毯子功

戏曲、舞蹈术语。是每个戏曲、舞蹈演员必须学习的基础课程。毯子功是指在毯子上跌、扑、滚、翻筋斗的训练。不论男女文武各行当，都需扎实地学习，要求精和准，由于行当或专业地不同可以有所侧重。     

职业教育数控专业教学浅探

文章根据市场对数控人才的需求,结合笔者近十年的数控教学经验,剖析职业院校数控教学中存在的一些问题并针对其解决方法进行了探索。     

浅探学前教育专业学生的科学素养

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,科学素养的培养应从娃娃抓起,幼儿教师科学素养的高低直接决定了幼儿科学教育的质量.针对目前学前教育专业学生科学素养偏低的现状,应该从重视科学教育,改变课程设置、运用多种途径等方面来提高学生的科学素养.     

"两课"教学艺术浅探

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）,是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节。应在坚持灌输原则基础上,运用一些教学艺术,从而实现“两课”教学目的和任务。     

"两课"实践教学浅探

与社会实践相结合,逐步建立有效可行的“两课”实践教学运行模式。“两课”实践教学可以探索确立课内与课外结合、理论与实践结合、重点和一般结合,多层面和多渠道并举、走出去和请进来并举、基地式小分队活动和分散式个人活动并举的特色化的运行模式。例如：在校友集中的地区或与学校有长期合作关系的地区、企业建立基地,形成基地式活动;组建小分队,在整合社会资源和充分调动学生积极性的基础上优化组合,有选题、有项目,最终完成额定计划和目标,形成小分队式活动,使“两课”实践教学形成多种活动形式,点面结合、重点和一般结合、集中和分散结合,从而建立多样化的实践教学模式,促进实践活动有效展开。     

语文课堂"有效教学"浅探

新课改的春风吹遍祖国大地,可我们的语文教学还是存在着一个普遍的问题,就是教学效率低、教学效果差.其原因是多方面的,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,提高课堂教学的质量.那么如何进行有效教学?如何在单位时间内提高教学效率,凸显教学效益?我认为可以从以下几点入手.     

语文教学学生主体性浅探

虽然课程改革已是多年,但当前课堂教学还普遍存在由教师编好一个樊笼,赶着学生往里钻,还生怕学生钻错了方向。长期千篇一律套子式的教学,完全磨灭了学生的个性。究其原因,与教育者混淆师生的主客关系,学生当山谷里的野百合,忽视学生的主体性密切相关。学生的主体性要关注哪些方面呢？我谈几点看法。     

数学教学中培养学生"提出问题"能力浅探

新课程改革实践中，笔者就培养学生在数学课堂中“发现问题、提出问题”能力方面进行了探索和尝试．     

中职幼师专业声乐教学浅探

声乐课是中职幼师专业的主课程,学生通过学习掌握科学的歌唱方法,这是重的环节,本文针对中职学生的自身歌唱水平和素质,从歌唱姿势。呼吸。共鸣,咬字吐字,歌唱情感等方面进行论述,以期提高学生的歌唱水平和教师的教学质量。     

职中语文教学"诱导法"浅探

多年的教学实践提醒我,形式多样的诱导法,不失为行之有效的教学方法,它能吊起学生的学习胃口。 那么,在教学中如何进行诱导呢? 一、以名人的赞誉之辞作为开场白 在语文教学中,可以抓住名人对作品的赞誉之辞为名篇作一点开场白。比如,在教《廉颇蔺相如列传》时,笔     

"体验式数学教学"模式浅探

一、理念搜索与构建 "体验式数学教学"模式,是教师本着"把数学课程的总目标落实到每节课上"的理念,精心设计教学的每一环节,引导学生将数学学习置于自然、生活和社会的广阔背景下的教学.     

"概率论与数理统计"教学浅探

本文根据概率论与数理统计的教学内容和课程特点,从教学中如何突出趣味性、应用案例教学法和注重在数学建模中的应用等三个方面探讨教师如何教好这门课,以培养学生的学习兴趣和创新应用能力,促进课程教学质量的提高.     

"问题式"教学技巧浅探

为适应高中语文新课标的要求 ,培养学生富有个性的语文学习方式 ,养成学生独立思考、质疑探究的习惯 ,语文课堂的问题设计就显得尤为重要 ,问题设计得好 ,能为学生搭设思维的跳板 ,而设计得不好的问题 ,则容易让学生陷入一种茫然不知所以的境地。理想的提问方式应该是深与浅、远和近、轻与重的最佳结合 ,即问题具有趣味性、挑战性以及充分的延展性。适时适度、富于艺术技巧的提问 ,能发展学生思维 ,提高语文素养 ,保证和提高教学质量 ,让提问成为架设教师与学生对话的桥梁 ,成为能给师生带来思维享受的艺术。     

生物教学激发学生兴趣浅探

教师的愿望是所教的学生都能乐于接受自己所传授的知识,而学生是怎么想的,能否愿意接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和方法．尤其是目前南宁市初中生物科不是中考科目,有的学生认为生物科可学可不学,这更为教师的教学提出了更高的要求．多年来的教学实践,笔者深深体会到：浓厚的兴趣能提高学生学习的自觉性,能激发学生的探索精神,开发他们的智慧和创新能力;浓厚的兴趣,还会使学生在课堂上集中精力,课外时间敢于实践,从而提高学习效率,取得优异成绩．下面笔者就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈谈几点体会：     

化学教学学生创新能力培养浅探

陶行知先生主张：手脑一块儿干是创造的开始，手脑双全，是创造的目的，“教学中都以做为中心”．我根据陶行知先生“教学做合一”的理论，在化学教学中做了如下尝试：     

浅述高职烹饪专业勺功实践教学

高职院校烹饪专业的＂勺功＂这一单项操作技能的实训应围绕专业热情的激发、体能的加强、教学的展开、增强教学趣味性和考核达标五个方面进行.在教学进程中,应以顺序性问题作为贯穿的主线,探寻烹饪实作的教学规律,从而总结出勺功教学的最佳方法.