终身学习特点浅析

终身学习的实践,与人类历史一样久远。其观念,也是古已有之。我国“活到老,学到老”的流行语,十分形象地表达了这一观念。但作为一种国际流行和具有广泛影响力的教育思想,终身学习概念的提出．与终身教育理论的发展有十分密切的关系。另外,终身学习概念的出现,与人们对终身教育概念的异议也有一定关系。随着终身教育理论和实践的发展,人们逐渐认识到只强调“终身教育”是不完善的,也是不全面的。教育是把人作为对象,自上而下施加于人的。这与人自身的需求,主动地要求和参与学习并不完全一致。因而,终身学习的概念更能体现学习者…     

论终身道德学习

终身道德学习是一个人在其人生历程中，通过人生问题的历史性解决，不断反思自己的价值准则，实现自我的道德超越，追求真正人生价值实现和人格完善的学习历程。终身道德学习可通过制度性成人教育的道德教育、社区教育和日常生活中的自我教育等途径进行。     

试论终身学习与终身教育

学习和教育永远是相辅相成的。学习既是个人生活的行为,又反映了社会的时代特征。学习化社会也是教育化社会。在这个社会中人们终身都要学习。这不仅是个人追求的权利和责任,同时也是社会的责任和义务。　　　　　　一“终身学习”和“终身教育”的思想和行动在我国古而有之,源远流长。孔子讲的“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾规。”就是一种较完整的终身学习的过程。在这个过程中,他通过不断学习、不断总结、不断成熟,成为社会有用之人,用所学的知识和自己的智慧建立了更…     

终身学习论要

三、学会共处一世界各国的相互依赖和信息传播的全球化,是当代国际社会的重要现象。“偌大地球,小如一村”的现实启示人们：为了提高人类的生存质量,彼此间必须能够团结互助,友好相处。然而,实际情况是,不仅国际间摩擦频仍,即使一国之内,地区、部门之间,乃至一个单位、一个家庭之中,人与人的不能沟通、不能合作、不能和谐相处的现象,也时有发生。其中,有些是客观使然,需要等待时日,或通过适当途径,理顺关系,消解矛盾;有些则完全是人为的,是因为有些人还不太懂得彼此间的相处之道。人们彼此间如何才能礼貌相待、友好合作、…     

知识经济时代的成人教育和终身学习

通过分析我国在知识经济初见端倪的形势下,成人教育对社会发展的重要性,知识经济对成人教育的影响,重点论述成人教育应当主动地为知识经济的发展和构建和谐社会服务.     

如何建立终身学习的习惯

如何建立终身学习的习惯现代社会是一个生理寿命延长，知识寿命缩短的社会．相对地，现代社会的知识寿命却大为缩短。不但以一本书治天下的时代已经过去，而且个人用十几年接受教育所得的知识，竟然也会在短短的期间就已过时。站不论一般知识的价值，就连高级的专业知识，...     

搞好成人教育培训,培养终身学习习惯

随着知识经济时代的到来,终身学习将是未来社会的一个重要的特征.在学习化社会逐步推进的过程中,作为终身教育体系重要组成部分的成人教育任重而道远,作为成校的一名教师,又该如何立足本职,搞好成人教育培训,贡献自己的绵薄之力？本文旨在抛砖引玉,与各位同行共商榷.     

论终身学习理念下的成人教育

随着人类在探索未知世界的道路上越走越远 ,即使人类的生存空间得到无限拓展 ,又使人类认识到自身还蕴藏着核裂变般的巨大智慧潜能。学习作为生物有机体的生存与进化所必需的本质的活动 ,今天已被赋予丰富的内涵和崇高的社会地位 ,终身学习的思想已成为世界潮流。终身学习理念标定了成人教育在教育体系中应有的位置并揭示了它的作用 ,赋予成人教育在人与社会发展中所具有的重要意义 ,也使成人教育面临着前所未有的机遇和挑战。在“终身学习是 2 1世纪的生存概念”的响亮口号下 ,对成人教育发展的若干问题作些理性思考是极为必要的。一、终身…     

成人教育与终身学习的思考

成人教育要适应当今社会的发展,就要超越一次性学习的教育观念,而树立起终身学习的目标,培养终身学习的能力与习惯。当今社会本身就是一个学习型社会,成人教育由于受众对象的广泛性,应该成为创建学习型社会的主力军。为此,成人教育要树立终身教育理念,拓展自身教育功能,创新教育模式和管理制度,改革成人教育服务方向,最终促进全社会的终身学习发展水平。     

浅谈终身学习与成人教育

与终身教育并列的终身学习是 21世纪的生存概念。成人教育作为终身教育的重要组成部分，如何转变教育观念，在培养目标、教学形式、教学手段、教学质量等方面采取一系列新的对策和措施，最大限度地满足社会的需求是当前各国积极探索与改革的课题。     

论终身学习理念指导下的成人教育

在终身教育、终身学习浪潮的推动下,成人教育正在发挥着越来越重要的作用。广大教育工作者应该站在全新的高度重新定位成人教育,以终身学习的概念构建成人教育的新理念,积极探索成人教育发展的新途径。     

终身学习理论的历史发展

从教育观念上讲,终身学习概念的产生及终身学习理论的发展,离不开古代人类社会积淀丰厚的教育理念和实践,更离不开近现代世界各国教育实践和观念的更新。纵观人类社会教育历史的变革与发展,终身学习理论的产生和发展经历了以下几个阶段：一、终身教育（学习）理念的萌...     

终身学习在芬兰：政策与问题

20世纪80年代以来芬兰推行了市场导向的教育政策。在这一政策的基础上，芬兰提出了发展终身学习的新举措，同时也其面，临着新的问题。     

简析终身学习与成人教育的内在联系

成人教育的本质就是终身学习,终身学习是成人教育的目的。文章以终身学习为理论基础,从学习个体的差异性、学习过程的主体性、学习内容的生活性、学习资源的整合性以及学习时间的持续性等五个层面,探讨了终身学习与成人教育的关系。     

终身学习视域下成人教育功能探析

在终身学习理念的视域下,成人教育应当充分发挥其增进人的全面发展和促进社会可持续发展的功能。成人教育通过改变人的观念和价值,引起成人的某种变化,进而影响社会的进步和发展。成人教育的功能不是某个单一的方面,而是各种功能的整合,它以合力的形式表现出来,是社会化和个性化共同作用的结果。     

德国推进终身学习新方略

在新世纪社会经济变化的新形势下,德国政府及其民众重新认知终身学习的价值,重新认识成人教育的意义,并为推进终身学习而对成人教育确定了新的发展方略。     

新西兰发展终身学习的举措

新西兰面积为２６．９万平方公里，人口约３８０万，历史上新西兰曾经是英国的殖民地，因此英国的许多风俗和生活方式如今还强烈地影响着其政府、司法体制、宗教、社会生活以及教育体制的发展。新西兰有悠久的成人教育的历史，教育也一直被看作是改善个人社会生活的一种手段。正如曾任新西兰教育部长的彼得·弗雷泽所说的：“政府的目的，广泛地说，就是每个人不论其研究能力和水平如何，作为一个公民，有权免费享受其所最适合的并能发挥其全力的一种教育。”为了发展终身学习，新西兰采取了一系列措施。一、鼓励非传统学生参与继续教育非传…     

终身学习与成人教育发展模式的思考

终身学习是现代社会发展的重要趋势，成人教育在建立终身教育体系中起着重要作用，成人教育必须探索建立适合终身学习的发展模式。