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心理语言学是一门以言语的心理过程为研究对象的学科,是研究人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要理论意义,而且对本族语和外语教学都有直接的指导意义.本文通过学习心理语言学对二语习得理论的研究,得出了一些结论,包括对外语教学的启示和心理语言学对外语教学的影响.这些结论有待于在外语教学实践中进行验证,从而使可行性理论得到应用,实现成功的外语教学. 相似文献
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心理语言学是认知语言学的一个分支学科,研究个体学习语言的内在能力;外语教学微观性地研究语言教学的各种因素包括教材、教学方法、学习者动机等。本文从教学方法、学习者和对语言错误的态度三个方面阐述了心理语言学对外语教学的启示。外语教学者和语言教师应该了解心理语言学基本原理,适当地培养和发展学习个体的智力和非智力因素以促进英语教学。 相似文献
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本文通过探讨语言的基本特性,指出了目前英语语言教学研究的理论基础所存在的片面性。并结合心理语言学在言语产生、语言习得和语言理解等方面的研究成果,探讨目前英语语言教学中存在的不足,以期能在英语教学方法上的研究有所突破。 相似文献
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本文讨论了心理语言学和外语教学的关系，指出心理语言学对外语教学有指导作用，并以母语习得对外语教学错误纠正的启示来具体说明心理语言学对外语教学的启示。 相似文献
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史慧 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
根据心理语言学中Lambert和Gardner(1972)等人的动机理论,学习动机对英语学习起促进作用.本文拟借助心理语言学中的动机研究范式,从教师在加强学生学习动机的过程中所起的作用着手,深入细节化探讨如何在课堂环境下加强学生的学习动机. 相似文献
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作为当代信息技术发展的产物,语料库已成为极其便利的语言研究与学习资源。如何利用语料库语言学指导外语课堂教学是近年来语言学家和外语教师所关注的问题之一。文章通过研究语料库语言学对外语教学资源和外语课堂教学实践的影响,客观地反映了语料库语言学应用于外语课堂教学的现实意义。 相似文献
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杨丽茹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1):66-66
心理学,特别是心理语言学,是英语教学法的理论基础之一,它研究学生如何学得与习得外语知识、技能和发展智能的心理过程、心理机制及其发展规律。外语教学法的各个学派都有自己的心理学依据。当代英语教学法的理论研究和教学实践活动中,以心理语言学作为其理论基础。 相似文献
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心理语言学的发展趋势及其在外语教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
保惠红 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
心理语言学是一门新兴的边缘学科,本文对其发展历史、发展趋势作一简要概述,并试图探究它在外语教学中的运用 相似文献
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一、前言心理语言学是一门只有几十年历史的边缘学科，作为独立的科学，正式形成于２０世纪５０年代前期。它自形成以来，发展迅速，学派林立，研究的成果数量与年俱增，解决语言学与心理学单门学科以前无法解决的问题，得到了越来越多的人的重视。心理语言学以语言习得和使用的心理过程作为主要的研究对象。那么它与外语口语教学有什么关系呢？心理语言学感兴趣的是人们在使用和习得语言时必须具有的潜在的知识和能力，这些知识和能力是在内心里进行的一个过程，摸不清、看不见。它们只能通过仔细研究一些表面的行为来进行推断，言语的听和… 相似文献
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外语教学是个极其复杂的过程,发展至今还未将其作为一个独立领域进行研究和探索。通过分析外语教学、应用语言学和外语教育语言学三者的关联,可以看出外语教育语言学研究的必要性。与此同时,外语教育语言学学科建立也是势在必行,对其探索和研究将会推动外语教学向更高层次发展。 相似文献
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齐荣军 《山东教育学院学报》2006,21(2):33-36
本文以理论阐述和实例分析的形式时语言学和外语教学及外语学习的关系进行了深入探讨，以充分的论据证明了语言学在外语教学厦外语学习中所起的重要作用，希望以此来引起广大外语教师和外语学习者时这一学科的重视。 相似文献
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二语习得的实证研究在近几年有了新的发展,研究者们更加关注学习者的即时反应。计算机科学技术和心理语言学的发展使得实验室在线（即时）的研究方法成为可能,为研究者们提供更加可靠的数据,去发现新的现象和问题,这些都是以往问卷、纸笔考试等方法不可能达到的。该文中作者介绍了三种可以用于二语习得研究的实验方法,分别是自控速阅读、听力法和句模匹配法,同时还调查总结了建成一个心理语言学实验室需要的硬件和软件。 相似文献
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本文针对大批学生英语学习掉队、高分低能现象普遍、“聋子”“哑巴”英语现象严重等被动局面,从心理语言学角度在总结外语学习天赋证据的基础上,系统探讨了如何学习英语更有效。指出：每个正常人都应该能够学会英语;习得为主,学习为辅,是克服英语高分低能、“聋子”“哑巴”英语的有效途径;发挥个人多元智能长项是保证不让一个人英语学习掉队的最好办法。 相似文献
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曹妙丽 《济南职业学院学报》2015,(2)
随着语言学理论的发展和认知语言学研究的不断深入,越来越多的学者开始将理论研究和实际应用相结合。因此,认知语言学在发展过程当中,与外语教学相结合,已经成为语言学发展的趋势之一,通过初步应用,我们发现,认知语言学视角下关于第二外语习得的研究,对提高外语教学和学习效率有着重要的作用,并能够在实践中深化认知语言学理论。本文基于认知语言学观点,对认知语言学视角下第二外语习得的基本观点进行总结,从而促进认知语言学和第二外语习得理论的共同发展。 相似文献
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徐艳艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):166-167
本文从行为主义理论、归因理论和情感过滤假说等三方面阐述心理语言学对英语教学的影响和作用。笔者通过从注重学生的个性启发、关注学生的学习动机和引导学生的感知三方面比较,认为英语教学者应了解心理语言学的基本原理,适当地培养和发展学生的智力和非智力因素,得出情感过滤假说对英语教学的影响是适合高等教育阶段的结论。 相似文献
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心理语言学理论对英语口语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
心理语言学对儿童母语习得的研究成果在英语口语教学方面具有很高的指导意义.本文论述了心理语言学在研究儿童母语习得方面取得的理论成果,并认为正确认识它们并运用到英语口语教学中,对提高教学效果有重要意义. 相似文献