浅谈小学语文阅读教学

培养学生的创新精神与实践能力，是我国当前素质教育的核心，而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重，重新构建全新的阅读教学模式，才能使创新学习对学生终身受益。怎么样做好阅读教学呢？笔者认为应做好以下几点：     

核心素养背景下的小学语文阅读创新教学策略

以核心素养培养为基础的阅读教学是小学语文教育的主要目标,其对于推动阅读教学工作创新,推动阅读教学水平发展具有重要意义。文章结合本人实践教学经验,先对小学语文核心素养内容予以简要分析,之后对核心素养背景下的阅读创新教学策略予以探讨,希望能够在推动阅读教学创新的同时,更好地实现小学语文核心素养培养目标。     

拓宽阅读领域 培养创新思维

当代的中国教育界，最时髦的词语，当推“创新教育”作为一种教育理论，创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。下面，笔者就谈谈在语文科的阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力培养的一点思考与方法。[第一段]     

在阅读教学中培养学生的思维能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育。小学语文是一门基础学科，又是一门极易激发想象和创新思维的学科，它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。那么，如何在语文阅读教学中培养学生的思维能力呢?     

培养学生创新思维的初步探索

培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就在阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维做初步探索。     

在阅读教学中培养学生的创新能力

创新不仅是知识经济发展的动力，还是人才素质的核心。小学语文作为一门基础学科，包含丰富的创新内涵，为此，在阅读教学中，我们必须结合语文听、说、读、写的训练给学生提供创新机会，培养学生的创新能力。     

阅读教学中的创新取向

现行阅读教学如何才能更好地针对新教材的特点响应新大纲的要求，如何才能更好地肩负起素质教育的使命，实现学生人格体系和语能力体系同步和谐全面发展的目标追求呢？坚定创新取向是必然的选择。阅读教学中的创新是无处不在的，这里我想仅就阅读的价值层面及教学的主要对策作一些简单的阐述。     

英语阅读教学的创新思维模式

本文依据当前培养学生创新素质的要求，论述了创新思维模式对提高英语阅读水平的重要作用。阐明创新思维模式在阅读教学的主导要素以及具体的运用，并提出创新思维模式与非智力因素的协调发展在阅读教学中产生的总体效应。     

在阅读教学中培养和训练学生的创新意识

创新教育是素质教育更新内涵的体现，是教育改革的进一步发展。课堂教学是创新教育的主阵地，教师应该把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生有所发现、有所创新。本文拟从阅读教学的角度探讨学生创新能力的培养。     

试论中学阅读教学的创新性实践

创新教育是素质教育最重点的核心部分。语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”，使创新教育之锤敲得准，敲得巧，以真正培养学生的创新精神和创新能力。下面试谈笔者在这方面的一些认识和思考。     

语文创新阅读教学的必要性和可行性探析

语文创新阅读教学就是指导学生进行创新阅读的教学。它既是语文阅读教学改革的呼唤，又是语文创新教育的要求。实施语文创新阅读教学既有独特的学科优势，又符合中学生的思维特征。     

在阅读教学中培养学生创新能力

创新教育是实施素质教育的核心。如何在语课堂教学中让学生的创新潜能充分地释放出来，是语阅读教学的任务之一。     

从“五导”入手，引导创新

小学语文是一门基础课程，小学语文教学中实施创新教育，是指通过阅读教学、作文教学、语文实践活动课等渠道，突出培养学生的创新精神和实践能力。处于启蒙阶段的小学生，其心理特点、认识等因素决定了只要是相对于他们自己新的认识，有所感悟，有所发现，就应视为创新。课堂教学是创新教育的主渠道，在语文课堂中，尤其是阅读教学，教师要创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂气氛，引导学生质疑问难，思疑议疑，释疑解惑，从而培养学生的创新能力。     

我国语文创新教育阻滞因素的分析

由于缺少教育观念上的整体改变，我国语文教育中仍存在着诸多阻滞创新教育的因素：语文教育目的的片面功利化；学生主体地位的表面，文学教育的意识表态化；阅读教学的“泛理性化”；作文内容与形式的模式；语文考试的过分标准化，语文创新教育需要的不是局部的改变，而是语文教育整体的变革。     

阅读教学中创新点的挖掘

在语文阅读教学中,因为教学内容的丰富的人文性和灵活性,为对学生进行创新教育提供了一个广阔的舞台,语文教师要关于挖掘阅读教学内容中的“创新点”,对学生进行创新精神的培养,具体就来,可以以下几个方面着手。     

如何在阅读教学中培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的灵魂，而阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何在阅读教学中培养学生的创新能力呢？结合笔者的教学实践，谈几点个人的粗浅做法与体会。     

课堂教学中学生创新能力的培养

在阅读教学中渗透创新教育,其重要目的是要让学生在语言能力提高的同时,得到创新能力的提高。为此,须把握阅读教学中创新教育的本质,使学生在感悟的基础上得到思想感情的升华,语言能力的提高,     

浅谈阅读教学中创造能力的培养

培养学生的创新意识和创新精神，已经成为当前小学阅读教学中的一个重要课题。接受美学认为，一千个读者就有一千个哈姆雷特。当然，不能要求学生具有成人的独创性，青少年只要达到了自己从未有过的认识水平，能对课文或课外读物说出一些自己的感悟，就是一种创造。那么，如何在阅读教学中培养学生的创造能力，发展创新思维呢？     

发掘“创新点” 培养想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力慨括着世界的一切，推动着社会的进步，足知识进化的源泉：由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养．址培养学生创新精神的一条重要途径。创新是素质教育的核心，语文阅读教学实施创新教育的人地广阔无垠，在教学中应该抓住各种契机，采取各种手段，努力挖掘阅读教学中的“创新点”，着力培养学生的想象力。     

汪智星

主要业绩 江西省师德先进分子，上饶市优秀班主任。2003年5月，执教《草船借箭》先后荣获全市第一名和全国小语“发展与创新教育”课题讨论大赛一等奖。2006年5月，执教《詹天佑》获江西省小学语文高年级阅读教学竞赛一等奖（第二名）；6月，执教《匆匆》获江西省小学青年教师阅读教学竞赛一等奖（第三名）。