地理课堂开放式教学之管见

新的时代赋于教育新的使命,人才的定义也不再局限于掌握知识的多少,能力与实践操作被提上一个新的高度.因此,传统的教学方式注重于知识型教育,现代教育则更应注重于能力型教育,“开放式教学“由此应运而生.开放式教学就是本着教为学服务的观点,积极调动学生自身的积极性和主动性,充分发掘学生学习的潜能,重视激发学生的兴趣爱好,把学习的主动权交给学生,让学生真正成为课堂的主人. 　　……     

地理课堂开放式教学之管见

新的时代赋于教育新的使命,人才的定义也不再局限于掌握知识的多少,能力与实践操作被提上一个新的高度。因此,传统的教学方式注重于知识型教育,现代教育则更应注重于能力型教育,“开放式教学”由此应运而生。开放式教学就是本着教为学服务的观点,积极调动学生自身的积极性和主动性,充分发掘学生学习的潜能,重视激发学生的兴趣爱好,把学习的主动权交给学生,让学生真正成为课堂的主人。一、教学空间的开放课堂教学活动是在课堂这一特定环境中进行的特殊的认识活动。而课堂教学空间对教学的影响无时不在,无处不在,它是课堂教学第一层次要素的条…     

让数学在开放中遨游——浅谈如何在不同课型中进行开放式教学

开放式数学教学是以“数学问题”为载体,以培养学生创新精神与创新能力为核心的一种新的教育理念和动态的教育模式.开放式教学方法的利用情况直接关系到课堂教学的质量.那么,在小学数学课堂中究竟如何进行开放式教学呢?笔者以四种课型为例,分别作如下论述.     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入,思想政治课教学改革也出现了好势头,一批新的教学方法相继诞生。在此,本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。一、政治课开放式教学的特点开放式教学就是在教师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识、增强能力、接受教育的教学方法。就其运用到政治课教学中而言,它有以下几个方面的特点:1.开放式教学注重把课堂教学与实践相结合,教书与育人相统一。教学过程中让学生多看、多练、多参与,让学生在参与教学活动中自觉树立正确的人生观和世界观。2.课堂教学由过去单向式的“教”向“教…     

思想政治课开放式教学初探

一、思想政治课实施开放式教学的意义 （1）实施开放式教学是素质教育的需要．思想政治课是整个中学教育的重要组成部分,是实施德育的主渠道。随着教学改革的不断深入,教学观念和教学方式都在发生变化,“填鸭式”的教学方法已被淘汰,“评书式”的教学方式也不适应教改的要求。面对当前中考政治开卷考试。注重考查学生对基础知识的掌握、理解和运用能力。     

项目教学法在《动态网页设计》课程中的应用探讨

转变课程教学理念,合理调整教学内容,改进教学方法.这是动态网页设计课程教学者应该思考和探讨的话题.动态网页设计是计算机类网络技术专业的核心课程,注重操作实用性和综合性,强调学科联系和实践.在教学过程中务必不断改革与创新,注重突出人才培养的实践性、应用性.“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.项目教学法在《动态网页设计》课程中的教学实践值得应用与探讨.     

“互联网+”视域下线上教育开放式课程教学的困境与应对策略

教育信息化2.0时代的来临,在持续改变我国教育教学模式的同时也为“互联网+”视域下线上教育开放式课程的教育管理带来了新的发展契机。作为“互联网+”背景下新兴的教育手段,线上教育开放式课程教学模式借网络课程教学与传统教学的深度融合,逐渐成为转变当下电大教育教学、教学管理现状的热点与方向。但线上教育开放式课程教学管理目前尚未有比较成熟的实操模式,导致“互联网+”视域下线上教育开放式课程的教育管理存在较多需要研究、探索、解决的难点与困点。基于此,以“互联网+”视域下线上教育开放式课程教学管理的困境为分析对象,重点探讨如何在“互联网+”视域下线上教育开放式课程教学管理工作提质增效。     

OBE理念下东南大学“地铁与轻轨”课程的教学实践

OBE强调教育系统以学习成果为导向,是一种契合轨道工程专业的教育模式。以东南大学“地铁与轻轨”课程为例,详述了OBE理念在课程设计中的架构作用,分解了教学目标、教学内容、教学方法的相互关系。同时,提出了两种适合“地铁与轻轨”课程的教学方法,即“案例剖析的警钟式教学”和“角色互换的开放式教学”。通过“地铁与轻轨”课程的学习,学生不仅提升了专业技能,同时增强了演讲能力和阅读写作能力。     

让开放式教学激活数学课堂的活力

开放式数学教学是当前数学教育的一个发展潮流,实施“开放式”教学的目的是在于创造一种“易起反应的教学环境”,开放学习目标,促使学生全面发展;开放学习内容,力求教学内容社会化;开放教学方法。培养学生合作探究能力。     

行动学习模式在本科课堂教学中的运用研究——以《旅游英语》课程为例

在当今信息快速传播的知识经济时代,学生获取知识和信息的效率大大提高,这使全球高等教育面临巨大机遇和挑战。大学课堂教学改革的核心,应该是由知识储备为目的的传授式教学向注重关键能力培养的开放式教学转型。本文以成都大学旅游文化产业学院的旅游英语课程为案例,通过总结课程的课堂教学设计、采用的主要教学方法以及学生反馈评价等三方面,探讨了行动学习模式引进大学本科教育的成效,分析了该模式的可行性。     

