引入"团体辅导法"有利于提高思想道德修养与法律基础课的教学效果

团体辅导法的内涵是在团体辅导过程中,运用团体咨询理论,创设团体情境,通过讨论、游戏、角色扮演和脑力振荡等方法达到团体内人际交互作用、促使个体在暗示和模仿以及参与中改变态度和行为的一种知识和技能。事实表明,使用团体辅导法可给教学带来三个明显变化:一是丰富了思想政治理论课教学方法;二是引导受教育者,使要我学转变为我要学;三是增强了课堂教学的吸引力与感染力。     

《思想道德修养与法律基础》引入团体心理辅导的可行性浅析

本文认为在《思想道德修养与法律基础》教学中,由于传统的教学模式不能取得良好效果,因此可以在实际教学中引入团体心理辅导活动。把一个班级或者一个小组作为一个团体单位,根据《思想道德修养与法律基础》的教学内容安排主题活动,由团体成员讨论,分享对这个主题的看法,最终达到教学目的,并促进学生的自我成长。     

“团体辅导法”引入“基础课”的范例阐释

高校思想政治理论课教育教学效果不够理想的原因是十分复杂的。单向灌输、我说你听、“一言堂”、缺少教育对象的积极参与,是我国高校思想政治理论课教育教学存在的普遍现象。笔者以“团体辅导法”引入到“思想道德修养与法律基础”课中来的教育教学实践为依据,从学理基础、典型范例、效果评析三个方面阐释了“引入”成功的原因。     

思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力研究

教师的教学魅力是影响思想道德修养与法律基础课教学效果的重要因素。思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力主要体现在"实""近""活"三个方面。     

思想道德修养与法律基础课教学新探

为更好地开展“基础”课教学,使之不仅成为传播知识体系的课堂,而且成为传播社会主义核心价值体系的主阵地,在教学中要做到教学观念求新,教学目标求准,教学内容求优,教学方法求活,教学手段求实,考核评价求公.     

提升思想道德修养与法律基础课的教学亲和力

思想道德修养与法律基础课作为思想政治理论课的重要组成部分,提升其教学亲和力是增强教学实效性,培育和践行社会主义核心价值观,满足学生现实需要的重要条件。提升思想道德修养与法律基础课课教学亲和力,教师应该从理论高度,情感温度,人格信度和话语力度四个方面统筹规划,协同推进。     

高校思想道德修养与法律基础课教学实效性研究

提升高校思想道德修养与法律基础课教学实效性能够加速依法治国与以德治国进程,全面提升大学生的法治与道德素养,扩展思想道德修养与法律基础课教育效能。本文基于课程教学内容滞后、方法单一、教师素质弱化、理实教学失衡与学习环境封闭等问题,提出应对思考:强化资源意识,丰富教学内容;优化教学方法,激发学生兴趣;完善教师培养机制,提升师资力量;调整理论比例,优化学生素养;构建网络平台,拓展学习空间等。     

思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建

思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课程的一部分,但是思想道德修养与法律基础课的实践教学却在整个思想教育理论课中发挥着重要的作用,可以加强学生对于知识的获取能力,促进学生的成长和成才。所以重点加强思想道德修养与法律基础课的实践教学,可以有效提高思想道德修养与法律基础课的教学质量。文章重点针对思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建进行了详细的分析。     

课堂实践教学在思想道德修养与法律基础课上的运用探索

实践教学是高校思想政治理论课一种行之有效的教学方法,是目前基础课教学改革的主要途径之一。通过在基础课教学一线中的探索,结合目前基础课教学存在的若干问题,探讨运用课堂实践教学在基础课教学中的现实意义和具体举措。认为只要准备充分、运用得当,课堂实践教学必将有效地提升基础课的教学水平和教学效果。     

"思想道德修养与法律基础"课较专业课采用双语教学之可行性分析

"思想道德修养与法律基础"课作为我国高等院校的公共必修课,采用双语教学,有利于体现高等教育的公平性,有利于学生英语水平的提高,为专业课双语教学奠定基础,有利于大学生思想认识水平的提高和道德意识的知行合一,有利于学科建设和人才培养。     

