选好批评的“切入点”

上学期初 ,我新接手一个班的数学课。据说这是一个学习、纪律都比较好的班。但一连几天的课 ,我都发现有一个女同学在上课的时候伏台 ,处于半醒半睡状态 ,听课无精打彩。这是为什么呢 ?课后我向班主任和其他科任老师了解情况 ,都说她是班上的“睡星” ,在她的影响下 ,有几个同学也跟着“睡”了 ,老师们都找过她进行批评教育 ,但收效甚微。　　为了“唤醒”这一“睡星” ,我费了不少的心思。有一次 ,我叫她到我办公室 ,笑着说 :“×× ,ｓｉｔｄｏｗｎｐｌｅａｓｅ !”“睡星”那绷紧的脸一下子露出了微笑 :“Ｔｈａｎｋｙｏｕｖｅｒｙｍｕｃ…     

由“可以”引起的“连锁反应”

作文课上，一个平时学习成绩很差的学生忽然抬起头，用胆怯的眼我看着我，欲言又止，但手中的笔始终不能落到纸上。过了一会儿，他又这样看着我。我看他那样子，知道碰到挡路的字了。于是我便和颜悦色地问：“×××，你什么字写不出？”见我叫他，他红着脸忸怩地站起来说：“‘可以’两个字怎么写？”顿时我的火气全上来了，真想大声呵斥他：“五年级学生连这两个字都不会写。”但我看到他那乞求而又可怜的目光，我强忍住了火气，把“可以”两个字写在黑板上。有的同学听到他问这两个字，发出了嘿嘿的笑声。我向这几个笑的学生扫了一眼说：…     

我们该不该“要”他

镜头一这是一节家长开放日活动中的体育公开课,听课的对象是全体家长,内容是掷沙包,障碍跑。其中障碍跑这个内容体育老师采用的是分两组比赛的方法。体育老师一宣布这个方法,我就发现了一个现象:两个小组的很多学生说:“我们组不要吴××!我们不要吴××!”后来,吴××自己所在的小组勉强接纳了他。这令在一旁看的吴××的妈妈有点不太好意思,作为班主任的我     

请关注教育的“偶然性”

这个学期,学生蔡××刚从村小转学过来。当我第一次改他的读书笔记时,发现他只是随便抄了一篇短文,而且字迹“龙飞凤舞”,很是潦草,一看就知道他讨厌作文。其实在开学第一节作文课上,我就已经向大家详细地介绍了怎样写读书笔记,并强调了书写要工整,没想到他还是明知故犯。我有些生气,本想把他叫过来批评一顿,再“摆事实讲道理”地教导一番,然而,就在我仔细地看了他抄的那篇文章《朋友》之后,有一个想法突然闯入我的脑海,让我改变了主意……作文课上,我给学生有感情地朗读了蔡××的《朋友》:“除了亲人,恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之…     

“睡懒觉”的爸爸

爸爸有个很不好的习惯,他周末很爱睡懒觉。周六上午下班回家,吃完午饭后,他就去睡觉,正常情况下,差不多要睡到傍晚四五点才起床。晚上他带我去上作文课,接我回家后,我和妈妈洗漱完毕后就先睡觉了。看他还迟迟不肯睡的样子,我们叫他早点休息,可他却说:"下午睡多了,晚上迟点睡!"于是,他便舒舒服服地坐在沙发上看电视。大约到了半夜十二点左右,他才会去睡觉。第二天早晨,他又会睡到九点左右。我和妈妈叫他早点     

我的同桌“暴风雨”

