谈高教研究机构的调整

调整和完善高教研究机构,加强高教研究机构建设,必须从建立健全高等教育科学研究体制,端正创办高教研究机构的指导思想以及加强高等教育科学研究队伍的建设等方面进行。一、建立健全高等教育科学研究体制我国的高等教育纵向研究机构应分三级设立。一是国家高等教育研究中心。其任务主要是对我国高等教育事业的发展从宏观上进行理论研究,诸如高等教育结构,教育方针和政策,高等教育发展模式,高等教育发展规划,高等教育立法,高等教育发展战略及其教育系统内部诸因素、诸单元之间的关     

承前启后 继往开来——中国高等教育百年学术研讨会和潘懋元先生从教65周年暨80华诞庆祝会在厦门大学召开

世纪之交 ,正值我国近代高等教育走过百年的历程。为了全面反思我国高等教育发展与改革的百年经验 ,回顾高等教育学科的发展历程 ,开创高等教育 2 1世纪的新纪元 ,由厦门大学高等教育科学研究所主办的“中国高等教育百年学术研讨会”于 2 0 0 0年 9月 2 4日在厦门大学克立楼三楼会议厅开幕。来自全国各地的知名学者、高等教育工作者出席了会议。研讨会的内容主要分为两个部分 :我国高等教育百年历程的回顾和研究 ;潘懋元先生与中国高等教育科学。2 4日上午 ,厦大高等教育科学研究所所长、国家人文社科重点研究基地高等教育发展研究中心主任…     

中国高等教育学会关于授予汪永铨教授“高等教育科学研究开拓贡献奖”的决定

新中国成立以来,在高等教育科学研究领域涌现出许多杰出的开拓者,他们怀着强烈的责任感和使命感,引领着我国高等教育的研究方向,推动了中国特色高等教育科学研究的发展,对繁荣我国高等教育事业做出了卓越贡献。汪永铨教授就是其中的重要代表。     

关于高等教育科学研究的几点认识

我国经济社会发展的新阶段对高等教育提出了更高的要求,要加快高等教育的发展,必然要有高等教育科学研究的支撑。搞好高等教育科学研究,除了国家和社会加大经费投入等因素外,重要的是构建以一流大学为核心的政府、社会三位一体的教育科学研究体制。     

福建高等教育科学研究的回顾和展望

高等教育科学研究,是随着世界现代高等教育的发展而开展起来的。高等教育科学研究是整个教育科学研究的重要组成部分,是一门新兴的软科学。回顾我国高等教育研究的四十年,是经过了反复、曲折的历程的。在五十年代初,我国虽已发表高等教育研究的文章,有的学者开始较有系统的研究,提出建立专门学科的想法,但是后来由于众所周知的原因,高等教育科学研究在较长的时期里没有引起人们的重视,不能继续开展     

把高等教育科学研究做强

近10多年来中国高等教育经历了大改革、大发展,现在进入了大提高阶段。大提高就是要提高等教育的质量,要提高高等教育的办学水平。我们要用“强”字凝聚我国高等教育的各方力量,加快向高等教育强国迈进,必须重视与加强教育科学研究,提高教育科学研究质量,把教育科学研究做强。我国高等教育科学研究起步较晚,基础薄弱,教育科学研究缺乏土壤。其他学科相比,     

四所高校成立高等教育研究会

为加强与普及群众性高等教育科学研究,推动教育创新,促进高等学校的改革和发展,从而推动我国高等教育科学研究总体水平的提高,促进我国高等教育事业的健康可持续发展,经中国高等教育学会会长周远清提议,上海交通大学、武汉大学、南开大学、浙江大学四所高等院校于2003年11月～12月陆续成立高等教育研究会。在一些高水平的大学建立高等教育研究会一方面可以充分发挥调动高等学校,特别是重点高等院校重视与加强高等教育科学研究的积极性,发挥自身学科的优势,提升我国高等教育研究的总体水平;另一方面也是适应高等教育深化改革,准确定位,科学规…     

全球教育同质化背景下我国高等教育的后发优势探究

在我国高等教育跨越式发展的进程中,全球化所引发的教育同质化在其中发挥了重要作用,促使我们不断对标欧美高等教育发达国家并显著缩短了向其看齐的过程。在此背景下,我国高等教育在科学研究和知识传授、师资力量和学生、培养理念和机制三个方面表现出显著的后发优势,同时在高等教育管理体制方面体现出天然行政优势。教育同质化也导致我国高等教育面临文化同质化等挑战,应立足中华优秀传统文化,发展有中国特色的现代高等教育,形成符合国情、独具特色的高等教育体系,并切实提升高等教育理论和实践水平。     

