九年义务教育初中历史教材教法新探

九年义务教育初中历史新教材的使用,对历史教学产生了广泛的影响。教师们普遍认为教材图文并茂,内容丰富,科学严谨,展示了教育的新希望。新教材在内容上、体例上、要求上都跟过去的教材有所改变的这个特点,不仅使刚走上讲台的新教师感到困难,而且使有经验的老教师同样感到陌生。面对着结构新颖、形式活泼、内容丰富的新教材究竟采用什么方法进行教学     

九年义务教育初中语文教材述评(下)

四、课文精选,面目一新义务大纲把课文列为“教学内容’的首位,明确指出:“指导学生学习课文,是语文课堂教学的主要内容,传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣,主要以课文为凭借。”并提出了选择课文的四条标准:“文质兼美”、“具有典范性”、“适合教学”和“丰富多样”;规定“基本课文”作为各种课本的共同课文,课文总数应不少于180篇;在全部课文中,现代文占80%左右,文言文占20%左右;要重视选取反映建国以来的社会生活和时代精神的现代文。根据上述精神,义务教材的课文经过精心筛选,已大大优化。首先是大纲规定的“基本课文”作了调整,计有记叙文20篇,说明文13篇,议论文9篇;小说16篇,剧本2场,新诗11首,古诗19首;文言文18篇(则),共108篇(首)。其中新增课文18篇,诗15首,约占“基本课文”的30%,多数是经过教学实践效果较好的,如(雄伟的人民大会堂》、《松鼠》、《俭以养德》、《从三到万》、《怀疑与学问》、《夜走灵官峡)、《马说》、《醉翁亭记》等。各种义务教材选入的新课文(指原统编课本未选入过的)比例不等。几种初中语文第一册课文更换情况如下表:     

九年义务教育初中语文教材述评(上)

新时期以来,中学语文教学的研究空前活跃,教材改革实验在各学科中是品种最多的,出现了百花争春、异彩纷呈的局面。然而,广大中语教师对诸种教材的编写情况、实验地区、适用范围及其特点,却知之甚少。从本期始,我们刊发甘其勋同志题为“九年义务教育初中语文教材述评”的文章,希望能对教师们比较全面地了解各种教材有所帮助。     

农村九年义务教育初中英语新目标教材教法的研究

由于教师的素质不相同,教学对象不同,所在地区不同,因而进行英语教学是没有也不可能有固定的模式可循的。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。     

试述九年义务教育小学《英语》教材的教法

目前,我区采用的是人教版九年义务教育小学《英语》教材。这套教材参考了国内外先进的语言教学理论,吸收了直接法（ＤｉｒｅｃｔＭｅｔｈｏｄ）、听说法（ＴｈｅＡｕｄｉｏｌｉｎｇｕａｌＭｅｔｈｏｄ）、交际法（ＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈ）和全身反...     

更新观念 改革教法——三谈九年义务教育初中语文教学

九年义务教育是素质教育、基础教育，初中语文教学是为提高素质教育服务的。因此，在普及九年义务教育中，怎样进行初中语文教学已成为语文教育界所探讨的问题。本文认为，在解决《大纲》和教材后，还必须解决教学思想和教学方法问题。即要树立素质教育观，改革传统教学方法。     

更新观念改革教法─—三谈九年义务教育初中语文教学

九年义务教育是素质教育、基础教育，初中语文教学是为提高素质教育服务的。因此，在普及九年义务教育中，怎样进行初中语文教学已成为语文教育界所探讨的问题。本文认为，在解决《大纲》和教材后，还必须解决教学思想和教学方法问题。即要树立素质教育观，改革传统教学方法。     

义务教育小语教学大纲及教材教法初探

一、对义务教育阶段培养目标的认识 (一)培养目标的意义、作用 在义务教育全日制小学、初中课程计划中规定的培养目标,就是教育目的在义务教育阶段的具体化,它规定了受过九年义务教育后的公民应在身心各方面达到的质量规格。义务教育是基础教育,所以在这阶段要使受教育者在德、智、体诸方面获得一定发展,为他们成为社会主义各级各类建设人才奠定基础,为提高全民族的素质奠定基础。 培养目标的作用之一是它的指导性和支配性。目标是教育实践活动的第一要素和前提。它支配着整个教育过程,影响着学制年限的确定、课程     

九年义务教育历史教材研究

人民教育出版社历史室编写的九年义务教育历史教科书出版后,受到中外学者的好评.作者在文章中阐述了教材中的重大改革及理论研究成果.     

