基于社会网络的信息传播度量模型

社会网络已经成为人类共创与共享信息的平台,信息在网络中的传播对社会发展产生的作用和影响与日俱增。因此,揭示用户间信息的传播规律对于及时掌握和控制信息传播具有非常重要的意义。以社会网络社会关系强度P、社会网络潜在关系强度Q、社会网络信息传播能力W为基础,构建了社会网络信息传播度量模型,描述了度量模型的算法核心思想。仿真实验表明,社会关系强度越大,网络的信息传递概率越大,也就意味着网络的信息传递能力越强。     

从传播信息到创造讯息——创造需求的广告传播模式解析

随着社会的进步,宣传成为市场主体经营的一种重要方式,同时,宣传也是传播各种文化,体现时代精神的手段.在各种宣传方式中,广告是影响面最广,受关注程度最高的方式.广告能够在社会中被接受,与其为适应社会的发展不断变化有很大的关系.当代社会发展的明显特征是信息化,在这样的时代,信息的传播更加频繁,如何通过广告吸引公众的注意力,成为了对广告宣传的新要求.在信息化发展的同时,传统的广告宣传方式已经难以适应社会的发展需要,新的广告传播模式以创造满足公众需求的讯息为主要内容,通过提高广告的影响力与获得民众的关注为目的,全面提升广告信息传播的质量.但是信息不能仅限于传播,还应当有一定的创造功能,本论文将针对围绕从传播信息到创造讯息,全面深入的剖析创造需求的广告传插模式,指出这一模式为何会成为未来广告传播的重要使命.     

关于提高公共关系信息传播质量的思考

“健全基础设施,提高公关人员素质;保障信息传播的真实性、科学性,进行全面系统的、及时的信息传播和加快信息立法”等四个方面,探讨提高公共关系信息传播的质量问题.     

网络环境下教育信息传播模式的变化

教育信息传播是一种特殊的传播方式，随着社会信息化的发展，教育面临着网络化的新环境。章分析了教育信息传播的发展过程与基本原理；网络化条件下教育信息传播的变化；并且与传统教育信息传播模式作了比较研究。     

基于SNS的教育传播模式之社会网络分析

SNS(社交网络服务)是用于帮助人们建立社交网络的互联网应用服务,从教育教学的角度来说,SNS网站能为师生构建学习交流的新平台。该文以学生大本营中"在线课堂"和"学习笔记"中的案例为例,从传播者、传播内容、传播渠道和受众四个方面着手,利用社会网络分析软件UCINET从直径、密度、中心性和结构洞四方面进行社会网络分析,总结并构建了基于SNS网站的教育传播模式。     

对远程教育信息传播规律的思考

本以传播理论为基础，研究远程教育传播的实质、过程与原理，提出了远程教育信息传播双向往复性的实质以及传必求通、三重反馈、动态控制及多元评价等原理。认为随着新媒体发展，远程教育研究要摆脱孤立、形式研究的局限，以传播理论为指导开展整体研究。     

传统媒介传播效果衰减成因探析——基于信息社会学的视角

信息社会形成的严重问题最为显著的就是传统媒介传播效果衰减的问题。深入分析传统媒介传播效果衰减的成因,可以概括为四个方面：即变迁性置换、过密性冲淡、结构性萎缩、集中性削弱。     

对教育传播发展阶段划分的思考

目前，国内对教育传播发展的阶段，一般都是依据媒体发展的进程作为标准为划分的，而忽视了影响教育传播的其它因素。教育传播作为教育的一个子系统，总是与社会发展和教育本身的发展密不可分的。划分教育传播发展的阶段不能不考虑社会政治、经济、化和科技水平等因素对教育传播的影响，同时要考虑教育传播内部的各要素在不同发展时期的特征。据此，我们将教育传播的发展划分为四个阶段；渔猎社会教育传播、农牧社会教育传播、工业社会教育传播和信息社会教育传播。     

谈信息社会教育传播过程的干扰

通过信息化社会教育传播过程特点的分析,指出教育传播过程具有信源、媒体通道、受教育者的生理心理、教育者与受教育者的关系等四方面的干扰,并提出干扰控制和利用的若干问题。     