依托地学教育推动我国防灾减灾高等教育事业发展

我国防灾减灾高等教育的薄弱突出表现在所培养的高等专业人才与科学研究和防灾减灾事业发展的需要不相适应的矛盾上。地学教育是防灾减灾高等教育的基础性支撑,通过人才培养和科技创新促进我国防灾减灾高等教育的发展,进而推动整个防灾减灾事业的不断进步。防灾科技学院作为全国唯一以防灾减灾教育为主的本科高校,依托地学教育逐渐形成了多个稳定和富有成果的防灾减灾学术研究团队,为促进我国防灾减灾高等教育的发展作出了贡献。     

温家宝高等教育思想微探

温家宝总理在探索我国教育改革与发展实践中,特别关注高等教育改革和发展的问题.本文通过梳理温总理在各种场合的讲话、政府工作报告以及在其领导下制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中有关高等教育的相关论述,概括提炼温总理等教育思想的核心内容.温总理对高等教育的关注主要体现在三个方面,即高等教育要提高办学质量、高等教育要办出特色,培养创新性人才以及高等教育要发挥其科技优势,促进我国科学研究的发展.     

从大学职能探析我国高等教育发展方式的转变

教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。基于我国高等教育发展主体、客体和环境的现状及要求,从人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四个方面深入探讨当前我国高等教育发展方式"为什么转变"以及"如何转变"等问题,力求使高等教育通过转变发展方式,实现自身内涵发展水平的提升,并能更好地履行自身职能。     

高职院校教育科研机构功能定位与发展路径探析

高等教育研究机构是在教育行政部门和高等学校领导下的教育科学研究单位,担负着从事高等教育改革和发展的理论和实践问题的研究,为教育行政部门和高等学校提供决策咨询服务,推动干部和教师开展群众性高等教育科学研究等任务。随着国家示范性高等职业院校建设计划等国家政策的实施,我国高等职业教育发展已经迈     

与时俱进,开创高等教育科学研究新局面——在全省高等教育科学研究工作会议上的讲话

文章从云南省高等教育发展的实际情况出发 ,对云南省高等教育科学研究工作提出了三个方面的要求 ,对搞好云南省高等教育科学研究工作 ,加快高等教育改革与发展具有重要指导意义     

中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"

2011年7月5日上午,中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"颁奖典礼在北京大学教育学院隆重举行。周远清会长宣读了中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"的决定,高度评价了汪永铨教授为我国高等教育科学研究做出的卓越贡献,并号召中青年高等教育学者学习汪永铨教授筚路蓝缕的开拓精神和求真唯实的治学态度。汪永铨教授对中国高等教育学会和北京大学表示感谢,并对高等教育研究繁荣发展提出了     

对普通高校高等教育研究机构定位的几点思考

我国高等教育的迅速发展使高等教育科学研究机构成为教育改革的助推器。本文分析了国际高等教育及高等教育研究机构的发展,并对我国普通高校高等教育研究机构的定位进行了理性思考。     

汕头大学高等教育研究所成立 聘请我国著名高等教育学专家潘懋元为教授和名誉所长

今年3月30日,汕头大学在原高等教育研究室基础上建立高等教育科学研究所,同时,正式聘请我国著名高等教育科学研究专家潘懋元教授来所就任教授和名誉所长。 聘任仪式暨高等教育科学研究所成立大会于当天在汕头大学隆重举行,汕     

我国高等教育发展宏观背景研史的跨世纪的思考

我国高等教育发展宏观背景研史的跨世纪的思考汕头大学高等教育科学研究所黄宇智，杨锐在《中国高等教育发展的宏观背景研究》一文中，我们具体分析阐释了影响我国高等教育发展的宏观背景因素，在这里我们准备在上文对于我国高等教育发展宏观背景因素分析的基础上．将关注...     

我国高等教育科学研究的回顾与发展趋势

通过回顾我国高等教育科学研究的历史,分析了我国高等教育科学研究的特点、存在的问题和未来发展趋势。     

论教育科学研究在高等教育中的战略地位与重要作用

一、加强高等教育科学研究的必要性与迫切性 (一)是迅速改变高等教育科学研究比较落后的一种客观需要近年来,我国高等教育科学研究有了较快的发展,不少省市与高校相继成立了高等教育研究室、所,高等教育学会或研究会也相继建立,各种教育科学的理论专著、刊物相继印行,一支热心高等教育研究工作的专兼结合的队伍开始出现。高等教育研究室、所,对我国高等教育思想与理论,对高等教育改革的理论与实践,在广泛调查、实验、研究的基础上,提出了不少具有咨询作用的意见。高教研究形势喜人。     

关于建设高等教育强国的若干问题

我国是发展中的社会主义大国,面对经济全球化带来的激烈竞争和建设创新型国家的要求,必须建设高等教育强国。与此同时,改革开放30年来积累的强大经济实力,我国高等教育的大改革和大发展,经济社会发展的实际需要,为我们建设高等教育强国奠定了坚实的基础。建设高等教育强国,必须建立科学的高等教育质量评估体系,构建合理的高等教育结构体系,改革创新科学研究管理体制和机制,加大多方面的教育投入,加强教师队伍和管理队伍建设,并加强教育科学研究,创新教育理念。