谈九年义务教育初中语文教材

谈九年义务教育初中语文教材省教研室张春莲最近这１０年，是我国语文教学改革最繁荣的１０年，也是初中语文教材建设取得可喜成就的１０年，正如国家教委副主任柳斌同志所说：“教材已改变原来的‘一套教材打天下’的局面，迈出了‘在统一基本要求的前提下实现多样化’的...     

使用九年义务教育初中化学教材之我见

使用九年义务教育初中化学教材之我见安徽省霍邱第三中学杨明生多年来一直进行的化学课程改革终于取得重大突破，从１９９５年秋季起，在全国范围内初中三年级化学课采用新编《九年义务教育初中化学课本》（以下简称“九义”教材）。虽然《九年义务教育全日制初级中学化学...     

九年义务教育小学自然教材说明

义务教育五、六年制小学自然教材,是根据国家颁布的《中华人民共和国义务教育法》、国家教委颁发的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》,在总结现行小学自然教材改革经验的基础上,适当吸收国外教材的有益经验,在科学研究的基础上编写的。自1990年秋季开始,在全国25个省、市、自治区的试验点进行试教。1992年5月,在试教基础上修改的第一、二册教科书,经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国各地实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想、教材特色等主要问题说明如下。     

九年义务教育初中英语教材的特点

人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的初中英语教材从1993年秋季开始在全国大部分地区试教。这套新教材是按照国家教委调整后的教学计划初中英语每周4课时编写的,每周完成一个单元的教学计划,每堂课必须完成一课书的任务,实际全学年教学计划为36周,尚有六周的机动时间,英语新教材的教学任务安排,符合全学年的教学计划总安排。     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的(九年义务教育课程计划(试行))，将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系，经过多年的探索，1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，在全国范围内正式拄开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课。     

九年义务教育活动课程初探

九年义务教育活动课程初探文可义１９９２年８月６日国家教委颁发的《九年义劳教育课程计划（试行）》，将“活动课程”和“学科课程”一叫司纳入课程体系。经过多年的探索，１９９６年１月３日同家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》，...     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的《九年义务教育课程计划(试行)》,将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系,经过多年的探索,1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》,在全国范围内正式拉开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课程,这是重大的改革举措,但由于我们没有什么现成经验可借鉴,因此无论从理论上,还是从实践上,我们都需认真探索。本文就活动课程的发展经过、本质特征,活动课程与课外活动、学科活动异同点,实施活动课程要处理好的几个关系等问题进行初探,以便使活动课程的实验能顺利进行,为全面铺开做好准备。     

初中语文新变字音表人教社编九年义务教育

第二册【说明】该课本为“义务教育三年制初级中学教科书。（实验本）《语文》”人民教育出版社语文一室编著。人民教育出版社出版。１９９０年４月第１版，１９９２年１０月第３次印刷。一我的老师往统读ｗǎｎｇ（网），不读ｗàｎｇ（望）。例：～外就走〔不知睡了多久...     

九年义务教育中小学足球教材体系研究

九年义务教育中小学足球教材体系研究陈珂琦一、研究目的面向２１世纪，建立科学的教材体系是当前国内外体育课程研究的重要课题之一，也是近年来我国中小学体育理论与实践研究的重点问题。足球作为运动项目有其自身的文化特征和完整的科学体系。但是作为中小学体育教材内...     

九年义务教育高层次物理系列教材介绍

一、编写的指导思想和目的要求 1.要以把青少年培养成德、智、体、美、劳全面发展的“四有”人才打下坚实基础为着眼点,以全面发展的综合质量评价观来指导教材编写的全过程。 2.要充分体现作为基础教育的义务教育为社会主义建设服务,主要是通过提高学生的素质来实现。要为学生今后成为合格的社会公民的发展打下基础。 3.在教材编写的过程中,要尽量落实