为了花朵的艳丽与芬芳——记济南二十七中全国模范教师褚爱华

1988年，不满20岁的褚老师带着初为人师的一腔热情踏入济南第二十七中学。17年来，她默默坚守，做出了不平凡的业绩：全国模范教师、山东省首批“齐鲁名师”、全国数学优质课评比一等奖、山东省教学能手、济南市青年学术技术带头人、济南市数学学科带头人，所教班级成绩一直在全区名列前茅，辅导的学生多次在全国及省、市数学竞赛中获奖，被济南市数学学会聘为数学竞赛培训教练员。     

春风春雨皆为诗——济南市千佛山小学数学教育教学活动赏析

秀丽的千佛山东隅，宽阔的经十路南邻，在办公楼和宿舍群的包围之中，有一所拥有700余名学生，占地仅2.4亩的“袖珍学校”——济南市千佛山小学。学校虽小，名声却大，多年来，她的教学成绩在济南市历下区一直名列前茅，特别是毕业班的数学成绩，更是遥遥领先。     

潘渝琨：天道酬勤无悔奉献

执教20多年来，曲靖市麒麟区第七中学数学教师潘渝琨一直工作在教学第一线，长期承担学校初中年级两个班的教学任务。她每年都超额完成学校规定的教学工作量，特别是2009年7月至2011年7月，在教师缺编、母亲病重、孩子高考的情况下，她硬是独自一人承担了3个班的数学教学工作，并出色完成任务，学生成绩位居全年级前列。     

王先英：献身边疆基础教育事业

王先英1985年8月参加工作以来,一直都在条件艰苦的少数民族地区——双江县第一完全中学从事数学教学工作。29年来,她坚守在教学一线,担任班主任工作25年,担任数学教研组长8年,担任年级主任11年,培养了1500多名大学生。王先英献身边疆基础教育事业,扎实工作,顽强拼搏,团结协作,敢于大胆尝试与创新,摸索出一套适合时代和社会进步要求的工作方法,深受学生的爱戴和同行的好评。虽然生源质量不佳,但她教过的11届高中毕业班中,所教学科高考成绩平均分曾多次获得临沧市第一的佳绩,所教学生戎加龙以141分的高考成绩荣获全市单科最高分,所教学生参加会考的成绩多次获得100％通过率。     

为了花朵的艳丽与芬芳——记济南二十七中全国模范教师褚爱华

1988年,不满20岁的禇老师带着初为人师的一腔热情踏入济南第二十七中学。17年来,她默默坚守,做出了不平凡的业绩:全国模范教师、山东省首批“齐鲁名师”、全国数学优质课评比一等奖、山东省教学能手,济南市青年学术技术带头人、济南市数学学科带头人,所教班级成绩一直在全区名列前茅,辅导的学生多次在全国及省、市数学竞赛中获奖,被济南市数学学会聘为数学竞赛培训教练员。褚老师成功的秘诀在哪里呢?学者型的实践者褚老师认为,数学是训练思维的体操,让学生切实感受到学习的快乐,才是师爱最完美的体现。她在教学中大胆进行改革,引导学生自主…     

关于“数学广角”教学的认识和建议

人教版课程标准小学数学实验教材从二年级到六年级，都安排了“数学广角”的内容（北师版、苏教版教材中也有类似的安排），其中渗透了运筹优化、逻辑推理、数学编码、抽屉原理、排列组合等数学思想方法。这些内容在老教材中是没有的，是新课程新增加的内容。这些内容涉及中学甚至高等数学中的一些内容和思想方法，很多教师对这部分内容不熟悉，在教学中不能很好地把握。“数学广角”的教学在我省小学数学教学中是一个难点和薄弱之处。     

反思交流促教学

十多年来,我一直从事中学英语课的教育教学工作。每个年级也都上了三四个年度了,到现在已经十三年有余。其间我发现不管是在以前的教学模式下,还是在如今的教学模式下都存在一种现象：在同一个年级的不同班级里,课程后上的班级在成绩、创新、互动及科学素养等方面都好     

