师德的核心是“会爱”

“爱生”是一位教师起码的职业道德。有一个调查,问教师你爱学生吗？有85％的教师作肯定回答,而令人惊奇的是同样有85％的学生却感受不到“教师的这种爱”。为什么从学生那头却得出截然相反的结果呢？我个人认为,     

师德之魂——“爱与责任”

作为一名教师,对学生既要有爱,又要承担起责任。教育事业是需要爱的事业,没有爱就没有教育;教师是履行教育教学职责的专业人员,作为一种责任,其权利、义务是不能随意放弃的。教师对学生的爱和对教育事业的责任,均统一于日常的教育教学实践活动之中．     

师德本质浅论

师德的本质是爱,教育的灵魂是爱。教师为什么要爱,什么是教师的爱,教师要爱什么,教师应当怎样去爱,这是本文阐述的内容。     

爱,师德的灵魂

没有爱,就没有教育。爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德,让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中,使他们的人格得以正常地发展。曾经有人用"警察与小偷"来形容师生之间的关系。这让许多人一提到教师这个词,就会产生师道尊严的印象。其实,优秀的教师应该无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。我们知道,没有爱就没有教育,爱是教育的提前,更是一名教师应具有的师德核心内容,要     

师德之魂——爱与人格

以近年来大学生人格发展不健全的现象为切入点,通过对师德内涵的分析,作出了师德之魂是教师的爱与人格的定位,并作了分析解读;同时,进一步阐述了铸造师德之魂的实践路径,即确立平等的师生关系、锻造教师人格魅力、大爱回归享识教育。     

爱生是师德的基本要求

学生尊敬老师不仅是中华民族崇尚的美德，而且是学校教育中促使学生必须养成的行为习惯。老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”，古今中外但凡有成就的教师，尽管他们所处的年代、环境、地位不同，但都可以找到一个共同的特点，那就是爱生，蔡元培、叶圣陶、斯霞、王思明等人无一不是爱生的典范。实际上，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业，献身教育事业。我…     

道德爱与专业爱:教师爱不可或缺的双重内涵——兼谈对陶行知先生“爱的教育”本质的理解

生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生"爱满天下"等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。     

道德爱与专业爱：教师爱不可或缺的双重内涵——兼谈对陶行知先生“爱的教育”本质的理解

生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生＂爱满天下＂等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。     

师德的乳名叫作“爱”

教师如烛,师德如光。光与亮体现了蜡烛的存在价值;师德则见证了教师的高尚人格。师德的核心是爱,爱让师德熠熠闪光,也展现了教师职业的神圣与崇高。教育工作是辛苦的。教师每天重复着平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年。是什么让教师漠视烦琐？是什么让教师甘于奉献？是爱,是对教育事业的热爱。热爱教育事业是教师最基本的职业道德。无数事实证明,教师要在教育事业中做出卓越的成绩,首先必须热爱教育事业,     

“三爱”情思

教师的成长之路,核心力量源于一个"爱"字,即爱事业,爱学校,爱师生。爱事业,是因为教师不是一种平凡的职业,而是一种神圣的事业;爱学校,因为学校是培养人才的场所,只有将爱全部倾注,才能加以实政;爱师生,因为将爱献给每一位教师,以爱浇灌每一位学生,我们的教育才能水到渠成。     

爱与被爱

也许只有做教师的人才能真正体会到做教师的那份累、那份辛劳;也只有做教师的人才能体会到做教师的那份幸福、那份快乐,那种爱与被爱的感觉。别以为．只是我们在付出,要爱学生,要用我们的青春、智慧、激情乃至毕生的心血去浇灌每一棵幼苗;别以为．我们是蜡烛只是照亮别人,而燃烧了自己。别忘了,在我们付出爱的同时．我们也在收获着爱,收获着一份又一份纯真的爱,无瑕的爱。那一份份爱将会伴随我们的一生……     

爱的滋润

作为教师不仅要爱教育事业,更要爱学生,这是教师教育学生的前提．是教师不可缺少的能力。尤其是作为班主任的我们,不仅要有爱的思想、爱的情感,还要有爱的艺术。     

爱生理念下该如何爱生

师爱,就是热爱学生,教师怎样爱学生,既是一门科学,又是一门艺术。师爱,是开启儿童心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。学生是活生生的个体,老师对学生的爱应当是最广泛的爱,老师要爱一切学生,爱学生的一切,对学生,老师不能有半点马虎和急躁,要充满爱心,以诚相待,对症下药,多启发引导,"精诚所至,金石为开",有爱相伴,一定可以让孩子充分信任你。教师只有把真诚的爱献给学生,才能让学生愉快地接受教师的教诲。     

有爱的教育是永恒的

爱,是人类永恒的话题.有爱的教育是教师必备的道德素养,有爱的教育是永恒的.教师用自己的爱去创造爱的氛围,在爱的氛围中,教书育人,培养学生爱的意识,爱的行为,使爱得以延伸,使爱成为永恒.     

师德是一种态度——用爱照亮孩子的前程

高尚的师德是一本好的教科书,是一股强大的精神力量,是爱的体现,是一种态度。教师对学生的爱和信任是一种伟大而神奇的力量。     

如何教学生感受爱、奉献爱

也许每一位从教的教师都能毫不犹豫地说,他已经对每一位学生付出了爱。但是每一位学生都能说,他们也都感受到了老师的爱吗?不见其然。存在这么大差异,我想不是教师没有付出爱,而是付出的爱学生没有感受到。这就需要每一位教师反思,教师的爱怎样付出?付出的爱怎样让学生感受到?     

浅谈老师的爱

教师要热爱学生,怎么去爱学生,时代的变化,这个话题的内容也在不断变换。教师的爱不应该盲目的,空洞的。每一名教师都应该根据学生的年龄特点给自己一个定位,确定自己爱的方式,用行动和智慧去履行教师的职责。作为一名小学女教师,我认为我们要不断的学习,运用科学知识,从学生的长远幸福考虑,能够对学生身体发育,心理发展进行干预和指导,让所有学生都能快乐学习。     

论教育爱

儿童教育中,教育爱指教师施予儿童之爱。从本体论方面看,教育爱是驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量;从情感方面看,教育爱是教师对儿童纯真的情感;从活动方面看,教育爱是教师帮助儿童成为他自己的主动活动。这决定了教育爱的最终任务是教师帮助儿童真正成为他自己。     

师德爱为先

2008年的教师节前夕,教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了重新修订并印发。新的师德规范更加突出“爱”的色彩,人文关怀更为浓厚,充分体现了“教育以育人为本,以学生为主体”的理念。它要求教师爱孩子,并把这种爱的情感转化为职业自律,转化为专业能力,转化为因材施教、循循善诱的教育态度,转化成不断学习的动力。     

师德之魂在于爱

德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的信任和关爱无疑是转化学生的主要因素。老师的爱应该是闪光的爱、理性的爱。爱是老师工作的出发点,是老师良好工作方法支流产生的源泉。师德之魂在于爱。爱是师生交往中的粘合剂,作为老师,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖,可以沟通师生之间的感情。 有人说,教师的职业是神圣的职业;也有人说,教师的职业是平凡的职业;我在教师岗位上默默奉献了十几年,我却深刻的感受到教师的职业是充满爱的职业。