试论阅读教学的课堂提问

一、课堂提问的原则和角度。阅读教学的课堂提问必须为改革阅读教学、发展学生的语言和思维服务。为此,提问必须遵循下列原则：（一）目的性原则。提问切忌盲目性和随意性。要根据提问的目的确定问什么、怎样问。所谓提问的目的,是指理解语言、体会感情、训练思维、启发思考、信息反馈等。当然,也可能包含不止一个方面。（二）整体性原则。阅读教学的课堂提问,不能零打碎敲,必须注意整体性。要力求使一个问题具有多方面的功能,或通过具有一定结构层次的一组问题使之具有多方面功能。如此,提问才有助于激发兴趣,落实“双基”,发展智…     

阅读教学课堂提问

阅读教学课堂提问的原则1.适度性原则.问题应切合学生实际,难易适度.所提的问题比学生的现实发展水平略高一些,提到"最近发展区"使他们"跳一跳"才能把果子摘下来.2.精当性原则.要紧扣教学目的、重点难点,集中简洁地提出问题,直插要害;要深钻教材,熟悉教材,问题要提得确切恰当.3.阶段性原则.提问要根据课文特点、学生思维特点,从具体到抽象、从感性到理性,循序渐进.阅读教学过程中的不同发展阶段,应根据不同要求,采用不同的提问方式.4.适时性原则.提问要抓住时机,掌握时间技     

阅读教学与课堂提问

提问,在语文阅读教学中十分重要,科学的提问,可以启发学生积极思维。本文就教师如何设计课堂提问,提出自己的看法。     

阅读教学与课堂提问

提问，在语文阅读教学中十分重要，科学的提问，可以启发学生积极思维。本文就教师如何设计课堂提问，提出自已的看法。     

阅读教学课堂提问的艺术

成功的阅读教学,是一门高超的艺术。而课堂提问又是决定教学成败的重要因素之一,是教师整个创造性劳动的中心环节。在阅读教学中如何设计课堂提问呢? 一、把握教材重点,切忌面面俱到我们要认真钻研教材,在把握年级、学期、单元训练重点的基础上,把握课文思想内容、表现形式诸方面的教学重点.进而把握课文的重点段和重点词句。然后,抓住重点设计问题,组织思维和语言的训练,帮助学生理解语言文字,提高阅读能力。     

优化阅读教学的课堂提问

课堂提问是语文阅读教学的重要手段。优化课堂提问已成为阅读教学的一大手段。作者联系教学实践,对阅读课文提问艺术进行了探讨,旨在为教师优化课堂提问、提高教学质量提供可资借鉴的方法。     

试论课堂合理性提问

本文从六个方面阐明了“好”的课堂提问所应该达到的功效，并从教育学的观点给出了“好”的课堂提问——“合理性提问”的概念和四项指标，以及如何提问、提问怎样的问题类型才能使四项指标达到最优的原则。     

试论课堂提问的设计

课堂提问是促进学生理解和掌握所学知识的有效途径之一。恰当的提问,不仅有助于增强学生积极参与教学的意识,更好地获取知识,而且有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。因而,在课堂教学中根据知识的内在联系和学生的思维发展过程,抓住课堂教学过程中的关键环节设疑提问,是十分必要的。     

试论课堂提问的必要性

课堂提问是课堂教学中的一种常用手段,通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。有效的提问能让教师适时把握学情动态,激活学生的思维,激发学生的探究兴趣,让学生有所悟、有所获,从而使课堂教学事半功倍,是有效提高教学效率的关键所在。     

例说阅读教学中的课堂提问

在课堂教学技能中，教师必须具有较强的提问技能，充分运用提问这一有效手段，才能提高教学质量，尤其是在阅读教学中，教师应精心设计提问，引导学生带着问题去读、去思、去悟，这样才能开拓学生的思路，才能产生积极探求问题的强烈愿望。     

语文阅读教学课堂提问有效性探析

针对小学语文阅读教学的课堂提问,提出四个策略以提高课堂提问效益:调节氛围,感染学生,做好铺垫;聚焦疑问,整合问题,引导学生;把准问题,由浅入深,层层推进;趣味提问,激发思维,引起兴趣.     

小学语文阅读教学课堂提问初探

＂教以生为本。＂新课程要求教师必须转变教学方式。优化课堂形态,实现教学方式的转变,课堂提问是关键。小学语文阅读教学课堂提问要追求＂四性＂：（1）学生思维的基础性;（2）课堂提问的统领性;（3）课堂提问的关联性;（4）课堂提问的层次性。     

阅读教学中的课堂提问技巧探究

阅读教学是小学中高年级的主要教学任务,在教学中,课堂提问直接影响着整节课的成败,有效的提问有助于激发学生的阅读兴趣,调动学生的互动积极性,从而提高阅读教学效果,本文从提问要有所创新、要难易适中、要抓住重点、要及时引导、要转换角色、要循序渐进、要积极评价七个方面谈谈阅读教学中的课堂提问技巧。     

高中英语阅读教学课堂提问设计初探

阅读教学实践证明,提问是一种有效且必不可少的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。但是,部分教师的提问并不是十分有效,往往会存在这样那样的问题。课堂问题设计有一些可以遵循的原则和运用的方法,其有助于激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂学习中。另外,教师在提问的时候要讲究策略,会使课堂回答更加顺畅,从而提高英语阅读的课堂教学质量。     

初中英语阅读教学课堂提问的设计策略

课堂提问是教师训练学生思维和提高学生理解能力的主要手段。本文就初中英语阅读教学课堂提问的方式提出了一些建议,并结合教学实践进行了阐述。     

阅读教学课堂提问的三重境界

课堂提问,是一种教学方法,也是了解学生学习活动、掌握知识情况的手段。充分利用提问反馈,捕捉信息,及时对教学过程进行有效调控,能提高课堂教学的效益。教师在阅读教学中要精心设计问题,启发学生质疑问难教师,并提升学生独立提出问题的水平,促使学生的思维向高阶发展,破解学生阅读最困难的核心问题。     

试论阅读教学中的设疑提问

教育家叶圣陶指出 :“学生只有通过反复阅读 ,才能掌握词句 ,提高读和写的水平。”在实际教学中 ,教师应抓好“读”这一首要环节 ,运用科学的方法去指导学生的阅读行为。科学地设疑提问 ,创设情境 ,把矛盾引入学生的阅读过程 ,让学生带着问题品读课文 ,从而活跃学生思维 ,促使学生积极思考 ,主动学习。这样不仅有助于学生加深对所学知识的理解 ,而且可以使学生提高在探索中发现和解决问题的能力。一、根据学生思维的认知规律 ,分析文章思路 ,设疑提问 ,讲究提问的层次性叶老说 :“读一篇文章 ,摸清作者的思路是最要紧的事 ,按作者的思路去理…     

初中英语阅读教学课堂提问的设计策略

课堂提问是教师训练学生思维和提高学生理解能力的主要手段。本文就初中英语阅读教学课堂提问的方式提出了一些建议,并结合教学实践进行了阐述。     

谈提高阅读教学课堂提问的有效性

提问是课堂教学中经常使用的一种方法。它是师生之间对话和交流的形式和手段。然而,提问是一门艺术,也是一门科学。正如有位教育家说的":阅读教学完全在于如何恰当地提问和巧妙地引导学生作答。"教学实践证明,要提高阅读教学效率,就要讲究提问的有效性。如何提高阅读教学课堂提问的有效性呢?笔者认为应该注意以下几个方面。