以“开放式自主实验”促进学生主动学习的实践与思考

“开放式教学”旨在改变传统的教学形式,以宽泛的教学环境和灵活的教学方法促进学生的自主发展,培养和提高他们的创新意识和实践能力及其它各方面的能力。这对在应试教育束缚下较为封闭的中学理科教学——满足于“知识体系构建”和“解题能力训练”的教学模式,是一种极大的挑战。笔者在化学教学中以实验教学为突破口,开展了“开放式学生自主实验”的研究和尝试,以实践“开放式教学”。实践     

浅析小学数学教学中探究式教学的有效提升

探究式的教学模式是当下的一种新的教育理念,是打破传统知识观念枷锁束缚培养创新驱动型人才的有效教学模式之一。传统教育模式中的应试型教育已经逐渐被时代所淘汰,人们更加注重的是对人才全方面的培养。小学数学教学是奠定学生未来数学学习道路的基础。教师应该更加关注学生的自主学习能力,将学生的学习过程由被动变为主动,通过自己不断探索所获取的知识才能被学生真正掌握并化为己用。因此,小学教师应该在探究式的教学模式中不断摸索,找到最能培养学生思维能力、动手能力的教学方法。浅析小学数学教学中探究式教学的正确应用,帮助学生有效提高数学成绩。     

实施“名师工程”应处理好的几个关系

名师,顾名思义就是指各方面素质好、教育教学水平高,有较高名望、较大名气的教师,是学生爱戴、同行公认、社会敬仰的教育教学精英。他们应该是集“经师”与“人师”于一身、坚守教育理想的教师楷模,是融时代要求和文化传统为一体,具有独特教学风格和个性的教育教学高手,是热心教育科研、注重教改实验的教改实践家和教学创新先行者。名师是一所学校、     

提高高职机电专业实践教学的探索

素质教育的全面实施,赋予“教学质量”以新的内涵,以实践教学带动专业学科教学,使高职教育教学改革不断深入。高职机电专业的实践教学,使教育教学更加灵活多变,形式多样,不拘一格,已成为高职机电专业教育教学的重要组成部分。笔者认为,高职机电专业实践教学除注意灵活的教学方法,加强学生宏观教育外,还应注重开展开放式实践教学活动,突出机电特色,突出以人为本的教育新理念。     

开放式教学师生共同享受语文

一、开放式教学及其特征开放式教学，是指在教师的指引下全体学生共同参与创造性地学习，通过课堂上的“授之以法”，获得终身学习的能力。它是一种以培养和发展学生创新能力为主要目标的教学，充分体现当前的教育思想，具有如下五个特征：教学的个性化。与以往教学注重共性、忽视个性比较，开放式教学非常强调学生的个性差异，并以此为前提，促进学生的能力发展。教学的人道化。与以往教学重视强调“师道尊严”不同，开放式教学倡导的是“人本位”思想，即以学生为中心，一切教学活动都是围绕着学生的发展来进行的。教学的民主化。在这个开…     

浅谈提高服装专业教学质量的必要途径

转变教育观念,改变教学方法,培养学生的学习能力转变教育观念是教育改革的指导思想,从新的视角、新的思考方式去研究现代教育。只要转变了教育观念就能出新,就能改变教学方法。这就要从学生的本位出发,了解学生的认知规律,研究学习积极性的来源;就要为学生提供机会和创造必要的条件,激发主动学习的兴趣,激发学生的自主性、能动性、创造性。教学方法有很多种。形象化教学、拆解法教学、实践性教学、探究性教学是服装专业的教学方法。实践教学法、拆解教学法是人们一种最常用、最有效的学习方法。“实践”、“拆解”学习就是:在教师指导下,对…     

新课程标准下的语文课堂教学创新论

教育创新是教育发展的根本要求。课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。要使我们的课堂教学充满创新色彩，教师就要有新的教育观念和新的教学方法，大胆挖掘学生潜在的能力。那么，新课程标准下的课堂教学如何创新呢？我们应该注重以下几个方面：     

高职院校学前教育专业开放式美术教学研究

美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原则上,应以学生为本和实践导向为指导思想;在教育实施过程中,应明确知识技能培养目标,采取多样结合的教育形式,制定客观、反思的教育评价机制。     

基于“三维一体”的开放式实践教学模式在医工类专业教学改革中的应用研究

随着物联网、互联网、云计算等新兴数据种类和技术的不断成熟和广泛运用,以教师讲授为主的传统教学模式已很难适应学生需要。本研究从开放式实践教学的理念出发,紧跟现代教育新形势,以医学院校医工类专业为研究对象,构建基于实验—项目—分类分层“三维一体”的开放式实践教学模式,探索新的更适合高等教育发展的教学方法,时刻把握学生学习动态,满足学生多元化的发展需要。     

在《寻访丝绸之路》一课中的教学感悟

新的课程改革注重学生能力的培养,提倡“开放式教学”,使学习过程更多的成为学生发现问题,提出问题,分析问题和解决问题的过程,成为培养学生自主学习能力的过程,也是教师的教学方法从“灌输式”转为“指导式“的过程。俗话说：”师傅领进门．修行在个人。”教师在学生学习知识的过程中充当着领路人的重要角色,而学生自己能不能自主学习更是一个关键。