我的同桌叫鲍鹏羽,他可是一个名副其实的淘气包。他的名字很怪,说快了就成了"暴风雨",所以他的外号就是"暴风雨"了。他长得又黑又矮。头发很短,近乎"秃     

这个"太"字有文章

前一阵子,听了一堂语文课——《丑小鸭》。学习第一自然段时,一个小男孩站起来朗读:“……连妈妈也不喜欢他。”马上,一个稚嫩的声音叫起来:“掉了一个‘太’字!”我暗喜:好,这下有文章可做了。可是,遗憾的是,执教老师只是轻描淡写地说:“对,这里还有一个‘太’字。”接着,老师似乎意识到了什么,赶紧添了一句:“××同学的小耳朵真灵!”同学们都向××同学投来了羡慕的眼光(因为他受到了老师的表扬),××同学的脸上露出了羞涩而激动的笑容。语文课在预定程序中仍有条不紊地进行着,可我的心里却泛起了阵阵涟漪。童话中可怜的丑小鸭因为生得怪…     

论“偶像热”

当今，在青少年中，出现了“偶像热”，如“××歌星是我的偶像”，“××球星是我的偶像”，“××富豪是我的偶像’，“××文坛巨星是我的偶像”，“××港姐是我的偶像”，等等。青少年崇拜偶像，达到了狂热的程度，成为一种普遍的现象。本文就偶像的若干问题，作如下的讨论。一、偶像产生的心理基础偶像产生于心理的需要。儿童凭着直觉，进行形象选择，最优先接受的形象就是父母，接着就是其他家庭成员。随着接触面的扩大，所接受的形象就越来越多。在众多的形象中，只有那个最能爱护他、满足他的喜爱，在他心理上最喜欢的人，才是他的…     

巧设情境 学会“转述”——“口语交际”教学设计

教学要求 :１ 练习转述 ,要听清楚、说明白。２ 说话时态度大方 ,讲究礼貌。教学过程 :一、谈话导入小朋友 ,在生活中 ,人们常常请人把话转告给别人 ,这就叫“捎话儿” ,也叫“转述”。（板书 :转述）转述应注意 :转述别人的话 ,首先要听清 ,记准人家的话 ,别弄错 ;转述的时候 ,要把原话说清楚 ,说明白 ,不然就会耽误事。（板书 :听清楚、说明白）二、创设情境（×老师走进教室）×老师 ,您有事？———×老师 ,打扰您了 ,请问×老师在这里听课吗？上课前有个人找她 ,她出去了 ,您找她有什么事？———×校长通知她今天下午４ :３０到二楼会…     

“酒鬼”变成“果树迷”

我爸爸很爱喝酒,在四邻八庄,是远近闻名的“酒鬼”。有一次,邻居家儿子结婚,请我爸爸去喝喜酒。妈妈知道他又喝了很多酒,就让我去叫爸爸。一进门,我大声喊:“爸爸,不要喝了!”爸爸见我走近他,二话没说,猛地推了我一把,我哭着跑回了家。妈妈见我哭着回来,就气冲冲地去叫他,爸爸一脚踢在她脸上。妈妈一边责备,一边拉着爸爸往家拖。我见爸爸脸发紫,嘴里冒白沫,就让妈妈扶他上床休息,谁知刚要上床就呕了一地,妈妈生气地骂着回到     

一张自制的贺卡

12年前,我所带的班上有一个叫黄华的学生,模样有点怪:衣服又脏又破,头发和指甲留得很长;让他站起来发言,他东倒西歪像站不稳;走路打响指、吹口哨……我一看见他,心里就不舒服。一天,我翻阅学生的档案。我先把黄华的档案抽出来,放到最后。然而,当我读到他的档案时,我感     

要爱自己的学生 [日记]

×月×日今天,我结束了学生时代的生活,当上了一名光荣的人民教师.领导上安排我教语文,兼做五年级(1)班的班主任.做班主任,我一点经验也没有,不过我想,学生总是怕老师的,只要对他们厉害点,他们就会听话了.这第一天的工作,证实了我的想法是对的.上第一节课时,教室里鸦雀无声;上第二节课时,只有一个学生做小动作,我威严地瞪了他一眼,罚他站起来听课,他服从了.这节课上得倒挺安稳.     

