水墨画的教学实践与探索

正水墨画是我国瑰丽的艺术宝库中耀眼的一颗明珠,我们必须把它传承下去,必须让孩子们了解并接受这门绘画艺术,从而使他们热爱民族艺术,热爱美,热爱生活。在新课程背景下,如何更好地实施水墨画教学呢?一、提高对水墨画学习的兴趣儿童都爱游戏,也只有游戏才能快速、有效地让儿童亲近水墨画,从而对水墨画产生兴趣。而游戏的形式又要多变,单一的游戏难免只符合部分儿童的口味,多种游戏形式可以最大程度上照顾到所有学生兴趣。让学生熟练掌握笔墨技巧的同时,也培养其创新意识。     

浅谈小学语文识字教学

一、改变教学方式,让学生产生识字兴趣 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动．它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩心理、使注意力不但持久、稳定。而且注意的紧张程度也较高。游戏是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的各种游戏形式．以激发学生学习汉字的兴趣,使之乐学。     

游戏——数学大餐的调味剂

游戏是启发儿童心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式,是儿童酷爱的一种实践活动。在教学活动中经常合理地融入各种游戏,让学生在游戏中学数学,不但能带给他们单纯的快乐,还能透过兴趣的激发,集中和保持学生的注意     

巧用“游戏”，让英语课堂充满活力

游戏是儿童的天堂,做游戏可以满足他们爱动好玩的心理;游戏是一种能引起学生学习兴趣的有效方法。因此愉快的游戏教学法是英语课堂教学的好形式,是激发和培养学生兴趣的好方法。可见如何发挥好游戏在小学英语教学中的作用至关重要。     

游戏,为小学英语课堂“添砖加瓦”

英语对于中国的学生来说是一门外语,很多学生对英语没有兴趣。特别是小学生,三年级的时候开始接触英语,学生学起来比较吃力,教师教起来也费力。作者结合多年的教学经验,认为可以运用游戏教学激发学生的学习兴趣。因为小学生的好奇心比较强,乐于发现新的事物,所以在教学过程中,可以根据学生的这些特点,设计行之有效的游戏,吸引他们的注意力,培养他们的英语学习兴趣。     

游戏在小学低学段语文教学中的运用

游戏是儿童的天性,而低学段的语文教学的主要对象是7岁到8岁的儿童。针对他们的心理特点,将适应儿童的需要和身心发展水平的游戏引进低学段语文教学当中,使课堂气氛活跃起来。这样做能不断激发儿童学习语文兴趣,进而调动他们的学习积极性,提高学生学习效益和各方面的综合素质,也能使他们在学习中感到满足和愉快。那么,游戏在低学段语文教学中如何运用呢？     

一年级数学教学的“法宝”——游戏

儿童的天性决定了他们是游戏的天然构成者,他们聚在一起就会自发地、随意地进行游戏活动。因此,数学课堂中,教师借助游戏进行教学,不仅可以激发学生的求知兴趣,而且对学生理解题意、掌握方法有很大的帮助,能收到事半功倍的教学效果。     

让游戏成为学生学习的拐杖

著名教育学家陈鹤琴先生说,儿童以游戏为生命。数学游戏是学生学习数学喜闻乐见的方式,尤其是智力游戏,不仅可以充实学生的学习生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣和积极性,集中学生的注意力,使他们在轻松愉快的气氛中获得知识并使他们的智力得到发     

让游戏铺平儿童的习作之路——论游戏精神在儿童习作中的渗透

游戏是儿童的天性,儿童是游戏着的人.对儿童来说,游戏不仅仅是玩,也是探索周围世界的方式.越来越多的教师在习作课堂上引入游戏,但对游戏形式的关注远远大于对游戏精神的思考.习作课上的游戏应该不是简单意义上的一些形式,也不是仅仅为了激发学生的兴趣、解决一些写作内容上的问题,而应该强调游戏精神融入习作教学.游戏精神是一种愉悦的精神、被认同并享受其中的精神,尊重规则并且向往自由的精神、创造的精神、非功利的合作精神.     

