为开设专项体育课呼吁

本刊自1993年第6期发表孙耀鹏同志关于《体育兴趣的培养与课程教学改革——为专项体育课立论》一文后,在学校体育界引起了较大的反响,我们陆续发表了几篇不同学术观点的争鸣文章。由于栏目篇幅所限,还有许多文章无法一一刊出,但双方对这一问题的基本观点都已表明,为此这一讨论准备暂过一个段落。现将最后一批有一定代表性的来稿摘编如后。     

对高校专项体育课教学改革的理论探讨

随着高校教学改革的不断深入,体育课作为学校教学的重要组成部分之一,改革也势在必行.我们从90年代后期开始进行专项体育课教学改革的探索,取得了一些可喜的成绩.本文通过几年来我校专项体育课教学改革的理论依据、特点及上好专项体育课的条件、措施,以此探索和深化高校体育课教学改革的新途径,为今后高校体育课教学改革提供了参考依据,以期推动高校体育课教学改革的不断深入发展.     

高校开设女子木兰拳专项课的可行性

本文就高校开设女子木兰拳专项课的可行性，从木兰拳这种新拳种的特点与高校女生的生理、心理特点相结合，进行分析研究，得出结论，在高校开设女子木兰拳专项课程是深受女生喜爱的、是可行的。     

高校开设体育课与健康课关系的探析

就目前各高校在校大学生身体素质并不令人乐观 ,以及缺少系统健康教育的现实 ,在提高体育课教学质量的同时 ,高校开设健康课或健康教育课是非常必要的。提出健康课与体育课是相辅相承 ,相互促进 ,是提高在校大学生身体素质重要的途径     

从专项课的开设谈高校体育教学改革

作者随机抽查各专项班男生计100人，对所开设的专项课进行前、后两年的身体素质追踪调查，应用对照、比较的方法进行分析；结果表明，实行专项课教学后，学生的专项能力虽有不同程度提高，但身体素质却普遍下降，提醒我们在当前的教学改革中，应不断完善体育课的教学形式，并对所开设的专项课项目、内容、学时的安排有一较全面、合理的考虑。     

高校公共体育课开设散打教学可行性探讨

通过调查表明 ,高校公体课的武术教学还缺乏散手技术的教学内容。为了满足学生对武术运动的学习兴趣和对武术的全面了解 ,应适当调整武术教学内容     

我校开设专项体育课的实践和结果

1.前言 高校体育教学课是完成高校体育教育任务的基本途径。目前高校体育课程设置大致有两种:一种为第一学年普通体育课,第二学年专项体育课;另一种为第一学年第一学期普通体育课,第一学年第二学期和第二学年为专项体育课,每位学生一般学到一门专项技术。而我校(原上海工业大学)实行的一学年三学期的短学期     

我校开设专项体育课的实践和结果

1.前言 高校体育教学课是完成高校体育教育任务的基本途径。目前高校体育课程设置大致有两种:一种为第一学年普通体育课,第二学年专项体育课;另一种为第一学年第一学期普通体育课,第一学年第二学期和第二学年为专项体育课,每位学生一般学到一门专项技术。而我校(原上海     

探讨改革体育课教学的方向——对安徽农学院开设专项课前后两年的追踪调查分析

一、问题的提出我院现有学生三千余人,只在一、二年级中开设体育课。多年来,教学大纲、计划内容,一直都是按照教育部颁发的《大纲》进行教学的。随着改革的不断深入,我院从86年9月起,开始在一年级新生中实行田径课教学,为学生打下一定的身体素质,到二年级时,根据学生的爱好、特长进行专项课教学,以利发挥学生的一技之长,让学生能熟练掌握一项能长期进行自我锻炼的身体练习手段。改革势在必行,但就目前存在的两种不同看法,笔者认为有待进一步进行探讨,究竟学生在校这两年的体育课教学中,是从全面发展的角度去进行教学,还是从单一的方面去教学;本文试图从调查     

对高校体育教学开设旱冰课的初步探讨

1 前言 体育教学改革的重要内容之一是课程设置的改革。要尽可能选择那些学生所喜欢、感兴趣并在课后能进行自我锻炼,能促进其身体健康发展的体育项目。目前,我国高校体育教学在教学内容和课程设置方面还存在着内容单一,多年来运动项目一成不变的问题。因此就不可能很好的完成对学生进行身心教学的目的。日本早稻田大学为学生提供了三十几     

