新课程语文教学的心理策略

新课程理念的核心是以人为本。学生的学习心理，是教学活动的首要组成部分，是教育的重要影响源。语文教学必须重视学生的学习心理，实现语文教学过程的心理学化。语文教师要有意识地帮助学生构建、确立健康的学习心理。     

新课程教学方法在语文教学中的应用

自主、合作、探究的教学方式,可为语文教学课堂注入新的活力。在实施过程中教师要给予正确的指导。要建立和谐的师生关系,老师就要蹲下来,站在学生的角度看问题,放权给学生,让他们自主地学习,提高自主学习的能力。合作学习要让学生主动学习知识,主动参与、积极探索,让学生在轻松愉快中学习语文知识。探究是在自主、合作的前提下的探究,探究则是自主、合作综合的高级形式。自主、合作、探究的学习方式是培养学生全面语文能力的基础。语文课堂教学要充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,保持饱满的学习热情。教给学生科学有效的学习方法,让学生在这种民主、和谐的学习氛围里自主探究,发现问题、解决问题。     

异步教学在小学新课程语文教学中的应用

现代社会教育的目的是培养学生会自主学习、自主创造、自主教育、自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。湖北大学黎世法教授创立的异步教学法就是一种有效地培养学生“学会学习”的教学法,在异步课堂教学的六阶段教学中,每一个阶段都体现了培养学生“学会学习”的过程。下面结合我的课堂教学谈谈自己的具体做法。     

心理效应在语文教学中的应用

新课改向我们展示了全新的理念,崭新的课堂教学模式和新的学生观、质量观、人才观,这就要求我们要转变陈旧的观念,特别是在课堂教学中,教师要努力营造和谐的教学氛围,激发学生主动参与的兴趣,给学生创设主动参与的条件,让学生真正参与知识发生、发展的过程,把创新精神和实践能力的培养落实到语文课堂教学各个具体环节中,从而达到学生整体素质的全面提高.     

心理效应在语文教学中的应用

一、“碰撞效应”——让学生争论两个或几个物体相撞,由于力的作用,留下了痕迹,这种碰撞越强烈,留下的痕迹也就越深。同样的道理,两个或几个人对某一事物或观点的讨论分析,乃至争论,对这一事物或观点的了解与印象就会更深刻、更全面。这种现象我们可称之为碰撞效应。碰撞效应在教学中有着广泛的运用范围。近几年里,国内外教育界所兴起的讨论法或问题讨论法就是碰撞效应在教学方法上的一种表现。学生对问题进行辨析、讨论、     

心理教育在语文教学中的应用

学校心理教育是促进学生心理健康和人格健全发展的活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认识、情感与行为技能发展的活动。那么,在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢?     

心理研究在语文教学中的应用

语文教学是一项较为繁杂的系统工程,充分研究中小学生的心理特点对语文教学具有重要意义,不仅能有效提高学生的语文水平,还能进一步激发他们的联想和想象力,使学生在学习语文的进程中日有所思,思有所得,得有所成。     

心理效应在语文教学中的应用

教学活动是人的活动,因此研究人的心理特点,掌握人的心理活动规律、对提高课堂教学艺术、增强教学效果,有很大的意义.在广大语文教师的教学活动中,我们发现许多老师和学校都曾尝试将一些心理活动规律、应用于教学与管理之中,收到了良好的效果,对发展与深化语文教学改革,提供了可喜的经验.     

心理技术在语文教学中的应用

一位著名教育专家说过,学校是心理学的实验室,教育不与心理学结合,则教育是没有希望的。这话不无道理。就教学来说,师生的认知活动必然伴随着心理活动,所以,研究语文教学首先要研究学生的学习心理。心理学告诉我们,人可以通过改变心理状态来改变其行为。靠什么来调节好学生学习时的心理状态呢？     

阅读在语文教学中的应用策略

语教学要着力培养学生的阅读能力。通过阅读能够吸取我国优秀的传统化和学习人类创造的一切优秀化成果，提高人的化素养，受到美的熏陶。但是．目前阅读教学却十分薄弱，教师把大量时间和精力放在关于字、词、句、段、篇的语知识练习上，而对如何进行泛读与精读，如何进行速读与略读，如何进行默读、吟诵、朗读和背诵，如何对章进行评点、批注和写提要，如何使用工具书和图书馆图书等的指导和培养却较忽视。因此，教师必须把阅读教学放在关键地位。     

