发达国家高等职业教育立法管窥

高等职业教育法治化已成为世界性潮流,发达国家的高等职业教育早已纳入法制轨道。我国可借鉴国外高等职业教育立法的有益做法,洋为中用,进一步为高等职业教育发展提供强有力的法律支撑和制度保障。     

我国高等职业教育法规与政策探析

20世纪90年代以来，我国高职法规政策建设取得了很大的成绩，但仍然存在着一些不足，大力发展高职的决策与某些现行政策之间仍然存在着矛盾。本文在分析高职法规政策建设成绩与问题的基础上，提出若干改进意见。     

我国高等职业教育的法律地位与管理体制探讨

在"大力发展高等职业教育"的方针指导下,我国"职业技术学院"的校名已到处可见,但高等职业教育并非因此形势大好.近两年的招生计划都没有完成,就业状况差强人意;社会公众普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的高等教育,甚至在一些教育行政部门的宣传中,也有高等职业教育比普通高等教育层次低的论调;同时,在管理上也存在一些问题,这些现象对高等职业教育的发展是很不利的.笔者认为,应进一步改进高等职业教育的法律地位,使社会和国家有关行政部门认识高等职业教育的重大作用,改进管理体制,以促进高等职业教育的健康发展.     

关于高等职业教育立法

立法,保障高等职业教育：修法,促进高等职业教育。这两者是有机统一的．唯有做好急需的教育法律的制定和修改．才能真正贯彻“依法治教”的方针．有效保障高等职业教育的办学地位。（1）要创制一部《高等职业教育法》：（2）要出台新的《职业教育法》;（3）要尽快修改《高等教育法》;（4）要加快起草《终身教育法》;（5）要修订提升《学历和学位法》。国外成功经验告诉我们．高等职业教育可以立法：我国历史实践告诉我们．     

我国高等职业教育的性质地位和作用

高等职业教育是培养高等技术技能型人才的教育,它在促进区域经济发展,推动社会全面进步中占有重要地位.只有正确认识其性质、地位和作用,才能规范高等职业教育.     

独立学院在我国高等职业教育发展中的地位

我国已形成的高等职业教育体系和教育结构还不尽完善,尤其是本科及以上层次的高等职业教育发展不足,制约了当前我国高等职业教育发展。在中国特色的高等职业教育发展体系中,我国高等职业教育发展模式大致可以分为高等职业教育院校发展模式、普通本科院校发展模式、民办高校发展模式和独立学院发展模式四种。在众多的模式中,独立学院具备的特点非常适宜于发展高层次高等职业教育,独立学院与高等职业教育相结合是新时期推进我国高等职业教育发展的有效途径之一。     

我国教育立法刍议

教育立法是教育法制的重要环节。文章考察了我国教育立法的发展历程和现状 ,分析我国教育立法取得的成就和存在的主要问题 ,提出我国教育立法今后的工作重点     

高等职业教育的立法及配套政策

按照高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路的指导思想，建议在相关的各个方面完善立法和制定相应的配套政策，优化高职发展环境，以适应世界加工制造业向中国转移而需要大量高技能人才的需要。     

我国高等职业教育学位问题探究

学位制度的完善关系到我国人才强国战略的实施,关系到整个教育的可持续发展。但是随着高职教育的不断发展,社会对人才类型的需求不断变化,我国现有的学位制度渐渐显露其弊端。为了适应我国对高级应用型人才的需要,要构建灵活畅通的教育体系,要在高等职业院校内建立学位制度,加强职业教育课程衔接,完善质量保障体系,加强"普"与"职"的融通。     

中美高等职业教育立法的差异与启示

大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化的迫切需要．是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。根据最新统计数据表明．全国高等职业院校数虽已突破1100所．而本科院校仅为700所．高职教育在中国高等教育领域的重要性是不言而喻的。然而．我国高等职业教育在近年来数量大发展的同时．并没有伴随着质量的大提高,大部分高职院校办学水平不高,经费不足．定位不准,盲目照搬普通高教的模式．无视市场需求。结果造成毕业生在就业市场上缺乏竞争力．社会评价较低．     

