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《汉语拼音正词法基本规则》是拼写现代汉语的规范，它公布至今已有十多年了，然而它的应用情况如何呢?本文分析了造成高师中文专业学生缺乏《正词法》知识的根源，并着重探讨培养小学生“词”意识的重要性以及小学语文教材中的汉语拼写是否应该按照《正词法》实行分词连写和大写。 相似文献
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胡利权 《内江师范学院学报》2004,19(12):174-175
章以国家通用语言字法及相关法规为依据，认为《汉语拼音正词法基本规则》是《汉语拼音方案》的补充和完善，现代汉语教学应正视和加强汉语拼音正词法教学。 相似文献
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焦新 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(4):52
新版《汉语拼音正词法基本规则》已于近日发布,今年10月1日起实施。该标准由教育部、国家语委组织研制,是1996年发布的《汉语拼音正词法基本规则》的修订版,自发布之日起代替并废止原标准。《汉语拼音正词法基本规则》是上世纪90年代中期由国家语委组织研制、国家质量技术监督局发布的国家 相似文献
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谈谈汉语拼音正词法的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
胡利权 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):174-175
文章以国家通用语言文字法及相关法规为依据,认为《汉语拼音正词法基本规则》是《汉语拼音方案》的补充和完善,现代汉语教学应正视和加强汉语拼音正词法教学. 相似文献
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语文教材试行《正词法》的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
《汉语拼音正词法基本规则》是拼写现代汉语的规范 ,它公布至今已有十多年了 ,然而它的应用情况如何呢 ?本文分析了造成高师中文专业学生缺乏《正词法》知识的根源 ,并着重探讨培养小学生“词”意识的重要性以及小学语文教材中的汉语拼写是否应该按照《正词法》实行分词连写和大写 相似文献
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《汉语拼音方案》正在不断完善,其标志就是相关国家标准的出台、修订（如《汉语拼音正词法基本规则》）。因而,今天推行、教学《汉语拼音方案》的内容就不应仅限于《方案》中的那五部分内容,还包括《正词法规则》等文献中的基本内容。据报载,海外学习汉语的人数已达4000万;拼音成了对外汉语教学的重要内容,而遵循了汉语拼音正词法规则编写的教材颇受好评。 相似文献
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郑博 《南宁职业技术学院学报》2011,16(2):72-75
《分词规范》与《正词法》1在中文信息处理中有着同样重要作用,两者既有各自的侧重点又存在一些共性的,两者所规定的词均与"语法词"、"词汇词"存在着联系,但《正词法》规定的分词连写方式并不能够解决中文信息处理的分词问题,只有充分利用《正词法》的研究成果,再结合中文信息处理的特点,才能使《分词规范》更加完善,促进中文信息处理分词问题的解决。 相似文献
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文讯 《华南师范大学学报(社会科学版)》1984,2(2)
汉语拼音正词法,既是一个实践问题,也是一个学术问题.汉语拼音正词法的研究,如果从国语罗马字和拉丁化新文字算起,已经有50年以上的历史;如果从汉语拼音方案公布算起,也有25年以上的实践.长期的实践为汉语拼音正词法积累了相当丰富的经验,同时也提出了不少需要进一步探讨的问题.目前汉语拼音推行工作的重要任务 相似文献
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张引 《贵州教育学院学报》2002,18(1):69-71,91
随着时代的发展,《汉语拼音方案》逐渐显露了一些不足之处,有注音体式不统一、两种符号注同一个拼音字母、字母名称多余等缺陷。建议加以修订,改用国际音标注意,取消字母名称或借用英语字母名称。这样的修订,可以使《汉语拼音方案》更加完善。 相似文献
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《汉语拼音方案》是学习汉语普通话的最重要工具,它已经颁布实施了五十多年,今天对它重新审视思考,研究方案中字母、声母、韵母等有关问题,探讨《汉语拼音方案》的改进,使《汉语拼音方案》能与时俱进,得以进一步完善。 相似文献
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严戎庚 《韩山师范学院学报》2002,23(4):91-95
《汉语拼音方案》的历史地位是不可动摇的 ,对它的修订也不可能是大幅度的、实质性的。但实践和认识都是无止境的。在民族文化素质有了较大提高 ,中文信息处理越来越重要 ,推普目标提出后的今天 ,《汉语拼音方案》中存在的一些细节问题 ,包括技术性的和理论性的问题 ,是应该予以修订的 相似文献
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汉语拼音方案的制订花了十年时间,经过了科学的论证,在注音、识字、扫盲等方面和汉语信息处理方面经受了实践的检验。 相似文献
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《汉语拼音方案》的完善与优化--兼与程达先生商榷 总被引：2，自引：0，他引：2
《汉语拼音方案》公布实施以来 ,在识字教学、成人扫盲教育、信息处理诸领域广泛使用 ,并取得了明显的效果 ,但随着语文生活的发展 ,优化方案的问题不断受到人们的关注。 相似文献
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任莉 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(1):97-99
汉语拼音字母的名称音在〔汉语拼音方案〕颁布近五十年的今天仍得不到普及,这不能不令人深思。本文对这个问题的原因进行了探究,并对如何解决这一问题提出了看法。 相似文献
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文章探讨了国际音标在现代汉语体系中所占的比重份额；认为国际音标与现代汉语的声母、韵母、轻声、方音等诸多语音现象都有关联；主张在学习、探究现代汉语语音现象时，吸纳、融合并强化国际音标。 相似文献
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梁驰华 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(3):12-13
小学汉语拼音教材对《方案》进行变通处理后，最值得肯定的地方是避免了规则教学的繁难 。《方案》的完善，可在保留小学汉语拼音教材优点的基础上，用字母ｖ代替的母ü；ｉ行、 ｕ行和ü（ｖ）行韵母自成音节时一律采用前加ｙ或ｗ的办法，以增强规律性，简化《方案》 的规则，并且进一步简化小学汉语拼音教材，以提高汉语拼音和普通话教学的效率。 相似文献
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《汉语拼音方案》是清末以来中国语文现代化运动的产物。是一个最佳方案。具有不容置疑的法律地位。我们在推行《方案》、进一步发挥《方案》作用时应注意以下有关问题:提倡“双语”与坚持推普,重视不同地区的工作差异,实现推普与推行《方案》的良性互动,允许语音规范和拼写要求有适度柔性,在宣传贯彻语文法律和研究推广语文规范时要首先注重强化全社会的懂法、守法的法律意识。 相似文献
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小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。 相似文献