小学英语课堂中的游戏教学

小学生能否学好英语主要取决于教学方法,而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一,就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的能力得以充分发挥。一、游戏中导入游戏导入是教学的一个环节,也是课堂教学的重要部分,利用恰当的游戏     

小学数学教学中游戏的应用

正游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。     

低年级识字教学的几点感受

1.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式,根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如:猜字谜,找朋友,风车转转……将这些游戏引入课堂,不断激发学生去体验识字的乐趣,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然,才能乐于识字,主动识字。     

游戏中的识字教学

识字能力是学习能力的基础,低年级学生识字,学得快,忘得也快。如何解决这个难题呢？为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄段的特征,激发他们的识字兴趣,努力拓宽识字途径,重视培养识字能力,我发现在课堂教学中适时做一些游戏是个好方法,它能使学生在轻松自在的气氛中掌握字形,并能有效记忆。一、在游戏中轻松学识字1.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣初入学的孩子,特别活泼好动,对身边的一切都充满了好奇。兴趣是学习最好的老师,     

学英语,从游戏开始——游戏在英语教学中的运用初探

兴趣是万事之始,对于低年级的学生来说,游戏则是他们最钟爱的活动。多样的游戏教学不但能激发学生的兴趣,对他们能力、情操、个性的培养也是毋庸置疑的。同时,这样的教学设计对教师本身也是一种挑战与成长。     

游戏在低年级数学教学中的应用

低年级学生由于年龄太小,他们的注意力是无意注意占优势,而且极不稳定,持续的时间短.根据这一特点,我在数学教学中,采用游戏形式吸引儿童的无意注意,大大地调动了学生学习的积极性,提高了他们学数学的兴趣.     

游戏教案三则

一、找找找 适合儿童:中、重度智障儿童 游戏目标:培养学生对游戏的兴趣.发展学生的视觉、听觉能力,训练注意力及反应的灵敏性.     

在娱乐中求知

游戏是一种娱乐性活动,根据低年级儿童的心理特征,游戏更是他们喜爱的活动。如果将游戏活动有机的融进教学之中,让儿童在游戏中获得知识、发展智力,使学生由“苦学”变为“乐学”,在学习上没有压力。游戏教学能激发学生的求知欲,使学生在课堂上主动参与、主动发展,充分显示学生自主学习兴趣。根据以往的教学经验,我总结以下几种游戏教学方法：     

让学生在游戏中学习——浅谈小学信息技术课堂游戏教学

小学信息技术课程的根本旨要,就是培养学生对信息技术的兴趣与意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能.小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣.笔者认为可以抓住学生的兴趣,利用游戏改革信息技术课堂教学.可以抓住"兴趣越高,动力越大,效果越好"这一特点开展教学工作,化不利因素为有利因素,将学生的兴趣从"电脑游戏"转移到"电脑知识"上来. 1以游戏激发学习 笔者在指法教学的第一课时,先让学生玩《金山打字通》的游戏,学生在游戏中进行激烈的比赛.有基础的学生很快就能投入到游戏中,兴趣获得激发与提升;而对于初学者来说,这个游戏的难度却很大,但新的挑战也给他们带来极大的诱惑与学习的动力.在这个过程中,笔者首先关注有基础的学生,观察他们的指法是否正确并做好记录.比赛结束后,笔者让获胜者介绍经验,来自同龄人的表述内容每次都能吸引全班学生羡慕的目光,他们内心的求知欲被点燃.这时候笔者会顺势说明,要想赢得这个游戏,就必须要要练好指法.指法的重要性此刻深入童心,他们用迫切的目光望着笔者,期待笔者给他们讲解更多的指法知识,给他们更多的相关指法练习.     

也谈游戏在学前英语教学中的应用

<正>美国心理学家布鲁纳认为,最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。高职院校学前专业的学生英语基础相对较薄弱,对英语的学习很大程度上是凭借兴趣。如若英语教学是枯燥乏味的,他们对英语的学习就没有兴趣。因此,学前教育专业的英语教学可以加入适当游戏,以游戏的方式学习英语是比较适合的方法。这种方法既可以满足学生对游戏的渴望,还可以活跃课堂气氛,使学生轻松愉快地学会知识,同时又可以充分激发学生的学习兴趣,     

小学英语课堂游戏教学初探

英国有一句谚语“Educationmustbefun.”(教育必须是有趣的。)兴趣是儿童学好第二语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。游戏是儿童喜爱的活动,它可以使学生在英语学习中的“听、说”等重要环节上得到训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发他们学习英语的兴趣。笔者通过几年尝试,深深体会到,游戏作为小学英语课堂教学的组织形式,可以使课堂教学生动活泼,学生学得主动积极。一、课堂教学游戏化的特点课堂游戏教学是指围绕课堂教学目标,将游戏形式融于教学的一种教学形式。在游戏中,学生通过教师…