浅谈作文教学中学生情感的培养

<正>语文是语言、文字、文学的综合。语言是人们传递信息、交流思想的工具,无论是绘景状物还是叙事写人,都饱含着作者的情感。有真实情感的好文章,读来如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃;缺乏真实情感的文章,读来则味同嚼蜡。而以教师为主体的传统作文教学,流程长、结构散、主客倒、反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是"奉命而作"。在写作中,学生一般能做到有话可说,有事可叙。不过因其好写,便不加思索,演成千     

作文教学中学生情感激发的策略

语文学科积淀着丰厚的情感信息,闪烁着灿烂的情感火花。作文教学是语文教学的重要一环,教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,要让学生写出具有真情实感的文章,就必须在作文教学中激发学生的情感、培养学生的情感素质。     

谈作文教学中学生的情感培养——谈作文教学中学生的情感培养

"感人心者,莫先乎情。"写作需要丰厚的情感积淀。情感是写作的基础,培育学生写作情感是作文教学的基础工作;学生形成健康的写作情感的时候,也就是写作水平发生质的飞跃的时候。     

作文教学中的情感激发与培养

列宁说过:“没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对于真理的追求。”依据语文教学大纲,培养学生具有美好的丰富的情感,本身就是我们语文教学工作者的基本任务之一。我们在阅读教学中,为了理解课文,往往注意激发和培养学生的情感,不少同仁总结出了不少的经验,可是在作文教学中,注意激发与培养学生的情感,没能引起足     

语文教学中学生情感的激发与培养

情感是语文学习的基础,兴趣是学习语文的关键。只有学生对学习内容产生了情感,对学习话题具有了浓厚的兴趣,才能高效率地学习,更好地调动和发挥学习积极性,激发求知欲,从而更好地增强学习实际效果,在情意浓浓中学会学习方法,改变学习状态。     

初中化学教学中学生情感的激发与培养

正心理研究学家认为:"情感是人们对客观事物的一种愿望和需要,是自身思想观念产生的心理体验。情感反映的并不是客观事物本身的规律,而是人与事物之间的一种关系。"实际生活中如果人们情感需要能够得到满足,便会产生一种十分愉悦和轻松的体验。因此,在课堂教学中教师要注重满足学生的愿望和需要,给他们更多的轻松愉悦的情感体验,这样学生就会喜爱上这个学科,把自己当作课堂学习的主人,从而积极主动地探索知识,寻找解决问     

浅谈中学生作文情感要素的培养

一篇佳作不仅要内容充实。语言流畅。更要在字里行间跳动出作者的真情。目前学生作文大多内容贫乏,语言枯燥,其中固然存在章法技巧等方面的原因,但笔者认为,关键是缺少感情投入．所写往往是老师强行规定或自己拼凑虚构的东西．因而显得呆板乏味。刘勰在《文心雕龙》中说：“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”因此．语文教师在指导学生作文中不仅仅要重视写作技巧的传授。更要重视学生情感的引发和培养。     

探析作文教学中学生情感的培养

本文针对作文教学中学生情感的培养问题,着重从师生融洽建情感、生活源头积情感、巧刨情境诱情感、强化练习促情感四个方面作有益的探析.     

作文教学中学生的情感培养探讨

分析作文教学中培养学生情感的原因,提出作文教学中培养学生情感的三条途径。     

浅谈初中语文教学中学生情感的激发

语文是一门融工具性、人文性为一体的学科,它有着鲜活的语言材料、丰富的人文精神,其中的情感性是较其他学科而言更能直接激活我们内在情感的。因此,在语文教学中,只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情景中去,处于富有情感色彩的课堂气氛中,自觉主动地接受教育,获得知识,训练智能,完善人格。笔者     

浅谈语文教学中学生情感的激发

语文是语言和文字的综合学科,语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。提高农村中学语文教学质量的关键是,结合学生实际情况制定出切实可行的教学计划,深入了解学生,有针对性地进行教学。利用语文课教学的特点,充分调动学生主动性和积极性,从不同角度,多方面激发学生的情感,能达到事半功倍的效果。     

浅谈语文教学中学生情感的激发

教学的非情感化是传统教学的一大缺陷,使学生形成正确的价值观和积极地人生态度,是语文教学的重点内容。因此,在语文教学中应更多地激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到：要激发学生的情感就要从以下三个方面努力。     

浅谈初中语文教学中学生情感的激发

语文是一门人文学科,蕴含着深刻的理念和情感,语文教师应该充分利用本学科的这一优势,运用各种有效的教学方法,激发学生的情感,使他们在课堂学习中能准确地理解课文表达的思想感情,与作者、主人公产生共鸣,进而达到预期的教学效果。     

浅谈语文教学中学生情感的激发

语文教学承担着培养学生掌握运用文字的能力和文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。语文教学中学生情感的激发需要以教师之情引导、文中之情引发、学生之情激发。     

重视作文教学中情感的培养与激发

<正>年近四十,却拖家带口开始了人生的又一次漂泊与挑战,因此,曾经麻木的心渐渐苏醒,曾经沉睡的情感慢慢复活,发现自己变得多愁善感,心中积压的情感不禁诉诸笔端,于是,一篇篇情感真挚的文章流淌成一条生活的小河。写作是不是首先应该调动情感?我不禁想到自己的学生,他们常常遇到这样的问题:到了高年级,学生有了一定的作文基础,掌握了一定的写作技巧,为什么却     

激发情感、加强鼓励、注重积累—浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的成功与否,直接决定语文教学的成败。然而,现今的作文教学举步堆艰,学生写作能力日趋地下,前景不容乐观。本文以自身的教学实践为依据,对作文教学发表一些看法,权当抛砖引玉。     

农村初中作文教学中学生情感的培养

作文是中考语文的半壁江山,决定着学生的成绩和命运。要想中考语文取得理想分数,作文中的情感因素绝不能少。那如何培养学生的情感呢?作为我们农村语文教师在这方面又该做些什么呢?一、投身社会——积累情感《语文课程标准》关于写作的基本理     

浅谈思想品德课教学中学生情感的激发

心理学告诉我们,情感是心理因素的重要方面,它是指对客观事物认知态度的体验。实践也证明,情感总是伴随着学习的全过程,影响着学习动机的强弱和学习积极性的高低。因此重视情感因素的培养,已成为当今教育的重要目标。那么,在思想品德课教学中如何激发学生的情感呢?     

浅谈语文教学中学生情感的有效激发

在语文教学中,教师教学的一大目标是让学生去感受文字的魅力.无论散文、诗歌,抑或是小说,在语文的世界里,满溢着的是人类最崇高最深刻的情感,好比曹雪芹在红楼梦中写道:"都言作者痴,谁解其中味?"文章的魅力在于以文字形式展现作者的情感世界.对于初中语文教学,笔者认为:只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去.结合多年的语文教学实践,笔者深深地体会到,要有效激发学生的情感,可以从以下几个方面努力.