《思想道德修养》课引入团体辅导的尝试与体会

团体辅导是在团体情景下进行的一种心理辅导形式。如何在《思想道德修养》课中引入团体辅导的机制，并辅以运用多种形式教学活动，形成一种以课堂讨论、自我探索为主的，开放的、自主的、信息化的课堂教学新模式，是我们教学改革探索重点。经过初步教学尝试，我们认为以团体辅导为手段的课堂教学活动有几个不可或缺的环节：精心设计符合教学要求的各种教学活动形式；学生充分做好课前准备是开展好教学活动的保证；认真准备讨论的问题，积极引导学生的讨论；学会倾听学生的发言，及时进行准确的点评；加强团队合作的精神，学会在竞争中如何团结协作。     

网络教学在思想道德修养与法律基础课的应用的现状

普通高校思想道德修养与法律基础课(以下简称思修课)承担着培养和塑造当代大学生马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的重大任务,肩负着维护高校意识形态安全的重要使命,引导高校培养什么样的人怎样培养人的价值定位和目标导向。随着信息网络技术走进校园,高校思修课实现了教学理念、教学手段和教学方式的转变,网络教学成为一种新的教学模式运用在思修课上,呈现出网络教学的优越性的同时也存在着一些问题。     

班级团体辅导中团体氛围的营造

班级团体辅导通过学生参与体验活动、探讨问题和交流分享感受,充分利用学生之间的互动与互助,使其获得自我完善和自我发展;是建立在团体＂宽松和谐、积极参与、开放活跃、互帮互助＂氛围基础上的一种互动的人际交往过程,每个成员的心扉就是在这种人际氛围中打开的。良好的班级团体氛围可以消除学生的防卫心理,有利于学生真诚开放,引发学生积极的回应,     

基于有效教学理论对高职思想道德修养与法律基础课教学有效性的探讨

有效教学理论是目前比较新的教学理论,它研究如何提高课堂的教学效能。高职思想道德修养与法律基础课在其框架下,在科学认识课程本身特点基础上,在教学内容、教学方法及教师教学态度等方面的有效性上予以关注,实施有效教学,从而提高该课程的教学效能。     

引入团体辅导 增强德育实效

德育工作是培养学生全面发展的重要因素,将团体辅导与德育工作相结合,对学生的全面发展起到最大效果的促进作用。当今,我国仍处在"应试教育"的背景之下,德育工作大多仍旧采用说教式的传授方式,无法使学生真正运用到实践当中。本文通过分析引入团体辅导能够有效增强德育实效性以及团体辅导在高中德育工作中的优势和运用,提出团体辅导在高中德育工作中的主要问题,以引起德育教育工作者的反思,从而重视优化团体辅导在高中德育教育中的工作。     

高职院校思想道德修养与法律基础课教学实效性初探——以新疆职业大学为例

结合新疆职业大学思想政治理论课教学效果及教学现状,阐述了如何进一步增强思想道德修养与法律基础课教学实效性。从如何拓展基础课教学空间及提高专题化教学实效性两方面入手,提出了几点解决方案,为切实提高基础课教学效果,使其成为一门大学生真正需要、喜爱、受益的课程提出了相应的建议措施。     

团体辅导渗入高校思想道德修养与法律基础课程教学改革的价值初探

一、团体辅导的内涵 团体辅导是从英文group counseling翻译而来的,group可翻译为小组、群体、集体,counseling可翻译为咨询、辅导,由此可见,团体（小组、集体）咨询与团体（小组、集体）辅导概念相同。从习惯上讲,台湾地区多称为团体咨商或团体辅导;香港地区多称为小组辅导。对于内陆地区,如果考虑将＂group coun-seling＂运用到辅导高校学生的过程中,笔者认为＂团体辅导＂的称呼不仅最恰当,而且让人感觉很通俗、易亲近。     

团体辅导技术在大学生学业辅导中的应用

学生学业发展状况是体现高校办学水平、衡量人才培养质量的重要指标,为有效帮助大学生完成学业规划,促进大学生成长成才,文章讨论了团体辅导技术在大学生学业辅导中的应用,首先概述了团体辅导技术,然后分析了团体辅导在学业辅导中应用的优势,最后提出了团体辅导在大学生学业辅导中的应用路径。     

思想道德修养和法律基础课在高校教学分析

思想道德修养以及法律基础课程是高校在政治课的教学过程中有效组成,开设这门课程对提高大学生的法律修养以及思想道德素质具有十分积极意义。思想道德修养和法律基础课是对学生的荣辱观教育以及道德教育的基础,同时对大学生的信念、人权观、理想等方面都进行了教育。因此要从整体上对这门课程进行把握,从而对高校的教学方式进行了主要改进。