化学活动教学中培养学生科学素质

在化学活动教学中,通过课堂活动,开放实验室,走出学校等多个方面培养学生的科学素质,教学实践证明,起到了预期的效果。     

开展课堂活动教学提高学生英语素质

长期以来，我国的英语教学一直把重点放在语法、词汇的传授上，对英语语言运用能力的培养不够重视，缺少对英语运用的意识，久而久之形成英语教学的“老三样”——教授单词、语法和课。单词教读语音，句型反复操练，语法讲规则，课逐字逐句翻译，至今状况依然。我们不否认，学生英语素质的确不高。改变这种现状的一个有效途径就是开展英语活动。     

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

理论要联系实际,数学学习的一个重要组成部分就是实践活动。教学过程中,教师应结合学生的实际经验和已有知识,设计一个富有情趣和意义的活动,使学生有更多的机会,从生活中所熟悉的事物中进一步学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切关系,提高学生运用数学知识解决实际问题的本领,提高学生的综合素质水平。     

开展综合实践活动 提高学生综合素质

综合实践活动是课程改革之后开展的一门促进学生综合素质发展的,集综合性、经验性、实践性为一体的课程。新课程理念强调教师要引导学生从自身生活和社会生活中发现问题、探究问题、解决问题,在多样化的实践活动中发展学生的综合素养。因此,教师要选取学生感兴趣的活动主题,引导学生积极参与综合实践活动,拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质。     

拓展数学活动空间,提高学生综合素质

数学教师要树立科学的教学观,发挥教师的创造性,将课堂与课外有机结合,注重激发学生参与的积极性,培养学生思维的灵活性,增强学生学习的系统性,拓展数学教学空间,使学生的智力和能力得到提高,促进学生的综合素质提升。     

提高学生综合实践活动有效性的实施策略

综合实践活动课程为学生提供了一个开放的发展空间,更强调实践性、开放性、自主性、生成性。除了各种指导课外,学生更多的时间是走出课堂,走进自然和社会中,他们要按计划进行调查、考察、实验、设计、操作、制作、服务等研究活动。也正是由于这种发展空间是开放的,所以学生在积极参与、亲历实践中,会经历各学科课程难以遇到的问题。综合实践活动促进了学生个性最大限度的发展,使学生的整体素质在实践中得到提高。     

通过乡土地理教学 提高学生综合素质

阐明乡土地理教学是高中地理教学的重要组成部分，简要概括了乡土地理教学的独特性及其对提高中学生综合素质的重要意义；并结合实例探求高中乡土地理教学的实施方案，为乡土地理教学改革的有效开展提供参考。     

化学理论课教学如何提高学生综合素质

实施素质教育,化学教学有它得天独厚的优势,即它有大量的实验课。但是,如何使化学理论课的教学也能充分体现出素质教育呢?在理论课的教学中,我采取了“让学生当老师——学生上台讲课”(以下简称“活动课”)的方式作为提高学生综合素质的主要手段。这种教学活     

因地制宜开展劳技实践活动提高学生综合素质

劳动技术是一门实用性和实践 性很强的学科.但是,目前学校劳技教学在开展实践活动中还存在着“面对教材,无从下手：图 省事,少开甚至不开实践活动课;形式单一,方法呆板”等问题.为了解决这些问题,在教学中,坚持“因地制宜、因材施教、开放性、可操作性”等原则,因地制宣,开展好课前实践,课堂实践和课后实践等活动,以提高学生的综合素质.     

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担加重,探索精神和创新能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高.下面结合本人教学实践,谈一谈对数学实践活动课的认识和做法.     

棋类活动提高学生综合素质

棋艺是中华民族文化的瑰宝，围棋、国际象棋、中国象棋均起源于我国。1956年，国际象棋与我国传统的棋种——中国象棋和围棋同时被批准为正式体育竞赛项目。“三棋”是当今世界最流行的三个棋种，是历史上最为悠久的、文化底蕴最为深厚的、拥有爱好者最多的体育项目之一。     

积极开展区域活动 提高学生综合素质

如今学校越来越重视学生区域活动和环境的创设,为了让学生在和环境的交互中自主地得到发展,教师要充分利用区域活动的优势。《纲要》中指出,"教师在学生的区域活动过程中,是学生的支持者、合作者和引导者"。教师在区域活动中的指导是非常必要的。一、根据学生需要,为学生营造环境学生区域活动的开展要接近生活,以生活为活动模板,开展一些学生熟悉的区域活动。教师可以充分利用学生心理,开设"商店"的区域活动,给学生创造购物的机会,知晓购物过程     

开展语文活动,提高综合素质

让校园新闻写作、自办手抄报、朗诵与演讲作为语文活动进入课堂 ,使语文教学更有效     

实施问题教学 提高学生素质

本文介绍了问题教学法和传统教学法的区别,问题教学法的内容及其优点,对课堂教学有借鉴作用。     

实施分层教学 提高学生素质

所谓分层目标教学,其主体是以班级集体教学为主,小组教学、个别辅导互相兼顾的教学形式,是因材施教原则在课堂教学中的具体表     

开展数学实践活动 提高学生综合素质

传统教学中存在着"重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得"的弊端。造成了学生学习兴趣的下降,学业负担的加重,创新精神和实践能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高。     

在综合实践活动中实施新课程异步教学

现代社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进表明，人类社会已进入到一个科学技术和生产力高度发展的信息社会，世界各国都处在科学表现为直接生产力的科学革命时代，面对全新的社会背景，教育对每一位教师提出了前所未有的挑战。我校开展的“亲手种菊花，实践长见识”综合实践活动使每一位教师为每一位学生创设了一种全新的生活方式和学习方式，这一活动将新课程与异步教学有机而完美地结合在了一起，为新课程异步教学的实施提供了一个广阔、别样、生动的时空大舞台。