国家需要领域研究生资助项目

近年来。美国联邦教育部实施了一系列旨在改善国家需要领域学科的教学质量，增加从事国家需要领域研究工作的人员数量的活动措施。从而提高国家需要领域的整体水平即壮大国家重点学科的人员力量。最终在竞争中立于不败之地。“国家需要领域研究生资助”（graduate assistance in areas of national need．简称GAANN）项目依照修订后的1965年高等教育法案实施．由联邦教育部下拨资金给符合要求的高等教育机构，再由个人向高等教育机构申请。由机构选拔符合条件的个人予以资助。     

2004年国家留学基金资助出国留学人员名单确定

根据《2004年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》,今年共有4793人通过各有关国家留学基金申请受理机构向国家留学基金管理委员会提交了面上项目申请材料。经过专家通讯评审和会议评审并报教育部批准,2224人被录取为2004年国家留学基金资助出国留学人员(名单附后)。《国家留学基金资助出国留学人员录取通知书》、《2004年国家留学基金资助出国留学人员录取名单》等有关材料将于近期发至各国家留学基金申请受理机构,并由其转发被录取人员所在单位。其他专项奖学金项目的录取工作正在进行中。据统计,今年申请国家留学基金资助出国留学人员…     

国际高等教育资金配置模式再探

本以欧洲国家为原形,从公共资助与私人资助相互关系的角度,着重分析了高等教育领域公共资金的配置模式,特别是公共资金资助高等教育机构和学生的基本格局。     

美国联邦政府高校学生资助理念探究

美国联邦政府拥有较为完善而复杂的学生资助体系。在不同的时期,资助理念随着美国高教自身的发展与政策的重心而调整。经过几次重大的调整,资助理念由国家利益至上向满足个人需要、高等教育机会均等变化。文章将从不同阶段政府资助理念探讨美国联邦政府大学生资助政策的变化和意义。     

美国联邦政府大学生资助理念探究

美国联邦政府拥有世界上最完善而复杂的学生资助体系。在不同的时期,资助理念随着美国高教自身的发展与政策的重心而调整。经过几次重大的调整,资助理念由国家利益至上向满足个人需要、高等教育机会均等等方面变化。本文将从不同阶段政府资助理念层面探讨美国联邦政府大学生资助政策的变化和意义。     

个人高等教育选择风险的规避及思考

通过对个人高等教育选择风险成因分析,站在社会学角度从宏观、中观、微观的视角选用均衡理论来规避个人高等教育选择风险,从按照分层次实施各类教育,建立、完善对经济贫困家庭和较低社会阶层家庭子女资助制度,对民办高校和高职院校应由国家立法机构制定法律制度等方面作出理性思考,其目的在于降低高等教育个人选择风险,促进教育均衡发展.     

中国高等教育成本分担的政策选择

高等教育具有显著的准公共物品特性，受教育者在未来能获得相对较高的经济和非经济收益，应该分担部分教育成本。但高等教育从本质上讲是公益事业，社会和国家是高等教育主要的受益者。因此，社会和国家应当承担大部分教育成本，个人分担的成本不宜超过年生均经常性成本的25％。2000年以来，中国高校学费标准已达到居民个人和家庭承受能力的平均高值。为了适应高等教育规模扩大，确保高等教育机会公平，我国需要实施各种形式的、有效的学生资助政策。     

公平和效率视野下高校助学体系反思与改良

我国高校助学体系从设立之初始就努力适应国家经济建设和高等教育发展的需要,但现行资助体系中资助目标、家庭情况认定及奖助学金评定、各资助措施实施、对贫困生概念的认识四个方面或多或少存在着偏差,直接影响了高校资助工作的公平与效率,有必要反思。应借鉴日本学生支援机构贷学金模式,重新制定我国资助目标,实行资助的权利与义务对等,实现我国助学工作公平和效率的有机统一。     

建立与完善高校学生贷款制度的构想

随着我国社会主义市场经济的实施和发展 ,高等教育事业的改革日益呈现出深化的趋势。那种国家包办高等教育的单一资助学生的传统体制 ,已不能适应当今高等教育迅速发展的需要 ,因而必须对现行的学生资助制度予以创新。     

教育部公布国家留学基金资助出国留学选派计划

从教育部获悉,教育部今年将选派2300名各类人员出国留学,并公布了2001年国家留学基金资助出国留学选派计划。据了解,2001年国家留学基金资助包括我国政府提供全额资助、与外国政府和组织互换奖学金资助、各种项目奖学金或资助金等多种资助方式。资助各类留学人员数额比例为:高级访问学者20％,访问学者/进修人员62％,研究生及其它     

2003年国家留学基金资助出国留学人员名单

根据《2003年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》,今年共有5106人通过各有关国家留学基金申请受理机构向国家留学基金管理委员会(以下简称“基金委”)提交了申请材料。经过专家评审并报教育部审批,共2010人被录取为2003年国家留学基金资助出国留学人员。据统计,今年申请国家留学基金资助出国留学人员的总体水平较往年有很大提高,具有硕士以上学历和副高级以上专业技术职称的人员达60%以上。留学专业为2003年国家留学基金重点资助学科、专业的申请者达52.5%。来自全国24个省市的732位专家参加了今年的评审工作。为继续配合国家西部大开…     

今秋高校将成立学生资助中心

教育部发出通知，要求各地各高校进一步加强高校学生资助工作机构建设。资助贫困家庭学生工作关系到高校乃至社会稳定的大局，关系到我国高等教育事业全面、协调、可持续发展，是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。通知要求，2006年秋季开学前，各高校必须成立专门的学生资助管理中心，该中心为常设机构，由校级领导直接负责，统一归口管理全校的国家助学贷款、奖学金、勤工助学、特殊困难补助、学费减免等资助贫困家庭学生工作。学生资助管理中心要配备相应的专职工作人员，原则上按学校全日制普通本专科生、研究生在校生规模1：2500的比例，在现有编制内调剂落实，为进一步做好资助贫困家庭学生工作提供组织保证。教育部还重申，各高校每年要从学费收入中按10％的比例提取经费，由学生资助管理中心专项用于学生资助工作。     