论我国高等职业教育法制的完善

高等职业教育是高等教育的一种新类型.我国高等职业教育经过近几年的快速发展,办学规模已占高等教育的半壁江山.但规范高等职业教育的法规建设显得相对滞后,至今还没有一部独立的法律,严重阻碍了高等职业教育的可持续发展.目前高等职业教育法制存在一些问题,应该尽快制定<中华人民共和国高等职业教育法>,并完善相关配套的法规体系建设,健全法律的执法机制与监督机制,为高等职业教育健康发展保驾护航.     

试论我国高等职业教育的国际化

加入WTO以后，我国高等职业教育的发展必然会呈现出国际化的显著特点。探讨我国高等职业教育国际化的动因、国际化的原则和国际化的主要策略，对于促进我国高等职业教育国际化具有重要的现实意义。     

关于我国高职教育国际化若干问题的思考

由于社会发展及高职教育自身发展的需要,高职教育必须走国际化发展的道路,其目的是把跨国界和跨文化的观点和氛围与高职教育的管理、教学、科研和社会服务等主要功能相结合,培养思想文化上具有本土根基,国际视野;在专业技能上能够占领高地,能文能武的高素质、国际化高技能人才。高职教育国际化的核心是围绕国际通用职业资格证书进行高职课程的国际化,关键在于具有高水平国际化素养的高职教师。     

关于加快我国高等职业教育发展的思考

在人口大国转化为人力资源大国优势的基础上,进一步转化为人力资源强国,促进我国产业升级、经济发展,高职教育必将担当重任。本文从我国高职教育的兴起、现状着手,结合高职教育人才培养目标定位,借鉴国外成熟高职教育模式,对加快高职教育发展,构建中国特色高职教育模式进行了思考,并从自身建设和外部环境营造两方面提出了在此过程中应该注意和把握的问题。     

中美高等职业教育立法的差异及启示

对中美职业教育立法的比较显示：美国职业教育立法呈现较为明显的同步性、可操作性、制约性、客观性和科学性,而我国职教立法理论的研究滞后于实践的需要,对国家、社会和企业各自应承担的责任和义务没有作出明确规定,缺乏实证研究的支持。为此,我国应加强高职教育立法的理论研究与学科建设,变政策为法令,增强职教法规约束力,及时出台配套政策和实施细则,健全、完善教育执法与监督机制,适应社会发展,及时修订职业教育法律。     

勇于创新深化改革办出高等职业教育特色

办出高等职业教育特色，既是高等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务的需要，也是高等职业教育自身发展的生命力所在。本文从坚持有特色的高等职业教育定位，形成有特色的高等职业教育办学体制和管理体制，确立有特色的高等职业教育人才培养理念，构建有特色的学位，文凭，证书与职业资格挂钩的框架和建立有特色的高等职业教育教学体系等五个方面论述了高等职业办学特色问题。     

对我国现行高职教育政策存在问题的思考

为了给教育主管部门改进和完善高职教育政策提供参考和借鉴,对我国现行高职教育的部分政策进行了讨论,指出我国现行高职教育政策关于高等职业教育发展道路与培养目标定位缺乏特色、国家示范性高职院校建设的高投入使其难以发挥引领和示范作用、工学结合培养模式的变革不是解决高等职业教育的首要问题。     

德国职业教育质量保障体系的认识和启示

本文通过对德国职业教育质量保障体系、质量管理过程和方法以及师资培训方面的介绍,阐述了德国职业教育对我国高职教育的启示．     

我国高等职业教育发展存在的问题及对策

我国高等职业教育发展存在办学条件差、培养模式陈旧、与社会需求脱节等诸多困难与问题,要加强高等职业教育发展,就必须转变传统观念,坚持科学定位和办学理念,明确办学特色,提高师资素质,从而培养符合社会需求的应用型人才。