结合阅读、写作进行语法教学─—简介苏虹光老师的教学实践

苏虹光老师从事语文教学30余年，她是一位好教师，也是一名教学法的研究者。她一直对中学语法教学情有独钟。她说：我并不认为语法没用，语法学得快的学生，语文成绩提高得也快。只是目前语法教学确实存在着效率不高的情况，应该探索一种更为有效的教学模式。”苏老师跟同行们一道探索的“结合阅读、写作进行语法教学”的模式，取得了好的效果。80年代，苏老师努力教好中学语法，体会到完全按照中学语文课本的内容和安排，收不到“精要、好懂、有用”的教学效果。实践使她悟出：中学语法教学的改革，首先要改革教材。1992年，苏老师参加了北…     

初中数学教材整合的原则与方法

本刊从今年1、2月合刊开始连续4期发表了济南市明湖中学（原北团中学）王兴武老师的数学教政事迹后，在省内外引起了强烈反响。王兴武的教法改革、习惯养成、学法研究、教学业绩，尤其是数学教材的整体整合，引起了众多读者的关注。我国新一轮教学改革的重点是课程与教材的改革。叶圣陶曾经说过，“教材无非是个例子”，而“用教材教但不能教教材”正是新课改的一个重要的新理念。这一新理念无疑是创造性的，官为全国的课改活动指明了方向。也给老师们提出了更高的要求，但限于时间、精力、水平、视野及拥有的资料等，一线教师们很难较好地在教学过程中体现这一新理念，很难较好地使用与整合教材，因此，也很难达到理想的教学效果。有一套较为成型的整合好的教材做借鉴，已成为教师们的急需。应众多数学老师的要求。在王兴武整合教材经验与资料积累的基础上，济南市明湖中学动员全体数学老师并在十余位专家与数学名师的指导与参与下，对十几种教材、教参与教学资料进行了细致的研读、比较，去粗存精、取长补短、优化组合，群策群力编写了一套较为完整的初中数学教材整合资料。为了给省内外数学教学改革提供一种借鉴，为了进一步提高各地的教学教学成绩，本刊将陆续介绍这一套教材整合资料，以飨读者。     

浅谈小学六年级数学教学研究

小学六年级是整个小学教学工作的核心关键,是进入中学的最后一年。本文主要论述了对小学六年级教学的研究,分别从小学六年级数学总体教学及小学六年级数学分层教学两个方面进行研究,为从事相关课程教学的工作人员提供参考。     

激发兴趣培养解题和思维能力的探索

培养学生学习数学的兴趣 ,掌握解题方法 ,提高创新思维能力 .创新教学是中学、中等专业学校数学教学的新热点 ,是数学教育者的新课题 .     

语林学人

<正>丁小东男,1978年出生,中共党员,小学数学高级教师,本科学历(学士学位)。自1998年8月上班以来,一直在徐州市城东实验小学从事小学数学教学工作,现任五年级年级组长、全校数学教研组长。工作成绩突出,教学成绩在年级排名一直名列前茅。先后获得徐州经济技术开发区"学科带头人"、"优秀骨干教师"、"优秀教育工作者"、"优秀班主任"、徐州市"课改先进个人"等荣誉称号。多次在徐州经济技术开发区开设示范课、观摩课、讲座等等。     

用爱诠释美丽人生——记萍乡市湘东区东桥镇中学教师邱志宏

正在学生眼中,她是学习上的导师、生活中的依靠、心灵的引路人;在同事眼里,她是令人敬佩的教学能手,更是青年教师的"老前辈"。19年来,她一直奋战在农村中学教学第一线,带领学校创造了一个个令人"咋舌"的成绩。在身边人看来,她就是名副其实的最美乡村教师。留守儿童心中的"妈妈"1995年刚从萍乡师范学校毕业,邱志宏就来到了山区中学教书。从鸭路中学、沿塘中学到东桥镇中,在这些山区学校里,她度过了自己最美好的青春年华。她经常和     

用挚爱耕耘这片热土——记全国优秀教师、邢台市金华中学语文教师苗志军

来到邢台市金华中学,时间不凑巧,苗志军老师上课去了。等候的40分钟时间里,同事们谈起了她：苗老师特别能干,所带班级的语文中考成绩一直名列前茅;主抓全校初、高中六个年级150多个班的教学工作有条不紊;不管交给她什么样的＂差班＂或＂差生＂,     

