技工教育与人才培养

技工教育与人才培养钱玉坤技工教育是近代工业化和商品经济的产物，是教育与经济的一个重要结合点；是把人力资源转化为智力优势．把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁。在我国社会主义生产关系中，它具有提高广大劳动者政治思想水平、道德素质和操作技能水平的功能，负...     

创造教育与人才培养

创造教育就是培养学生创造能力的教育。创造教育应给学生以广阔的视野，注重情商的培养，从而造就有个性有创新精神的人才。     

情报教育与人才培养

<正>如何培养人才、培养什么样的人才是当代世界一项最重大的科研课题，而信息社会对人才的需要与现实社会在人才培养之间的反差，则向教育界提出了严峻的问题：即教育如何改革？如何打破传统的教育方法？如何培养符合新时代所急需的富于创造精神的高质量的人才？对大学生进行情报教育正是解决上述难题的重要措施之一。     

人才培养与教育创新

什么是一流大学?一流大学必须要有一流的大师、一流的成果、一流的管理、一流的校园,更重要、更关键的是要培养出一流的人才。一个大学的知名度和品牌,最关键的是取决于这个大学的毕业生在社会上做出的成就和在工作岗位上作出的贡献。     

卫星电视教育与人才培养

伴随社会进步,历史上教育方式有过三次革命:专业教师的出现是第一次革命;第二次革命是文字的出现;印刷术和教科书的普遍应用则是教育方式的第三次革命。今天,电化教育形式的出现,被称为是教育史上的第四次革命。①人们不仅向教师和书本学习,而且通过多种教育媒体进行学习,使教育向着更适应社会和人们学习需要的方向发展。卫星电视教育     

创新教育与人才培养

为了迎接知识经济时代的到来，现在大家都在议论建立国家的创新体系。教育在国家创新体系中有着无可替代的作用，一个创新人才既要具备创新意识又要具有创新能力。首先，创新意识是属于世界观的范畴。我们知道：一个人的世界观是十七、八岁的时候形成的，而这个年龄段也正是在初中、高中时期，不能设想一个从小没有好奇心、     

创新教育与人才培养

本文论述了当前高等教育存在的问题、创新教育的内涵以及如何由创新教育培养高素质的人才。认为只有创新教育观念、遵循个性化教育教学原则、建设高水平的教师队伍、深化高校教 学管理运行机制、建立科学的评价体系、调整教学内容、加强实践训练,才能进行有效的创新教育, 培养社会所需的人才。     

档案教育与人才培养

21世纪是知识经济的新时代,档案事业要不断发展,要跟上时代的潮流,要适应社会发展的需求,特别需要一批高层次、高质量、高水平的档案人才。没有高素质的专业技术人才,就不可能取得档案科技的进步,就不可能全面推进档案事业的发展。     

教育思想与人才培养

传统的教育思想和教学方法培养出来的人，只能是“唯书”、“唯上”，缺乏创造性和进取精神；要使教育为社会主义现代化服务，必须树立正确的教育思想。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国新时期教育工作的战略方向，是我们改革教育和教学工作必须具备的教育思想。一、传统教育思想建国以来，我国学习前苏联的教育理论，建立了基本上以赫尔巴特教育理论为依据所形成的课堂教学制度、教学理论和教学方法的传统教育体系。这种传统的教育思想和教学方法培养出来的人，缺乏创造性和进取精神。这种传统的教育思想和教学方法的主要弊…     

创新教育与人才培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。江主席把“创新”与民族的兴衰，国家的存亡联系起来，创新已不再仅仅和我们国家的发展速度有关，而是决定我们的生死存亡。“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物     

教育创新与人才培养

大力推进教育创新,是落实科教兴国、人才强国战略,全面提高国民素质,提升综合实力的重要途径和举措。本文针对高等教育的人才培养,从创新教育观念,重构人才的价值评价标准;创新教育制度,拓展人才培养空间;创新教育环境,形成和谐的人才培养氛围以及创新教育手段,整合优化教育资源四个方面进行了论述。     

高职教育与人才培养

高等职业技术教育是一种特殊的高等教育,其教育实施模式有别于普通高等教育.本文从社会对人才的需求出发,阐述了高等职业教育的定位、培养目标、人才培养的对应措施.     

教育精神与人才培养

教育必须优先发展。要发展教育，必须重视教育精神。教育精神的核心应该包括：艰苦奋斗、尊师爱生、追求真理、服务人民。任何优异的学校，无不凝聚着奋发向上的教育精神，从而才能培养出优质的人才。     

爱心教育与高职教育人才培养

结合梁披云的“爱”的教育思想与实践，探讨了爱心教育与高职教育人才培养目标的关系，指出高职教育人才培养的终极目的是发展人、完善人，爱心是人类的永恒需要，爱心是实现这一目的的灵魂和核心，高职教育应当充分发挥爱心教育在高职人才培养中的作用，并使爱心教育真正得以实施。     

非理性教育与高等职业教育人才培养

非理性教育是发展人的非理性能力的教育,非理性能力主要包括形成目的和动机的能力、灵感和直觉能力、想象能力等。文章分析了非理性教育的基本特征和非理性教育对高职院校人才培养的必要性,指出高等职业教育应淡化教育功利,重视人文素养,培育学生的情感智慧和健康人格,同时提出非理性教育的基本策略。     

服装教育与创新人才培养

详细分析了传统服装教育中存在的弊端，指出当前服装教育要注重创新人才的培养，从改革教学模式、教学内容和教学方法三个方面论述了服装教育中创新人才培养的问题。     

试论教育环境与人才培养

改革开放条件下的教育环境与人才培养问题的研究,既有现实意义,又有理论价值,因为它涉及对我国的教育环境和教育对象的正确估计,需要历史地进行分析,分清本质与现象,弄清一些理论问题。一、讨论、研究的基本前提我们讨论、研究这个问题,是在建国43年之后,是在党的十一届三中全会之后,特别是在党的十四大刚刚结束之后。这一特定的历史条件,就决定了我们必须将研究的问题,放在这一大的历史背景下来审视,用历史唯物主义和辩证唯物     

服装教育与创新人才培养

详细分析了传统服装教育中存在的弊端,指出当前服装教育要注重创新人才的培养,并从改革教学模式、教学内容和教学方法三个方面论述了服装教育中创新人才培养的问题.     

公关教育与高素质人才培养

公关教育是实施素质教育的内容之一.大学生的公关教育应从四个方面服务并促进其素质的提高.     

美学教育与创新人才培养

在现代社会的竞争中，最根本的是创新人才的竞争。影响创新人才培养的原因是多方面的，美学教育是培养创新人才的有效途径，美学教育能激发人们对科学现象和理论的追求，有利于培养人的创新性思维，并对创造成果起预见作用。可以通过开设美学课程和加强学生自身美育能力等多种方工培养创新人才。