多媒体在语文教学中的应用策略

<正>中学语文是一门基础知识比较复杂,需要记忆的知识比较多的一门课程。如果老师只对学生进行简单死板的课堂教学,很容易让学生对学习产生抗拒心理,不利于学生的全面发展。针对这样的情况,老师可以通过多媒体进行辅助教学,充分激发学生的学习兴趣,使得语文课堂能够更加生动,教学方式更加多样化。可是,任何事物都有两面性,多媒体的教学应用也不例外。因为多媒体的简单操作性,很多语文老师都对多媒     

多媒体教学在语文教学中的应用策略

多媒体教学走进了农村教学的课堂,给农村的教育教学带来了极大的便利。对多媒体的应用进行研究,有利于提高教学效率,全面提升学生的语文素养。     

新课程教育理念在语文教学实践中的应用

新课程所倡导的"自主、合作、探究"的教育理念,这对教师提出了更高的要求.完全沿袭原来的教法,显然不能满足新课程的要求.如何在教学中,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力,促进学生学习兴趣的保持和良好行为的养成,是教师应该特别注意研究的重点.我作为一名初中语文教师,在教学实践中,以新课程教育理念为指导,从以下几个方面努力进行语文教学的改革和创新.     

体验式教学在小学语文教学中的应用策略

<正>体验式教学是让小学生在亲身经历中感受知识的形成过程,体会语文学习的价值,进而端正学习态度,能主动参与到语文学习中。在新课程背景下,体验式教学逐渐得到了教师们的认可,有效地提高了课堂教学效率,增强了小学生的情感体验,促进了小学生语文核心素养的发展。本文从体验式教学在小学语文教学应用中存在的问题说起,然后论述体验式教学的应用策略,旨在为小学语文教学提供参考。     

分层教学在小学语文教学中的应用策略

国家规定统一入学年龄为6周岁,但即使年龄相近,一个班集体的学生身心发展情况参差不齐,分层教学克服了传统教学模式“一刀切” “一锅煮”的弊端,重视学生的个体差异性,帮助优等生获得更佳发展机会的同时,促进中等生的进步,树立学困生的信心。本文简要阐述分层教学在小学语文教学中的应用策略。     

童话教学在小学语文教学中的应用策略

童话之所以能成为最受欢迎的儿童读物,正是因为它夸张的人物塑造,故事中充满了想象力,语言通俗易懂,又能反映深刻的社会现象,给人教育意义。小学语文课本中囊括了许多童话故事,老师应抓住学生热爱童话的特点,灵活运用恰当的教学方法,帮助小学生理解童话故事的内涵,让他们在精神、思想、道德品质方面获得成长。     

积极心理在初中化学教学中的应用策略

<正>积极心理学指出,教育不仅是为了帮助学生改正错误、克服缺陷、解决心理问题,更重要的是可以帮助教师发现、挖掘学生内在的积极特征,并在教学实践中加以拓展和培养。将积极心理学的思想贯彻到初中化学课堂的各个环节,可以有效激发学生的学习热情,增加学生的学习乐趣,从而达到最佳的教学效果。通过这种方式,教师可以帮助学生养成乐观进取的心态,增强学生对化学的热爱以及长期学习的动力。     

简笔画在小学语文教学中的应用策略

简笔画是丰富传统语文课堂教学的方式,它能调动小学生多维学习感官,能更好地激发学生学习的热情。简笔画绘画技能是小学教师必备的基本技能之一。文章比较简笔画与传统教学媒体的异同,分析小学语文教学的重点,讨论运用简笔画在汉语拼音、字和词教学中的应用方法,阐述如何运用简笔画创设古诗教学情境,理解古诗意境,帮助学生背诵古诗及理解说明文教学难点,并且说明了简笔画对培养学生的复述表达、划分课文段落层次及理解寓言故事的能力有较好促进作用。运用简笔画辅助教学要做到造型准确、创造迅速、表意明了、不拘一格。