马克思的社会交往理论

马克思开创了社会交往理论。他认为交往是人们的交互活动,它有内部交往、外部交往和世界交往等形式。交往与生产决定一个民族的整体结构及与他民族的相互关系,它能保存既有的生产力,促进生产率的提高。世界性交往则导致“世界历史”的形成,并最终导致共产主义革命和全人类的解放。     

人际交往、社会冲突、理性与社会发展

本文主要论述了乔治·齐美尔的社会发展理论及其与之相关的一些问题。在他看来 ,现代社会的发展主要与三个因素息息相关 :人际交往以及由此而引起的群体规模的扩大 ;社会冲突以及由此而引发的社会结构的内部边界关系的变化 ;理性及其在现代社会的扩张     

社会信息化发展中的信息分化

信息分化是一种特殊的社会分化类型,它是指在当代社会信息化发展的过程中,由于信息技术的迅速发展与有效应用而导出的一种人类社会的不同信息活动主体之间的信息差距及其不断扩大的社会分化现象。信息分化虽然有其正面的功能,但其社会危害不小,主要是:造成贫富分化的加剧,导致社会结构的失衡,引发社会关系的冲突。面对社会信息化发展过程中的信息分化,主要的对策思路是:发展是真正的硬道理,应积极推进信息化进程;消除贫困是重要的策略,应广泛开展信息扶贫;缩小知能差别是根本措施,应大力发展教育事业。     

社会不公信息网络传播的社会反响特征及启示

社会不公信息会影响个体的社会认知和行为表现。网络跟帖是网民现实反应在网络状态中的一种呈现,分析网络跟帖内容,有助于探求不公信息传播的社会反响特征和信息素养培育的方法。从天涯、搜狐、腾讯三大网站,择取反映社会不公的报道的跟帖进行内容分析,可看出网民接触社会不公信息在情绪、认知特征及行为取向上的特点。应该通过学生、政府、传媒、老师合力培育学生的信息素养,减少社会不公信息传播的负面影响。     

社交语境在文化多元化中的解释功能

文化的多元化与社交语境有着密切的关系。在多元的文化交流与融合中 ,社交语境中的文化背景、思维方式以及交际的场合、时间、对象等因素 ,在表层字符词义的选择和深层语义的建构上 ,影响着交际的效果。因此 ,我们在文化多元化进程的跨文化交际中要重视社交语境问题     

试析交际中信息转换的原因

本文主要讨论了影响信息转换的原因，大致包括话题、交际意图、语境、社会环境、交际对象自身的教育程度、对话者之间的关系等。研究影响信息转换的原因有助于观察和了解言语交际的语用表现，从而正确运用和理解语言。     

社会交往中几个突出问题的探析

现代社会交往中存在着诸多问题,文章重点就社会交往的物化与面具化、社会交往的二元对立模式、交往的内在意义缺失等三个突出问题展开剖析，概括了人的发展处于物的依赖性社会是产生交往异化的主要根源，并阐述了只有促进人的全面发展，才能从根本上解决交往的异化问题。     

学业不良儿童社会信息加工研究述评

学业不良儿童的社会信息加工是当前学业不良研究的一个重要领域。本文从学业不良儿童社会信息加工的阶段及其特点,社会信息加工与各影响因素之间关系这两个角度出发,对现有研究进行梳理,并进行了简要评价与展望。     

泛组织传播:对"孔孟"为中心的儒家传播思想考察

从传播学的角度来看,为在"礼崩乐坏"时代重建理想的"礼治"社会,儒家传播思想从"性善论"的逻辑前提出发,把传者和受众、传播内容、传播媒介、传播技巧、传播效果等基本的传播命题都纳入到"家国"秩序中来思考,并对此做出了种种规定,呈现出"泛组织传播"的特征。     

社会规范差异与跨文化交际

社会规范是化的重要内容之一，分为风俗习惯、道德规范、法律规范和宗教规范。不同化的社会规范存在着差异，它们是跨化交际中引起误会和冲突的重要因素。了解中西社会规范差异是培养跨化交际能力的重要一环。要培养学生的跨化交际能力，需要从课程设置、教材改革、教师、学生等几方面入手，需要教育行政机关、教材编写出版部门、外语教师、跨化交际研究工作的通力配合和密切协作。