力学中"板块模型"的归类分析

力学中的“板块模型”是指滑块与滑板（车）相互作用时的一类题型,它在力学中是最常见、最典型的．是力学的精华所在,也是高考的热点、难点之一,今对此进行归类分析,从中探讨解决这类问题的方法及规律．     

动力学中板块模型归类分析

纵观近年的高考物理试题,频繁出现了两个或两个以上物体叠加在一起的板块模型,许多考生对这类问题的求解感到困惑．本文就此分类说明．     

也谈动量守恒中两类“人车模型”归类解析

动量守恒定律应用的“人车模型”是指人与车相互作用时的一类题型，它是动量守恒定律应用中最常见、最典型的题型之一，作为高考的热点和难点之一。本文试以人和车之间不同的作用形式归类解析，从中探讨分析解决这类问题的规律和方法．     

2011年高考中动量与能量的综合问题归类赏析

一般来说,动量和能量的综合考题的研究对象是相互作用的系统.质点问相互作用的过程中,既有动量的传递,也有能量的转移和转化.分析这类问题,首先要弄清质点的物理过程,建立起清晰的物理图景,在此基础上根据     

“子弹木块模型”中的动力学问题

“子弹木块模型”极其变形的综合应用，一直备受高考命题者的青睐。解决此类问题常常需要选择恰当的规律，根据动量守恒定律、动能定理、能量守恒观点解题，研究这类问题，对于深刻理解物理概念，熟练掌握力学规律，有效的提高分析问题、解决问题的能力，有着积极的意义。而选择规律之前，对研究对象的受力情况和运动情况进行正确分析，“子弹木块模型”极其变形的综合应用，一直备受高考命题者的青睐。解决此类问题常常需要选择恰当的规律，根据动量守恒定律、动能定理、能量守恒观点解题，研究这类问题，对于深刻理解物理概念，熟练掌握力学规律，有效的提高分析问题、解决问题的能力，有着积极的意义。而选择规律之前，对研究对象的受力情况和运动情况进行正确分析，从而对正确、快速理解题意起到事半功倍的效果，具体分析如下：     

“滑块滑板模型”的误区剖析

对利用滑块滑板模型解题出现的误区进行详细分析,让学生对滑块滑板模型有更加深刻的理解,提高学生的解题能力。     

滑块——木板模型应用

如图1所示,在光滑水平面上静止着一个质量为M的长木板,从其左端滑上一个质量为m、速度为v0的小滑块,最后达到相对静止,求(1)相对运动过程系统产生的内能;(2)滑块在木板上滑行距离.     

高中物理中“板——块”模型问题的动力学分析

近些年来,高考常通过动力学综合问题考查考生的分析能力和逻辑推理能力,这也反映了动力学知识在整个物理学中的基础地位及其重要性。文章结合教学实际,就"板—块"模型问题的分析和解决,提出自己的几点看法。此类问题,粗略来讲,可分为两大类型,即滑块带动滑板型和滑板带动滑块型,在明确问题类型的基础上,按照一定的分析步骤,一般问题都能得到解决。     

板、块模型原创题赏析

板、块模型及子弹射击木块模型这一类问题是同学们普遍感觉难以掌握的问题，这类问题往往涉及到动量守恒、动能定理、能量守恒及能量转化问题．由于考查的知识点比较多，且综合性比较强，在高中物理中具有重要的地位，也是高考中的一个热点问题．现提供一例供大家赏析．     

“斜面滑块模型”在力学实验中的应用

本文设计了新颖的斜面滑块模型,并介绍了在力学实验中的重要应用。     

一道力学碰撞问题中动量守恒与角动量守恒辨析

本文以一道力学碰撞问题的典型例题为例,对比分析如何正确判断碰撞过程中系统动量和角动量的守恒问题,旨在加强同学们对动量守恒定律和角动量守恒定律适用条件和范围的理解与辨析。     

