科普作文:作文教学的奇葩

烟台市芝罘区毓璜顶小学语文老师孙寅华从 1999年秋季开始，先后在四、五年级进行科普作文的实验与研究，历时一年多，效果显著。学生高兴，家长称赞，把作文教学引入一片“柳暗花明”的境地。 　　为什么要进行科普作文的教改实验呢 ?孙寅华是这样考虑的： 　　第一，从创新教育的发展需要出发 　　近年来，普及科学知识，提倡科学思想和科学方法，弘扬科学精神，越来越受到人们广泛的关注。而小学语文教材远远落后于形势的发展，科技内容较少。五年制 3至 5年级语文教材共有课文 170篇，其中科普课文仅 6篇，占 3.5％；教材规定的作文练习…     

谈教材中的片断作文教学

谈教材中的片断作文教学桂林市榕湖小学汤荡“写出内容比较具体的片断”，是“九义”小学语文教学大纲对三年级作文训练的要求。与普通教材在三年级一开始就要求写成篇的作文相比：第一，它紧扣中年级的训练重点──段的训练。在讲读教学中指导学生读懂每一个自然段，在作...     

小学作文杂谈

小学二年级教师安排写日记 ,三年级就开始学写作文。然而 ,除非有家长辅导 ,大部分小学生作文不得要领。小学是作文打基础的重要阶段 ,这个时期基础打不牢 ,升入高年级后 ,随着课程和作业量的增加 ,作文训练将越来越少 ,等到那时再来补习作文 ,将事倍功半。如何更好地激发小学生写作兴趣、提高写作能力 ?笔者通过仔细研究语文教材 ,并经过调查认为应从以下几点加以改进 :第一 ,教材内容要精选。从其内容上看 ,以三年级上册的语文课本为例 ,课文有 30篇 ,必读 2 2篇 ,另有基础训练 8节 ,其中每节另有一篇短文。单纯掌握这些内容时间都有些吃…     

2000年“全区小学作文教学论文及作文教学设计评比”活动综述

为了不断推进小学作文教学改革 ,提高小学作文教学质量 ,配合中国教育学会小学语文教学研究会和《小学生作文》编辑部决定联合举办的全国小学语文教师作文教学论文比赛 ,自治区小学语文教学研究会组织了“全区小学作文教学论文及作文教学设计评比”的活动。这次评选活动共收到论文７３９篇 ,其中“作文教学论文”４７１篇 ,“作文教学设计”２６８篇。通过一个多月的论文评选 ,我们评委会的成员欣喜地发现 ,虽然我区作文教学的现状不佳 ,但广大教师、教研员已深刻地认识到了作文教改的重要性和必要性 ,积极地投身于作文教改之中。从这次论文…     

小学作文训练有待深入改革

近年来小学作文教改十分活跃,取得了可喜的成绩。但从总体上看,由于应试教育的理念仍然顽固地支配着许多学校,《小学语文教学大纲》和各种现行教材也存在一些明显的缺陷,使小学作文训练仍然存在不少弊端,阻碍学生素质的提高和个性的发展。这些弊端表现如下:1.作文起步太迟。按现行教学大纲规定,小学一、二年级进行看图说话、写话,观察事物说话、写话等训练;三年级开始命题作文,即按照某个题目的要求运用连贯的语言来表达一层比较完整的意思。人们不禁要问:     

小学科普说明文的教学价值及教学策略

科普说明文,篇幅短小,内容新鲜独特,语言通俗易懂,能引发学生的学习兴趣。苏教版小学教材从三年级上册开始选编科普说明类文章,以后每册书中均有1-5篇的此类文章。8册书中,共入选说明类文章23篇,约占三到六年级整套教材的12%,足见科普类说明文在小学教材中的重要地位。     

抓作文起步,从点滴做起——三年级作文指导之我见

三年级是学生作文的起始阶段,也是培养学生作文兴趣和良好写作习惯的重要阶段.从苏教版小学语文三年级的整个教材编排来看,确实把作文教学放到了一个比较高的位置.除了每个单元安排的8篇习作以外,还根据每篇课文的特点安排了形式多样、体裁丰富的小练笔,这些小练笔极大地丰富了学生习作的素材和范围,为学生提供了多种切实有效的写作途径.苏教版小学语文三年级教参中指出:要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础.为此,我想从自身的教学实践出发,以三年级语文下册教材为例,谈谈对三年级作文指导的一些粗浅的认识.     

承上启下、突出重点、抓好过渡——义务教育六年制小学语文第五册作文教学构想

三年级在小学阶段处在承上启下的特殊阶段,三年级的作文教学也就有着它自身的特殊性。义务教育小学语文教材根据《义务教育小学语文教学大纲(试用)》的要求,将整个小学作文训练分为三个阶段,第一阶段(1—2年级):初步训练阶段。重点进行词句和看图说话。写话训练,第二阶段(3年级):过渡训练阶段,重点进行片断训练,第三阶段(4—6年级):综合训练阶段。重点进行成篇作文的训练。由此看来,三年级的片段训练是连接从看图写话到命题作文,从词句到篇章的“过渡”桥梁。这就是     

科普童话故事我们应该教什么

现行小学语文各类版本的教材中有很多科普童话,主要集中于低中年级.这类课文与其他童话最大的区别是,用童话的方式呈现科普的内容,整篇教材是围绕科普知识而展开故事情节.因为这类教材既有童话的意境,又有科学的介绍,所以很多教师觉得难以把握,不知道该教什么.这类课文的教学应该着力教学生“三会”.现选取苏教版三年级上、下两册中的《小稻秧脱险记》和《水上飞机》两篇课文为例子进行分析：     

