英语写作基本常识归纳

书面表达主要考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力。新课程标准关于对考生写作的五级要求是：能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、信件等;能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。     

新课标改革中关于“七年级英语写作的问题和对策”

一、新课标的写作要求在《英语课程标准》(2011版)中,初中英语写作技能的目标描述为:能根据写作要求,收集﹑准备素材;能独立起草短文﹑短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描叙人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。随着新课改     

第二部分 试题类型与考点 书面表达

【体味书面表达】《英语课程标准》对初中毕业生英语写作的技能的具体要求是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或山西李银华     

英语阅读策略教学对小学生写作能力的影响及分析

一、研究背景《全日制义务教育英语课程标准》中对小学毕业生的写作要求为达到课程目标中的二级,因笔者所在学校为北京市一所外国语小学,所以学校对小学毕业生的写作要求为达到课程目标中的三级,具体要求为:1.能正确使用常用的标点符号;2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息;3.能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;4.能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。虽然在小学期间,写     

如何培养初中生英语写作能力

初中英语新课程中关于英语写作水平明确规定初中毕业学生应符合以下几点要求:1.能根据写作要求收集、准备素材;2.能独立起草短文、短信等,并在教师指导下进行修改;3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述人物或事件;5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明.     

初中英语写作教学的探索

正初中英语的教学目的是使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和形成运用英语交际的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力,提高学生的写作能力是重要手段。英语新课程标准要求能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或     

第五章 电流和电路

同步点拨【学习目标导航】1．从能的角度认识电源和用电器的作用。2．会读、会画简单的电路图;了解串、并联电路的特点;能连接简单的串联电路和并联电路;能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。3．知道电流,会使用电流表,知道串、并联电路中电流的规律。     

英语教学中写作训练方法探究

<英语课程标准>要求初中学生九年级结束时要达到五级目标,即:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系:能简单描述人物或事件:能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明.结合教学经验,我谈一谈自己进行七年级写作训练课的做法.     

谈初中英语写作教学

英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落和操作说明。上述要求与当前英语教学的现状     

基于词块理论的初中英语写作教学探究

《义务教育英语课程标准》(2011版)对初中生英语写作技能提出了明确的目标要求。即:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述任务或事件;能根据所给图示或表格写出     

培养学生英语写作能力

英语新课程标准对初中毕业生写的技能的要求是:能根据写作要求,收集、准备素材:能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。写是人们进行交际活动的一种基本形式,是语言输出不可或缺的重要环节。因此,写作在语言学习中占有举足轻重的地位。然而要想形成流畅的     

中考英语写作复习策略

<正>英语课程标准对初中毕业生写作技能的目标要求是：能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。从近年中考书面表达所占分值、评分标准及其发展趋势来看,英语写作在中考中占有重要地位,旨在从不同的角度充分考查学生综合运用所学语言知识和技能进行信息沟通、再现生活经历、     

浅谈小学英语写作教学的实施策略

2011版的《英语课程标准》语言技能二级标准中对"写"的目标要求是:"小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。"     

人教版《英语》七年级下册 Unit 20 What''''s your favorite sport?教学设计

一、教学目标(一)新课标对初一年级的总体目标1.能听懂有关熟悉话题的语段; 2.能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭、生活)交换信息; 3.能参照范例或借助图片写出简单的句子; 4.参与简单的角色扮演等活动; 5.能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。     

依托教材，为英语作文插上翅膀——《PEP小学英语》写作教学的实践与思考

《英语课程标准》明确要求,“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号”。但是,在实际的写作教学实践中,由于缺乏有效的、系统的写作训练,     

自建小型语料库优化初中英语写作教学

正笔者接触到的部分初中英语教师反映学生写作时常感到束手无策,习惯以汉语思维遣词造句,所写文句衔接性不强,且词不达意者甚多。根据中华人民共和国教育部2007年颁发的《义务教育英语课程标准(实验稿)》中分级目标结构,初中毕业生要达到五级目标。其中语言技能的写作五级目标是:①能根据写作要求,收集、准备素材;②能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;③能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;④能简单描述人物或事件;⑤能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。语言     

如何培养初中生的英语写作能力

英语课程标准对初中阶段学生写作方面的要求是:能根据写作要求收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述任务和事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。而目前不论是平时的写作课堂还是考试中的写作现状,都普遍存在一些问题:多数学生的作文缺乏引人入胜的词汇和句子,搭配不当,句型误用,没有关联词,语法不通,信息不全,条理混乱等。写作是让教师非常头疼而学生又非常惧怕的。     

指导学生做好自然课堂实验的要求

自然课对学生实验能力的基本要求是:1.能使用一些常见的实验仪器;2.能根据课本或教师的提示,运用有关的科学原理和已知的经验,设计简单的实验,达到预定的目的;3.能比较规范地进行一些基本的实验操作;4.能用简单的符号、图画、表格、文字等形式做实验记录;5.能把实验中观察到的现象和得出的结论用比较科     

多阅读勤写作——小学英语考试得高分的法宝

英语写作是英语学习的一个必要环节,是对小学生学习英语水平的综合检测。在《英语新课程标准》中,英语写作占有重要的作用,并提出了新的要求:能独立起草短文、短信等;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简短的段落或操作说明。作为一名英语教师,应多组织小学生进行英语写作的有效练习,提高他们的写作能力。     

有效提高学生英语写作能力的“结合点”

英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分,更是中考的重点考查项目。我国初中《英语课程标准》要求学生“能够根据写作要求收集,准备素材;能独立起草短文,短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”然而,英语写作历来又是英语教学的一个难点,教师总是感觉到没什么好教的,学生也觉得没什么好写的,如何走出这个现实的困境呢？笔者认为做好以下“四个结合”非常重要。