利用动态仿真技术改进物理习题教学——以“板块”模型为例

教育信息化促使教育手段与方式现代化,新时代的教师应积极融合信息技术资源与物理教学,改进物理教学设计,提升教学效果。针对“滑块—滑板”的两种类型习题,从增加学生的信息获取来源入手,利用虚拟仿真软件Algodoo模拟物理场景,使学生观察到动态运动过程。通过软件获取并分析数据,避免抽象化教学,培养学生的科学思维。     

两道“滑块——滑板”高考试题的对比赏析

以“滑块-滑板”为模型的物理问题，将其进行物理情景的迁移或对其初始条件与附设条件做某些演变、拓展，便构成了许多内涵丰富、情景各异的综合问题。这类问题涉及受力分析、运动分析、动量和功能关系分析，是运动学、动力学、动量守恒、功能关系等重点知识的综合应用。因此“滑块-滑板”模型问题已成为高考考查学生知识基础和综合能力的一大热点。本文对比赏析2004年高考理综全国卷Ⅲ第25题与2005年高考物理广东卷第18题。     

寻找命题规律 探究应试技巧——2004年高考“动量、机械能”归类分析

“动量、机械能”是力学部分的重点，也是难点，同时也是历年高考中考查考生综合分析能力、应用数学处理物理问题能力的重点内容之一．高考考试大纲中“动量、机械能”的八个知识点中，就有七个知识点是属于Ⅱ类要求．由此可见，“动量、机械能”是考生必须高度重视的内容．高考试题中“动量、机械能”的命题特征是什么?怎样才能更有效地复习好“动量、机械能”的知识?现以2004年全国十二个省市的物理高考题中涉及到“动量、机械能”的题目进行归类分析，寻找命题规律，探究应试技巧．     

电磁感应现象中“杆切割”问题的归类探析

在电磁感应现象中,矩形线框“杆切割”问题一直是高考的热点与难点之一,其中涉及的知识既有一定的广度又有相当的深度,包含法拉第电磁感应定律、动量守恒、动量定理、牛顿运动定律、力的平衡、功能关系等.学生对解决此类问题往往难以找到解题的切入口,欠缺联想类比与知识迁移能力.实际上,通过对“杆切割”问题的分类研究与归纳,不难发现其内在的规律与联系,找到解题的突破口.一、水平单杆切割问题此类问题解决的关键在于对其运动状态的理解与深刻把握,譬如匀速运动是从受力平衡的角度切入;匀加速则从牛顿第二定律的角度着手;变速运动则要利…     

谈力学中“板块模型”的归类分析

力学中的“板块模型”是指滑块与滑板(车)相互作用时的一类题型,它在力学是最常见、最典型的,是力学的精华所在,也是高考的热点、难点之一,今对此进行归类分析,从中探讨解决这类问题的方法及规律. 一、单滑块单滑板问题例1 (1992年全国高考题)如图1所示,     

高中物理“传送带模型”归类研究

高中物理力学综合题中,传送带模型是考查学生能力的重要模型,本文跟踪分析常见的传送带模型的应用,进行归纳分析,主要表现在滑块受力与其运动的关系上,只要跟踪分析运动的不同类别和受力的特点能力达到了,解答这类问题就会如鱼得水。归纳分类法、跟踪分析法贯穿整个物理学习过程,是我们平时教学方法中应用的常见方法。     

浅谈力学中典型例题归类分析

2008年高考在注重对基本概念和规律考查的同时突出对物理主干知识（力学和电磁学）的考查,其中力学占有很大的比重,是复习备考的重中之重．解决力学问题这就需要学生深刻理解力与运动关系并且熟悉力学中的常用物理思想和物理方法．下面将高考物理解题中经常用到的几种科学思维方法结合典例作一简单的归类分析．     

物理中“想当然”误解归类分析

学生在物理学习中，有时自然而然地形成了一些错误观点，且不易察觉．下面举例分析：