高职院校教学团队建设研究

本文通过对教学团队的涵义和类型,教学团队建设的动因和教学团队建设的关键要素进行研究分析,探讨了高职院校要建设什么样的教学团队,为什么要建设教学团队和怎样建设教学团队,提出了高职院校应有意识地在学校教学组织中努力开发有效的教育工作小组,打遣优秀双师型教学团队,推进教学改革,提高教学效果,提升教学质量。     

高职院校教学团队建设研究

高职院校教学团队建设目前存在较多问题,如队伍结构不合理、团队合作意识不强、团队带头人水平有待提高、团队带头人责权利不统一、团队考核管理制度没有建立以及团队建设目标不清且成效不显著,等等。必须狠抓师资队伍建设,构建合理的教学团队;做好带头人的遴选和培训工作;完善团队带头人激励机制;以项目促管理,科学规范教学团队管理,建设一支符合高职教育人才培养要求的教学团队。     

新时代高职院校党建工作与学生管理深度融合机制研究

自改革开放以来,国家加大对教育的扶持力度,使我国高职院校发展速度加快,学生人数持续增加,学校规模也日益扩大。高职院校人才培养质量受到学生管理与党建工作的双重影响。本文主要针对这两个方面的内容进行简单分析,提出两者相互融合的意义。在这个基础上寻找党建工作与学生管理更好的融合途径,希望以此提高我国人才质量,为国家发展提供助力。     

高职院校教学团队建设的研究与实践

加强教学团队建设是强化高职院校专业建设和特色建设的必然途径.文章在分析高职院校教学团队建设中存在问题的基础上,提出了切实可行的措施.     

高职院校会计专业教学团队建设研究

推动高等职业教育创新发展离不开教师团队建设,高质量的教学团队对适应学科专业发展和提高人才培养质量有着重要的意义。高职院校会计专业依据高职教育及会计专业的特点,可以从优化师资结构、提升教研能力、完善激励机制以及创建团队文化等方面构建教学团队。     

科教融合的教学团队建设

科教融合是现代大学发展过程中贯穿始终的一个基本理念,无论是洪堡提出的教学与科研相统一的理念,还是博耶教学即学术的普遍实践,世界高等教育就是在教学与科研的融合—分离—融合的轨迹中发展起来的。科研与教学相融合是大学必须面对的理论问题和实践问题,解决这个问题的途径就是教学团队这个最基层的大学组织形式。建设一支优秀的教学团队,可以实现由科教分离到科教融合的顺利转变,达到教书育人和科研育人的教学目的。     

高职院校教学团队建设激励机制研究

高职教学团队建设方法和途径很多,激励是重要有效手段之一.建设立足绩效的分配机制,建立多元化的激励方法,打造和谐进取的团队文化是高职教学团队建设激励机制的三个重要内容.深入研究激励机制,对于促进高职教学团队建设意义深远.     

基于学科融合的大学语文教学团队建设研究

由于信息化条件下大学语文教学方法手段的更新、培养对象的发展变化和教师教学能力提高的需要,基于学科融合的大学语文教学团队建设变得尤为必要,因此,应从三个方面入手来建设大学语文教学团队:培养教学骨干,创建大学语文学科品牌;分析整合教学内容,建设精品课程;合理安排,和谐发展,提高教学团队的整体实力.     

高职院校优秀教学团队建设

优秀教学团队建设是提高教师个人素质、教学能力的重要力量,是提高高职院校教育教学质量的有效途径。高职院校要建设优秀的教学团队就需要为其制定清晰合理的教学目标、创建良好的团队文化、组建合理的团队结构并为其提供有力的保障,同时还要防止优秀教学团队建设中出现的不良现象。     

高职院校学习型教学运行管理团队建设研究

学分制改革后高职院校的教学运行管理团队该如何创建,文章建议从第五项修炼入手,通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考这五项来创建一支擅于学习、有凝聚力、有相当管理水平的高效高素质的学习型教学运行管理团队。     

试论高职高专院校学生党建团队化工作模式的构建

文章从分析新形势下高职高专学生党建工作存在的"学校党校培训体系不够完善、入党积极分子培养考察力度不够均衡、学生党员先锋模范作用不够突出、学生党员开展社会实践活动条件不够充分"这四个问题入手,提出相应的具体解决方案,构建学生党建工作团队化工作模式。     

高职院校专业教学团队建设研究

高职院校开展专业团队建设,是增强师资水平,提升教师能力,提高教学质量的有效方式之一。主要对团队建设价值定位,团队建设方式方法及在教学改革与创新中的重要作用,进行初步分析。     

高职院校教学团队评价指标体系研究

本文基于教育部对教学团队的基本要求和教学团队的评价意义,从团队组成、团队带头人、教学工作、教学研究与改革、科研工作、社会服务、团队运行保障七个方面,构建出高职教学团队评价指标体系,制定出评价方法,以期为教育相关部门评估高职院校教学团队提供参考.     

高职院校教学团队建设探讨

高职院校加强教学团队建设是提高教师队伍质量的有效途径.本文对教学团队的涵义及特征,教学团队建设的意义、问题及措施进行了比较详细的阐述.     

关于高职院校教学团队建设与管理的思考

加强教学团队建设是提高高职院校教师队伍质量的有效途径.文章就教学团队的含义和特征、教学团队建设的意义、存在的问题及教学团队建设的措施进行了详细的阐述.     

高职院校学生管理工作创新研究

近年来,我国的高职教育迅速发展,高职院校的学生管理工作日益成为人们关注的焦点。在实践中创新高职学生管理,探索适应高职院校发展规律的学生管理工作之路,对高职院校的发展、稳定及人才的培养起着非常重要的作用。本文试从创新高职学生管理工作的必要性、高职学生管理工作创新之构想、创新高职学生管理工作的途径等三个方面对高职学生管理工作的创新进行探讨。     

高职院校学生管理工作精细化研究

目前,一些高职院校学生管理工作存在方法单一、内容死板等问题,急需改革。在众多领域得到认可的精细化管理模式,以其先进的管理理念和精细规范的管理方式,必然对高职院校学生管理改革工作起到良好的促进作用,具有较强的可行性与借鉴性。     

高职院校团队管理课程实践性教学研究

基于团队理论视角下开设好团队管理课程,并有效组织好实践性教学,是提升高职院校课程教学品牌的一个重要着力点。高职院校团队管理课程实践性教学的特点是实际操作性和应用性,要"以项目促训练,在实践中提升"的讲练结合的课程实践性教学为主旨观点,同时,应注意培养持续积累职业发展能力、坚持针对性等问题。     

学生事务管理下高职院校辅导员团队化建设的思考

高职院校的辅导员团队化建设是根据辅导员专业背景特点及学生对象成长规律,科学系统地打造学生事务管理团队的工作模式。工作目标是促使辅导员走专业化、职业化和专家化道路,提升学生思想政治教育质量,确保思想政治教育实际效果。主要措施有优化辅导员队伍结构、加大专业化培养力度和制定发展方向,把辅导员工作当专业去发展、当职业去从事、当事业去追求。     

高职院校专业教学团队建设的研究与实践

本文针对高职院校专业教学团队建设的意义,目前存在的问题以及解决措施等方面进行了论述,旨在对高职专业教学团队建设起到促进和借鉴作用.