关于开设专项体育课科学性与可行性的思考

<正> 体育课程教学改革,是关系到我国学校体育改革与发展全局的大事。《中国学校体育》杂志1993年第6期发表了孙耀鹏同志“体育兴趣的培养与体育课程教学改革——为专项体育课立论”(以下简称“立论”)一文,并特意加了编者按,希望就此展开学术研讨与争鸣,这是很有意义的。受孙耀鹏同志“立论”一文的启发,笔者也进行了一些探索与思考,遂成此文,欢迎学界同仁指正。 开设专项体育课在当前我国是否可行,主要取决于两方面的因素,一是专项体育课在促进学生身心发     

试论高等学校开设专项体育课的必要性和必然性

人类要向理想的境界进化发展,不仅需要高度发展了的物质生产,尤其需要高度发展了的人本身。这是马克思论证过的,一个重要的原理,培养人才是为了使用,成功的人才,决非单纯知识的堆积,而应是强健的体质与丰富知识的结合体。我国高校有一百多万在校学生,他们都是实现四个现代化的专门人材,他们的身体强弱,直接关系到我国未来的建设。因此,努力探索搞好高校体育工作的途径,是我们全体高校体育教师的光荣使命。其中,我们认为,在高校,切实抓好一年级基础体育课的同时,积极地,有计划地从二年级起开设专项     

对高校开设瑜珈课的研究

瑜伽作为一项古老而又新兴的运动,以其独有的魅力吸引着广大青年学生,通过其特有的瑜伽姿势和冥想书来获得身、心、智的和谐统一。在高校开设瑜伽课不但可以丰富高校体育的教学内容,而且可以培养学生良好的体育理念和体育素质。     

对高中开设体育专项选修课的探讨

采用问卷调查法、献资料法、数理统计法，对高中开设体育专项选修课的教学实践进行调查研究。研究表明：开设体育选修课不仅调动了学生体育课学习的积极性与主动性．同时学生的健康水平、运动技能、身体素质也得到了提高，终身体育意识、兴趣、习惯、能力都得到培养．并为在中学体育课开设体育选修课提供了教学依据。     

普通高校专项体育课发展趋势探讨

普通高校专项体育课发展趋势探讨韩纪光，张鹏（青岛建筑工程学院）专项体育课一经在我国普通高校出现，便极大地调动了体育教师教学的积极性和学生学习的积极性，使高校体育教学充满了生气和活力。但随着时间的推移，专项体育课也相对地反映出某些值得我们注意的问题。这...     

高校开设养生体育课的效果分析

1　研究对象与方法1 1　研究对象天津理工学院 98自动化、98工业外贸、99自动化、99应用电子 8个班共 2 6 0人 ,其中男生 174人 ,女生 86人 ,年龄在 19～ 2 2岁之间。1 2　研究方法采用教学前后对照法、问卷调查法、统计研究法、比较分析法。先对学生的各项指标和心理情况进行摸底调查 ,掌握原始情况 ,经教学过程再对学生的身体健康状况、身体素质指标、心理调节能力、思想意识水平的提高等几方面进行统计分析 ,比较教学效果。2　养生体育选用的教材内容2 1　理论部分传统养生体育的产生、发展及其深刻的内涵 ;古代养生之道的观点 ;毛泽东《体育之研究》 ;《中华养生体育》 ;《高校体育理论教材》及中医基础理论、养生体育处方等。2 2　实践部分站行坐卧养生操 ;热身操 ;立式八段锦 ;健身乐心操 ;手眼同动增视操 ;太极拳 ;太极剑等。2 3　体能练习发展各项身体素质。3　养生体育教学方法3 1　理论与实践相结合养生体育课必须加强理论课的教学内容 ,密切联系所学的知识、技能 ,使学生不仅知其然 ,还要知其所以然。如学习“拍打功”要联系经络走向及有关穴位的知识 ,从而加深对功法的理解和拍打功的力...     

对普通高校开设交谊舞课的探讨

通过对河北师范大学开设交谊舞课的教学内容及教学情况的分析研究，阐明了在普通高校开设交谊舞课的可行性，并为普通高校开设和推广交谊舞课提供了依据和参考。     

对高校体育开设普拉提课的可行性研究

运用相关的研究方法,对普拉提运动在高校开展的可行性进行研究与分析,并提出相应的发展建议,旨在为推进普拉提运动在高校的普及与发展的进程,促进学生身心的协调发展提供理论依据。     

对高校开设健康教育课的思考

健全高校健康教育课程,加强健康教育课师资队伍的建设,提高学生们的健康意识。     

对高校体育课教学改革的探讨

随着国家教育部对中、小学体育课新的《全日制义务教育普通高级中学体育课(1～6年11)、体育与健康课(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的推出，高校体育教学工作应根据这一《课程标准》做出调整，几年后面对在《课程标准》下培养起来的大学新生才能适应他们对体育课的需求。本文从当前体育课所存在的一些问题出发，结合《课程标准》对高校体育教学工作提出一些建议。