教无定法 贵在得法

二十年来我一直从事数学教学,对数学的教学研究有更多的探索和认识,所带过的班级数学成绩一直是名列前茅.下面我想就如何提高小学数学教学质量谈点自己的教学体会.一、钻研教材,备好"心案"我一直都是从事小学数学高年级教学,对于四至六年级的教材可以说是非常熟悉,但在备课上从来都是一丝不苟,特别是在每堂课教学之前我都要静下心来阅读教材,认真思考,构思教法,翻阅《中小学数学教学研究》(小学版)、《小学数学教学用书》、《小学数学教学设计》等,借鉴他人的教学经验,创造性地使用教材,对知识的重点、难点及学生接受知识时容易出错的问题,一定要在脑子里想一遍,使自己的思路     

思想品德养成案例试析

正一、学生个案齐小鱼,女,13岁。二、主要问题及行为表现越学越偏科。初一年级女生齐小鱼语文成绩特别棒,读小学时常有一些小文章在报纸上发表。进入初中以后,作文常被老师作为范文在班上朗读,同学们都称她为"小作家",小鱼非常高兴。半学年下来,几乎与作文一样"闻名"的是她的数学成绩,一直在全年级倒数几位,数学差也连累了其它和数学有关的科目。每次考试成绩下来,她的语文成绩几乎是全年级最高分,可是理科成绩都很差,总成绩就落到了后面,这令她十分伤心。更为严重的问题是,齐小鱼一提上学,只想上语文,想到理科甚至想要"逃跑"。三、问题的成因分析造成学生偏科的原因是多方面的,比如学生进入青春     

偏科

高一年级女生小丽语文成绩特别棒,读初中时常有一些小文章在报纸上发表,进入高中以后,作文经常被老师作为范文在班上朗读,同学们都称她为“小作家”,小丽非常高兴。然而,一年下来,几乎与作文一样“闻名”的是她的数学成绩,一直排在全年级倒数几位,数学差也连累了物理。     

风景这边独好——济南市友谊小学数学教学改革活动纪实（上）

2006年10月，一个花果飘香的季节，来自济南市六区四县的四百余名代表齐集在济南市友谊小学的多媒体教室里，观摩两位老师的数学示范课。第一位上场的是济南市小学数学教研员马刚老师。这位年轻的教研员，以其深厚的知识功底、娴熟的教育技巧、高超的驾驭能力和风趣的教学语言，赢得了学生们敬佩的目光和入会代表们的频频称赞。紧接着走上来一位与之打擂的姑娘，她就是济南市友谊小学的韩化靖老师。韩老师的课正如文文静静的她一样，“春和景明，波澜不惊”。她让学生们按平时的习惯分组坐好后，阅读、记录、讨论、总结、练习、巩固，然后每组派代表到课堂正前面及两侧的三块大黑板上板演结论及练习，     

对小学数学课堂教学改革的思考

一、教师教学成绩评估近年来，由于对数学教学质量的评估只看重班级学生平均成绩与合格率的高低，而且这些成绩的高低直接影响着教师个人职称的评定，因此，教师单纯追求学生成绩和合格率已严重影响了数学教学的改革和学生数学素质的提高。据调查，某镇中心小学，某学期期中考试三年级四个班的平均成绩分别是：９６．０５分、９６．１５分、９６．３８分、９６．４５分，班与班之间的分数虽然相差不到一分，但教师的考核成绩却是四个等级。所以，教师拼命地增加教学和辅导时间，让学生死背数学公式、定义，甚至机械地去背例题，唯恐学生成绩…     

利用思维导图提高复习质量

一、问题的提出2014年我校在初一年级进行分层教学的教学改革,把全级数学成绩比较好的学生组成A班,实施走班制,由我执教.分班的主要依据是初一上学期期末考试(区统考)的数学成绩,当时该班的数学平均分与本地区成绩最好的华英学校(民办)年级平均分持平.执教1年下来,A班的数学成绩没有特别突出,初二上学期期末考试(区统考)的数学成绩甚至比华英学校的