全面提高质量 大力推进协同创新

近日,教育部出台了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,教育部、财政部联合下文决定实施《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（以下简称＂2011计划＂）。这是国家继实施＂211工程＂和＂985工程＂之后在全国高等教育领域内的又一项重大举措,     

高等教育学费和学生资助政策

在高等教育投入的多元化趋势中,伴随着高校收费政策的实施,学生资助问题成为国家宏观教育政策关注的重点领域.本文在国际高等教育投入和学生资助模式比较分析的基础上,对我国高等教育学费和学生资助提出政策建议.争取除学费外的其他社会投入应成为中国进一步筹措高等教育经费的重点;在确定高等教育学费时应兼顾培养成本和人均收入水平;同时要建立和完善多元化的学生资助体系.     

高等教育投资个人负担的国际比较研究

高等教育投资中的个人负担是社会大众十分关注的问题。本文从支出来源、支付能力和受资助情况对不同发展水平国家高等教育投资中的个人负担水平进行比较,并简要评估中国高等教育投资中的个人负担水平。结果表明,发达国家由于人均可支配收入较高,大学生受资助力度大,个人的实际负担相对较轻,而中国高等教育投资中的个人负担明显过重。     

报告

新西兰提出“组织化学徒制”的概念
　　日前,新西兰教育部发布研究报告《什么是组织化学徒制》,提出了组织化学徒制（Managed Apprenticeship）的概念。报告提出,由多科技术学院或理工学院等高等教育机构提供的工作本位且可以导向正式教育资格的培训项目被界定为组织化学徒制,其主要具有如下特点：理论学习学分至少要达到新西兰国家资格框架层次4的120学分;学徒必须在其受训领域就业和工作;学徒要与雇主和高等教育机构间签订三方协议,这种协议一般要由高等教育机构作为发起人或中介;项目在学习培训和评估方面同时包括在岗实践和脱产学习内容;通过项目学习可以获得正式的资格,一般是国家资格证书和文凭。报告提出,新西兰传统意义上的学徒制与组织化学徒制的关键区别在于,组织化学徒制主要由多科技术学院或理工学院管理和实施,而其他学徒制主要由行业培训机构实施。从具体实践的角度来看,报告指出,新西兰组织化学徒制的发展仅仅集中在少数几个专业领域,如木匠、汽车维修等。自2013年以来,新西兰组织化学徒制呈现缓慢发展的趋势。     

国外高校学生资助模式的形成及其发展

二战以来,随着高等教育普及程度的提高,尤其是人力资本理论的提出和公平民权运动的发展,世界各国加大了高等学校学生资助的力度,其中又以不需要偿还的助学金、奖学金等为最主要的资助形式。80年代在美国开始形成的高等教育成本分摊理论提出个人是高等教育的最大受益者,个人应当分担更大比例的高教成本,这一理论迅速为因经济衰退而造成公共财政资源紧张的各国所接受,个人分担高等教育成本的呼声增强,在世界范围内高等教育的无偿性资助向需要偿还的学生贷款方向发展。就世界范围看,目前高等教育学生资助主要有以下几种模式:一、助学金型模式原…     

建立高等教育弹性学习路径：基于跨国政策与实践的分析

当前世界范围内,高等教育系统的多样化、分散化和复杂化发展趋势带来高等教育阶段学习相互衔接及治理的难题。出于对包容、公平和优质的终身学习体系的追求,联合国教科文组织启动了关于建立高等教育弹性学习路径的跨国研究项目。文章基于联合国教科文组织的项目实践,分析相关国家高等教育系统建立弹性学习路径的政策与实践。在政策领域,各国政府普遍通过制定一套综合性的高等教育国家政策框架,配以国家资历框架、质量保证以及资助机制等支持性的高等教育治理政策工具,推动弹性学习路径的实施。在实践领域,各国高等教育机构发挥主动性,如通过提供多元化的入学途径、促进高等教育系统的衔接和创新高等教育提供模式来推进弹性学习路径的实施。在中国高等教育普及化深入发展的新的背景下,国际社会有关高等教育弹性学习路径的政策与实践为中国高等教育的改革与终身学习的推进提供了可资借鉴的经验。     

国家助学贷款制度可持续发展:理论、现实与路径

国家助学贷款制度可持续发展对于我国高等教育成本分担机制与贫困生资助体系的重要性是不言而喻的.但其实施7年来,始终未能解决个人金融服务在高等教育领域内的政策与实践之间的矛盾.本文结合功能金融理论,在对国家助学贷款制度可持续发展进行理论分析的基础上,深入考察了我国国家助学贷款制度的适应性、稳定性与效率性现状,进而提出构建基于"功能观"的国家助学贷款制度可持续发展路径,并进行了相应的政策诠释.     

’99国家公费出国留学选派工作问答

经教育部批准,国家留学基金委决定于1999年在全国公开选拔各类出国留学人员2300名。各省、自治区、直辖市及中央有关部委受国家留学基金委委托的各受理机构已开始受理个人申请。现将有关问题解答如下：问：什么样的人可以申请国家公费资助出国留学？答：凡欲向国家留学基金管理委员会（以下简称“留学基金委”）申请国家留学基金资助出国留学的中国公民需具备以下基本条件;（1）热爱社会主义祖国,拥护以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放的基本路线,品德优良,具有学成回国为祖国建设事业服务的事业心和责任感。（2）具有…