年学校机械设计制造及其自动化专业所做的生产实习教学改革与实践,从国家、省、校3级基地建设,认识实习、实践实习及毕业设计实习3个层次开展实习,校企联合,实施3年在校、1年企业的"3+1"人才培养模式,从教师培养、专业学生社团建设、仿真技术应用等几个方面提出了新工科背景下地方应用型本科院校实习实践教学建设的途径和方法。实践表明,该途径与方法可提高实习效果,提高学生的工程实践能力。     

工科院校学生实习面临的困境及对策探析

实习是工科院校学生培养过程的重要环节,直接关系到学生的培养质量,必须把实习环节作为评估工科院校教学质量的重中之重。当前,要切实提高工科院校学生实习的质量标准和管理要求,建设校内外实习基地,把工科院校学生就业、创业同学生个人职业规划紧密结合起来,采取有效措施,解决工科院校学生实习面临的突出问题,切实提高工科院校人才培养质量。     

试论地方工科院校科研项目成果考核评价的创新

随着地方工科院校的迅速发展,其与地方企业的科研合作项目日益增多,为地方经济发展做出了努力.但长期以来,许多地方工科院校的科研项目在成果考核评价中存在的诸多问题,对地方工科院校教学人员科研工作的开展产生了消极的作用.因此,创新地方工科院校科研项目成果考核评价势在必行.文章分析了地方工科院校科研项目成果考核评价存在的问题,并提出其创新的对策.     

新工科背景下制药工程专业的工程实践教育体系构建——以云南中医药大学为例

基于新工科的基本思想,主动对接云南省地方经济和社会发展需求,更新教育理念,探索地方本科院校制药工程专业人才培养模式。优化实践教学内容;提高实习实训效果;搭建实践教学平台;校企联合开展科技创新活动,促进学生实践创新能力的培养。     

成人教育与金工实习

金工实习作为工科院校重要的实践教学环节,在工科成人教育中有着其特殊的地位。由于主客观原因,目前在工科成人教育方面普遍存在忽视金工实习的状况。本文从几个方面对金工实习在工科成人教育中的重要性进行了简略论述。金工实习不仅是工科成人教育培养方向和后续课程的要求,而且更是多层次、多视角对学生进行素质培养的良好时机。     

地方高校工科专业生产实习质量提高的思考——以梧州学院为例

生产实习是高校人才培养体系中重要的实践教学环节,是理论知识联系实际的重要环节。本文针对地方高校工科专业生产实习存在问题和制约生产实习效果及教学质量的原因进行了分析,并结合梧州学院的现状对地方高校工科专业生产实习质量的提升进行了思考。     

地方工科院校学生生产实习的新模式

生产实习是地方工科院校培养合格人才的一个重要实践教学环节,也是贯彻教育和生产劳动相结合提高学生综合素质的有效途径.工科各专业课阶段的教学不仅要完成高级工程技术人员必备的特性塑造,还应兼顾应有的共性塑造,并须造就全面发展的人,增强毕业生在本专业内、外从事任何可能职业的内在素质.生产实习作为实习教学的重要环节具有社会性与教学内容的综合性,教学过程具实性与教学效能的潜在性,教师的导向性与学生的自主性等特点.     

金工实习的改革与实践

金工实习是工科院校一门以实践为主的技术基础课,近年来国内金工实习教学已取得突破性进展。为顺应教学改革形势,紧密结合教学实际,交流本校在金工实习教学改革中做的工作。     

坚持全面的教育实习

一、明确教育实习的目的,克服认识上的片面性教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分,是高师院校的学生毕业前必经的教育和教学实践阶段。它象工科院校的学生在毕业前所进行的生产实习和医科院校的学生在毕业前所进行的临床实习一     

新工科背景下制药工程专业实习课程建设中的传承与创新

专业实习属于综合型实践教学课程,是大学工科的一门必修课、教学计划的重要组成部分、培养学生创新能力的重要途径。文章针对大学工科院校实习实践类教学存在的问题,论述了在新工科背景下,践行工程教育认证三大基本理念,建设线上线下混合、校企协同育人的专业实习课程的方法和路线等,介绍了北京理工大学制药工程专业在此方面的探索和经验。     

建构主义理论指导下的地方工科院校大学英语语音教学

运用建构主义的相关理论,结合地方工科院校大学英语教学实际,探讨如何改善大学英语语音教学。重点探讨了一系列地方工科院校大学英语语音教学的内容和目标、方法和措施、考核及监控手段等内容。     

关于工科院校实践教学环节改革的几点思考

我对工科院校实践教学环节中的金工实习、生产实习、实验教学以及毕业设计的现状作了一些分析,并且提出了相应的改革举措。     

浅谈如何提高金工实习的有效性

金工实习教学是高等职业教育中的重要组成部分,是工科院校中不可或缺的一门机械基础课.金工实习指导教师的教育培训,实习教学方法的改革,对提高金工实习的有效性有关键性的作用.     

提高工科大学生实习质量的探讨

生产实习是高等工科院校专业教学计划中一个重要的实践性环节。结合广东石油化工学院,阐述了从思想上引导学生重视生产实习、改进实习指导方法、健全实习考核方式等方面,论述了如何提高工科大学生实习质量、培养大学生创新能力。实践表明,采用以上措施对达到生产实习的教学目标以及大学生理论联系实际能力和创新能力的提高都有一定的帮助。     

地方工科院校计算机专业软件人才培养模式改革与实践——以广西工学院为例

针对地方工科院校培养的大量计算机专业软件人才不能满足社会和企业对软件人才质量上的需求问题进行分析,以广西工学院为例,从计算机专业软件方向人才培养方案、课程体系、教学内容和评价方式改革、实习实践基地建设、教师实践能力培养等几个方面对地方工科院校计算机专业软件人才培养模式进行了改革和实践。     

基于CDIO理念的生产实习教学改革

生产实习是工科院校教学工作的重要环节,分析了生产实习现状和存在的主要问题,根据CDIO教育理念要求具备的能力和素质,并结合北京科技大学实际情况和通信工程专业特点,提出对生产实习教学环节进行改革和实践,取得了较好的实习效果。