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耿银平 《高中生之友(青春版)》2013,(9)
6月20日上午,中国首次太空授课活动成功举行,神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象,并和孩子进行了互动。孩子们提出了许多有趣的问题:“您在天上看到的窗外景色与地面有什么不同?星星会闪烁吗?能看到UFO吗?”“你们在天上的生活用水是从地面上带到天宫一号去的吗?可以循环使用吗?”“您能看到太空垃圾吗?天宫一号是否有应对太空垃圾的防护措施?”有些孩子私下的提问更精彩,在太空中怎样称体重?航天员在失重状态下怎么上厕所?如果在太空中,给悬浮的一大滴水里面注射一滴油在球心的位置,会发生什么现象呢?等等。 相似文献
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靳欣悦 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(3):35-35
小的时候。你有朋友吗?你和你的朋友有过什么约定吗?年少时你有梦想吗?你的梦想今天现实了吗?你为了自已的梦想,又做了些什么呢?文中的小作者。把梦想当作自己年少时的好友,对他娓娓倾诉。仿佛也让我们看到了他在追寻梦想的过程中所有的奋斗。坚持与执著。 相似文献
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晚上,打开日光灯,用圆形平面镜反射灯光投射到离平面镜较远的白色墙壁上,会看到什么现象,是一个圆形光斑吗?不,是一个长条形的光斑,如果设法把日光灯的左边遮住,看到的是长条形光斑的右边少了一截;如果设法把日光灯的右边遮住,看到的是长条形的光斑左边少了一截,这又是为什么呢?白天,在有阳光的日子,用圆形平面镜把阳光反射到室内白色的墙壁上,看到的是圆形光斑,这个你肯定知道,而如果用小三角形的平面镜反射阳光到室内,会看到什么样的光斑呢?还是三角形吗?情况是这样的,如果墙壁离平面镜较近时,墙上的光斑确实是三角形,而当墙壁离平面镜较远时,墙壁上的光斑还是圆形,你相信吗?不信,不妨一试. 相似文献
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我们经常听到这样的抱怨:小学生年级升得越高,举手回答问题的人越少!究竟是什么使本应"童言无忌"的小学生在课堂上变成了一群"沉默的羔羊"?这其中固然有学生自身的原因,但不可否认,造成这种现象,教师有不可推脱的责任:你有足够的耐心等待学生慢慢思考了吗?你的提问学生乐于回答了吗?你对每个学生的回答都予以激励了吗?你看到学生之间的差异了吗? 相似文献
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卢春梅 《学生之友(小学版)》2011,(21):14-14
【教学内容】苏教版小学语文第三册第20课
【教学过程】
一、创设情境。激发兴趣
1.课前谈话:小朋友们,看到过丹顶鹤吗?在哪里看到的?把你们课前搜集的图片展示出来好吗?老师也给你们带来了惊喜,请看(教师通过课件展现与课文内容相关的情境,让学生边欣赏画面边听教师声情并茂的范读。) 相似文献
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姜洲 《创新作文(初中版)》2010,(8):36-39
虽然已经做好了充分的心理准备,可是当六六看到从厨房端着早餐出来的胡蝶时还是倒吸了一口气,一股青烟从她头顶上冒出来:“你是想让我出丑吗?我昨天不是叫你好好打扮一下吗?你待会儿是要去庙会表演吗?” 相似文献