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谈如何促进高职新生尽快适应大学生活 总被引:2,自引:0,他引:2
王海翔 《牡丹江教育学院学报》2005,(2):101-102
如何促进高职新生尽快适应大学生活,顺利渡过"迷惘期",已成为高职院校亟待解决的重要课题.本文针对高职新生的特点,提出了采取"六抓"方针,让新生尽快适应大学生活,实现角色转变. 相似文献
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能在自己心仪的大学就读是每个中学生的梦想与追求。经过高考的检验,同学们终于跨入大学校门。大学,将是你们最值得回忆的人生经历之一,也将可能是你们走向社会之前系统学习的最后机会。走入大学,大家心有期待、又心存忐忑。面对一个全新的生活环境、学习环境、人际环境,作为大学最具活力的新生不免彷徨、迷茫。 相似文献
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大学一年级是中学到大学的过渡期,也是人生的一个重要转折时期,过渡得好,对整个大学阶段及日后一生的成长都会产生积极影响。 相似文献
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刘春阳 《北京教育(高教版)》2009,(9)
经过十余载的辛苦求学,2009级的学生怀揣着滚烫的大学录取通知书,迈进了渴望已久的大学校门,即将开始新的生活。他们离开了父母的羽翼庇护,心中满怀憧憬,渴望在大学实现自己的梦想,但又对大学的生活心怀忐忑,甚至有些 相似文献
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郭遂红 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):151-152
大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文分析了大学英语课程教学要求,就如何帮助新生尽快适应大学英语学习,树立新的学习观念,适应新的教学方式提出了相应的对策。 相似文献
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如何帮助新生尽快适应大学英语学习关孜慧新生们虽然通过了高考大关,跨进大学校门,但这并不能保证他们较快适应大学英语学习。因为,大学英语教学目的、教学内容和教学方法,同中学相比截然不同。新生入学后,大部分要有一段不适应过程,这段不适应期持续的长短国人而异... 相似文献
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从中学英语到大学英语是一个新的转折 ,而许多新生却无法适应。在整个学习过程中仍沿用着中学英语的学习方法和习惯 ,因而出现了许多问题。作为教师 ,应积极引导并帮助他们尽快适应大学英语的学习 ,从而达到大学英语的教学目的。 相似文献
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鉴于大学英语与中学英语有很大不同,本文探讨了英语教师如何引导大一新生尽快适应大学英语学习,实现从中学英语向大学英语的平稳过渡. 相似文献
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大学一年级新生表现出的失落感、孤独感、焦虑和抑郁感严重阻碍着他们身心的健康发展和学业的顺利进行。如何帮助大学一年级新生尽快找到适应大学英语教学的切入点是本文探讨的话题,其目的是引导他们尽快适应大学生活,并为他们将来大学生活的顺利进行打下一个良好的开端。 相似文献
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在当今教育过程的全面信息化,大学新生如何尽快适应数字化校园学习环境显得尤为重要.教师因势利导,发挥学生自主学习能动性,尽快让学生掌握并熟练应用好数字化校园资源,积极开展网络教育. 相似文献
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在当今教育过程的全面信息化,大学新生如何尽快适应数字化校园学习环境显得尤为重要。教师因势利导,发挥学生自主学习能动性,尽快让学生掌握并熟练应用好数字化校园资源,积极开展网络教育。 相似文献
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如何使大学新生尽快适应大学生活一直是高校新生工作的重要内容。在采用定量与定性相结合方法对大学新生的学习、人际、生活、专业、经济和情绪等六个方面进行调查分析的基础上,对适应不良新生进行为期近一年的追踪辅导后取得了良好效果。高中教育与大学教育有效衔接意义重大:高中教育应以学生可持续发展为导向,多角度地搭建衔接平台;大学教育应以大学新生全面发展为导向,多维度地构建社会支持网络,以促使大学新生顺利度过适应期。 相似文献
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大学教育进入"90后"时代。对于一个大学一年级的学生来说,能否尽快适应大学生活,关系到学生的整个大学阶段的学习和生活,甚至对学生今后的成长成才都将产生重要的影响。学校要建立长效育人机制,采取有效手段,引导学生克服各方面的不适应,努力缩短适应期,帮助学生尽快步入正常的大学生活。 相似文献
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大学新生的问题近年来已为理论界和学生思想政治教育工作者所探讨。为了探索大学新生适应性教育的有效途径.本文从实行大学新生适应性教育的实际出发,运用社会学、教育社会学和心理学的相关理论,对学生工作助理在新生大学适应中发挥的作用进行了分析.指出了其中存在的不足,并提出了有关的建议。 相似文献
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如何学好高中数学?相信这个问题困扰着不少高一新生。针对这一问题,本文从6个方面给同学们提出了几点建议。即认识高中数学特点、正确对待学习中困难和问题、重视知识的获取过程、打好数学基础、培养数学运算能力、培养良好的数学学习习惯、寻找最佳学习方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
初入高中的学子在学英语方面会面临着很多的问题,比如中考后语言环境的缺失导致的遗忘,不适应高中教师的英语教学方法,难以接受加深加大的学习内容等等。为了使高一新生尽快适应高中的英语学习,教师应进行初高中内容的衔接工作,逐步加大加深教授内容,充分利用学校的教学资源,从多方面入手,有效地解决这一问题。 相似文献
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孟国元 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
高中数学和初中数学有很大不同.初中数学形象化,便于学生理解,并且联系生活实际比较多.而高中数学相对来说则比较抽象,学生经常不能很好的把所学知识理解透彻,甚至进入理解误区,如此,便造成运用定理和公式不熟练或运用错误的现象;初中数学浅显化,学生只要认真思考,理解其所表达的意思. 相似文献