如何走出三年级作文教学的尴尬境地

由低年级的说话、写话训练到高年级的篇章训练,中间有一个过渡性的年段,这就是三年级。从整个小学作文训练的程序来看,三年级作文要求学生完成从说到写、从段到篇的过渡,担负着承前启后的任务,这就决定了三年级作文教学的特殊地位和重要作用。三年级作文教学难度大、任务重,要求我们语文教师拥有科学有效的作文教学方法和策略,遵循儿童语言发展的规律,理解和尊重儿童的精神世界,引导我们的孩子平稳地走好这关键的一步。     

“作文定格训练”在农村大有可为

我们的部分小学从１９８７年秋季开始“作文定格训练”实验 ,至今已１３年了。实践证明 ,“作文定格训练”是提高农村小学作文教学质量的有效途径。一、增强了教师作文教学的意识性、计划性小学作文教学长期以来 ,以这样的传统模式存在 :一组教材依照编排顺序进行阅读教学、基础训练 ,最后才以基础训练中的作文题进行作文指导。这样的教学顺序说明了教师作文教学的意识性与计划性不强。“作文定格训练”是以小学语文课本为例 ,从一年级开始相机安排目的明确、内容具体的说写训练内容 ,立足于练好“一招一式”之功 ,然后融汇贯通 ,形成作文能…     

凭借《小学作文》培养作文能力

为了大面枳提高学生的作文能力,近几年来,我依据小学语文教学大纲,凭借《小学作文》实验教材,认真培养学生的作文能力,成效较为明显。我的做法是:一、找准仿效范例,引导学生作文每个学期,《小学作文》均安排了30次训练。每次训练一般都安排了一、两篇范文,有的还有三、四篇。这就要求教师在作文教学中,要根据训练的“内容”、“要求”,面向多数同学,去找准最切合实际的“范文”,使学生有例可仿,有话可讲。如做五年级上学期《小学作文》训练4,供学习的例文有两篇,我选用了范文(一):读《落花生》。由于学生对课文内容较熟,他们便     

低年级作文教学之我见

农村小学三年级作文写作训练一直以来是语文教师的较为棘手的大事,为了能够让学生写好小片段,本文从四个方面进行了一番尝试:课堂上,多给学生提供发言的机会;写日记;多写小练笔;即兴作文。结合文本,研究文本,使"每一篇教材都是很好的写作范文"落到实处。     

注重“开篇”训练 全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议

注重“开篇”训练全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议齐齐哈尔市碾子山区教师进修学校任长生一、作文教材的编写特点九年义务教育五年制小学语文第七册的作文训练，要在中年级片断作文训练的基础上，开始练习写成篇的作文。在《基础训练》...     

四年级下册“语文园地四·习作”——看图作文教学设计及自评

第一课时 作文指导课 【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”——看图作文。     

《瑞雪图》教学设计

[示例教材]北师大版实验教材小学语文第七册[立案背景]叶圣陶说,教材无非是个例子。学生从一年级开始进行语言文字的训练,到小学毕业己学了200多篇美文佳作,可“作文难教、作文难写”的现状一直是困扰语文教学的“瓶颈”。究其原因,是我们把这么多的“例子”没有很好地认识和利用。在应试教育的阴影下,     

作文版全新亮相 投稿件踊跃参与

为进一步系统地围绕习作这一基本功对读者进行指导,给大家提供一个交流的平台,探索作文教学新方法,及时展现作文教改新成果,《小学生语文学习》在原有中高和低年级版的基础上,增辟了作文子刊。为办好“作文”子刊,使之成为国内一流的专业辅导刊物,现向各小学征集以下资料:1.每所学校提供校长、优秀教师事迹介绍2～4篇,150字左右,附简介及照片,并针对写作,为学生写一句寄语;2.提供本校各年级段学生优秀作文,每个年级2篇,低年级文字量250字以内,中高年级600字以内;3.反映本校语文教改活动成果的材料,包括文字、照片等相关资料;4.在县市以上比…     

承上启下 突出重点 抓好过渡——“九义”小学语文第五册作文教学设想

“九义”小学语文教材将整个小学作文训练分为三个阶段:第一阶段(一、二年级)为初步训练阶段,重点进行词句和看图说话、写话训练;第二阶段(三年级)为过渡训练阶段,重点进行片断训练;第三阶段(四至六年级)为综合训练阶段,重点进行成篇作文的训练。因此,如何扎扎实实地抓好三年级的作文训练至关重要。它既关系到能否激发学生作文的兴趣,使学生养成     

有效把握，上好科普说明文

纵观国标本小学语文教材，每一册都编排了科普类课文，其中科普说明文占有一定的比例。可见，科普说明文教学在小学语文教学中地位独特，理应引起我们的重视。语文新课标明确提出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，科普说明文一旦进入语文教学中。它就应南“科”改姓“语”。除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务：激发科学的精神，     

小学作文批改的改革尝试

纵观部编小学语文教材，作文题型训练不外乎写人、记事、写景三类，有些作文题型训练从三到六年级重复出现，但反复练习的结果却不尽如人意。究其原因是多方面的，作为一名从教三十多年的小学语文教师，我认为这种现象的形成与我们现行的传统作文批改方式———教师大包承揽、精批细改是大有关系的。所以，在教学实践中，从三年级开始，我对学生作文批改做了大胆的改革尝试。这一尝试，分为中年级和高年级两个阶段进行。第一阶段：中年级段训练原则：以扶为主，以放为辅，扶放结合。训练目标：使优等生在教师帮扶下能具有自我修改字词句的能…