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唐中云 《中小学心理健康教育》2017,(15):74-76
究竟怎么学语文? 很多朋友问过我这个问题.我自己其实也曾经是语文差生,到中文系时,感觉自己之前实在是在虚度人生,什么书都没读过.相比那些会背《老子》《红楼梦》,肚子里有几千首诗歌的人,我根本是读了"假语文",只有一头扎进图书馆去补习.如今我想写篇文章呼吁大家在母语的学习上不能急功近利,那是需要在孩子学习语言的黄金时间里抓住一切时间去积累才行,这才是不输在起跑线上. 相似文献
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中国是一个诗的国度,古代诗歌遗产辉煌灿烂,思想内容博大精深,可以说每读一首诗就是读一本厚重的历史。教师在教学时．审视的角度也不应拘于一人一物．一时一地。人选高考的试题也是众彩纷呈,体裁各异,有咏史、思乡、念友、送别、闺怨、军旅、边塞等。面对众多诗歌．我们在教学时应该如何人手呢？诗歌教学是中学一个重要的板块,也是高考中必考内容之一。老师如何教,学生怎么学,可谓“八仙过海,各显神通”,老师归纳总结得好,能收到“事半倍功”之效,否则,恐怕会“吃力不讨好”,收效甚微。尽管前人在这方面已有很多叙述,但笔者还是想把自己最近几年的教学感想写出来。那就是“诗歌教学中的横向联系”。 相似文献
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现存的陆游诗集《剑南诗稿》九千三百余首诗中有很多与读书有关的诗,其中不少是陆游在读了他人诗作之后而写,从中可以看到陆游读书过程中的反思与学习,这些诗歌批评是陆游诗论的重要组成部分。《示子遹》是陆游晚年向其幼子介绍自身学诗经验的诗,本文将以此诗为线索,论述陆游在其读诗诗中所体现的诗歌批评。 相似文献
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教学实录:一、出示小闹钟导入新课1.这是什么?2.板书课题,看老师怎么写课题的,学生齐读。3.问:你怎么记“闹”字?怎么写的?学生练写。4.评一评学生的作业。反思:用实物导课直接了当,指导写“闹”这个范字并由学生评一评,突出一年级写字教学这一重点。二、读课文,学生字今天呀,小闹钟有个想法,他想找个朋友。那,你们想不想知道他都找到了哪些朋友?那就赶快读课文吧!1.学生自读课文。(要求:①遇到不认识的字用自己喜欢的方法去解决,并且多读几遍。②给自然段标上序号。)反思:在读课文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。2.同桌合作… 相似文献
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现存的陆游诗集《剑南诗稿》九千三百余首诗中有很多与读书有关的诗，其中不少是陆游在读了他人诗作之后而写，从中可以看到陆游读书过程中的反思与学习，这些诗歌批评是陆游诗论的重要组成部分。《示子通》是陆游晚年向其幼子介绍自身学诗经验的诗，本文将以此诗为线索，论述陆游在其读诗诗中所体现的诗歌批评。 相似文献
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之一:“不提问怎么读呢”下面是一年级下册《月亮的心愿》一课的部分实录。师:读课文,你有什么感受?生:珍珍很孝敬妈妈。师:从哪些地方感到珍珍很孝敬妈妈,关心妈妈?找到有关的句子读一读。生:她不去春游了。师:她为什么不去春游了?她想干什么?……还有一些老师的问题:此时窗外的月亮会怎么想呢?明天下雨意味着什么呢?你能理解月亮的心愿吗……这不像是一年级的课,像中高年级的课文分析。一年级的课要引导学生多读书,有没有需要理解的呢?有,那就是要读出作者写这些话蕴含的感情。孩子刚刚认了十几个生字,读一遍就要谈出自己的感受,多难为孩… 相似文献
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吴占忠 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(2)
从古到今,写作大家们历来谈论,都把读与写结合起来讲。例如：有"读书破万卷,下笔如有神"《奉赠书左丞文二十二韵》。欧阳修有："文有三多：看多,做多,商量多也"（载陈师道《后山师话》。程瑞礼有"劳于读书"、"逸于作文"《读书分手日程》。鲁迅有"此后如要创作,第一须观察,第二是要看别人的作品"《致董永舒》。这些都说明了读写关系尤为密切,读好书对写好文章的重要作用。那么怎样读写结合呢？是先读后写好还是先写后读的好？其实,读写实践中,此二者都可以去做,最好是交叉着去做,即读读写写、写写读读的好。这样不仅可以以读促写… 相似文献
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<正>我们出来学习,经常会听到一些观点,有人会告诉我们,为什么不去看书呢,要去看书;后来,又有专家会说,书只是参考。这都是对的,我们自己却被说糊涂了,究竟是看书还是不看书呢?现在经常讲自主学习,有很多专家,特别是大学教授讲了,能看懂的就不要教了,要相信孩子是聪明的。那我们教师干什么呢?今天我将结合这个话题,谈一点我的想法。知识是有类型的,我们常说读懂教材,其实读懂教材的本质是读懂知识。要读懂知识就需要先清楚这 相似文献
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徐存德 《中学语文(读写新空间)》2002,(10)
一看“废墟”这个文题,我们就会生出很多疑问,作者写的“废墟”到底是什么?作者对“废墟”的情感是怎样的?作者到底怎么写这个“废墟”?这些问题会使我们想去读这篇文章,会使我们在读这篇文章时产生一种种预测,涌现一个个期待,然后也就能使我们在阅读中有所排遣,有所认同。 相似文献
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沈嘉祥 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、课堂上，学生真正自己“动”起来，才能会读会写，真正学会学习语文的本领。 九年制义务教育沿海版中学语文教材主编曹础基教授说：“语文程度的普遍下降，最根本的原因是读书少。不多读，听、说、写都难以真正提高。老百姓把上学叫做‘读书’。可见，上学主要是读书。不读书，上学干吗？”（见 《语文教学通讯》２０００年第１８期《提高语文水平的关键在于多读书》） 其实我们有很多语文教师在课内又何曾让学生多读书呢？同学们在老师 ‘填鸭式’的教学方法和沉闷的课堂气氛下，被动地听讲，课本都读得不多，也就更谈不上多读课本以外… 相似文献
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获奖感言得知自己的作文《森林里的囚犯》获得了作文100分杯全国小学生新思路作文大赛一等奖,我非常高兴,爸爸妈妈也非常高兴,知道的同学和老师也都替我高兴。其实我看的书很多,但平时并不怎么积累,遇见不会的字或词往往都跳过去,这是我一个大毛病,我以后一定改。希望小朋友们不要学我,平时注意知识积累,有了素材,才可以写得更好啊。常言说"读书破万卷,下笔如有神",那一定是在把万卷书都读透读会,才可以的,如果一知半解,我看你怎么"下笔如有神",你说是不是?感谢编辑们对我的支持与鼓励,感谢学校老师和同学们对我的教育和帮助,感谢爸爸妈妈对我的严格要求,我才有了今天的成绩。 相似文献
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