周笑聪的“笑”

周笑聪,人如其名,集爱笑与搞笑于一身。只要和他在一起,你的嘴巴的幅度呀,那就弯一点,再弯一点吧!一天上作文课,老师先让我们填充成语。老师在黑板上写出"就地()()"。同学们你看看我,我看看你,都没有举手。只有周笑聪把自己的胖手举了起来,还直叫:"我,我!"老师看周笑聪这么积极,就请他起来回答。谁知他"嗖"一下站了起来,考     

“胡来”考上了大学

“胡来”是胡××同学的绰号,因为他上课经常迟到,顶撞老师,与同学打架,因此,同学们便送了他这个绰号。开始,我们把他当成了个别生,采用请家长、开生活会的方式进行重点帮教,谁知越“帮”越糟。戴上了个别生帽子,他干脆破罐破摔。在初一上学期期末考试中,考了个“满堂红”。一次,班里举办了中国象棋比赛,他荣获冠军。我发现他在比赛中,走错了步从不悔棋,而当别人走错了步时,他都是说:“你重走。”我便抓住他下棋时的良好棋风与逻辑思维力强的     

抓“自己”

日期:×年×月×日×时×分×秒天气:太阳公公喝橙汁心情:由阴转晴今天是星期六,我揉着糊满眼屎的眼睛,“啪”的攻击掉了吵醒我的“元凶”——闹钟,便翻了个身继续找周公下棋,可那个讨厌的闹钟还在吵个不停。我正准备发起第二次进攻,妈妈却喊了:“虫虫,快下楼吃饭了!”我不情愿地走到镜子想不到未来的事情什么都有可能发生,一个从镜中走出来的克隆人成了小坏蛋,于是一出自己抓自己的好戏就上演了。面前准备梳头。梳着梳着,突然,镜子里的那个“我”向我眨了眨眼。我一下呆了,揉揉眼睛再仔细看,“没有啊,会不会是睡太久眼花了?”我自言自语下…     

感受“说谎”

开学第一周,有个家长来问我,“我孩子朱××的数学成绩怎么样?”说实话,刚接手一个班,连班里学生的名字都还叫不上,要我回答这个问题不是在为难我吗?我灵机一动,就随口说“你     

善待孩子的“失误”

一次听课，教师在讲解两位数乘法算理之后，叫两名学生板演18×25算式，板演竖式如下：[第一段]     

细心养护学生的“创新萌芽”

有一位老师教学“分数除以整数”,在得到6/7÷2=6÷2/7=3/7(米)后,随手又出了两道算式:5/7÷2和3/4÷6,问:“这两道题谁会做?”这时,有一位学生举起手来。于是教师只好让他“试试”。谁知,当这位学生刚刚写出“5/7÷2=5×2/7”,教师便“请”他回了座位,自己滔滔不绝地讲了起来。因为,教师断定这位学生在“胡扯”,5不能被2整除,怎样随便改成相乘呢?于是剥夺了他的“发言权”。随后,我     

举手的秘密

有一次上课提问,某一差生几次举手我都没叫他回答,因为我知道他是回答不出来的。快要下课了,见他又举手,我不忍心拒绝,就给了他一次机会。谁知他站起来连一个字都说不上来,真令我失望和生气。下课后让他到办公室问个究竟,令我吃惊的是,他居然说:“我确实是     

说“气”

甲新千年给大伙儿带来了好运气,你看人人脸上都洋溢着喜气,家家户户和和美美真是好福气。 乙哎哎哎,×××(叫甲的名字),你怎么一口气说出了这么多“气”字呀? 甲×××(叫乙的名字),你if别来气!咱们今天呀就是要给大伙儿说一段相声,题目就叫《说“气”》! 乙说“气”? 甲对!就是每说一句话都不离开一个“气”字。 乙每说一句话都不离开一个“气”字?邯你能行吗? 甲 卜卜分得意地j当然能!不信你就试试看呗! 乙尽瞎吹牛!你刚才这句话带“气”字没有?(学甲的腔调)“当然能!不信你就试试看呗!” 甲(一凉,不好意思地)糖…·我还没正式开始呢。 …