社交恐怖症心理咨询案例报告

S，独生子，35岁，在任职时，因一件工作失误而受到行政处分。他自认为事情极为严重，后果十分可怕，一切全废了，心里感到焦虑和恐惧。对什么事都退缩回避．不敢去上班。请假在家己一年多。明知这种反应不合理，却难以控制而感到十分苦恼．严重影响了日常的生活和工作。评估诊断为非精神病性心理紊乱，神经症，社交恐怖症。运用认知行为疗法结合系统脱敏疗法进行心理咨询治疗．取得了比较好的效果．     

一例社交恐怖症案例心理咨询报告

恐怖症是一种较为常见的神经症,以求助者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧,伴有回避行为为主要症状,求助者明知其反应不合理,却难以控制而反复出现,严重影响了正常的生活.运用森田疗法对一例社交恐怖症的求助者进行心理咨询,取得了令人满意的效果.     

大学生社交恐怖症咨询案例报告

本案例应用认知领悟疗法、松驰训练、系统脱敏法、支持疗法等综合性的咨询方案,对求询者的社交恐怖症状进行心理干预,经过4个月14次的咨询,取得了较好的效果,半年后,社交恐怖症状消失,能正常地人际交往和学习。     

怎样克服社交恐怖症

裴老师 :您好 !我是一个高一的学生 ,我生性内向 ,原来在自己居住的乡里上学 ,也没有发现自己有什么特别之处。但自从升入高中 ,离开父母来到县城读书 ,我就发现自己与同学总有些格格不入。课堂上从不敢主动回答问题 ,特别是那一次外语课上老师要我答题时 ,我由于发音错误 ,受到老师的挖苦 (老师说 :“就这水平 ,还想考大学 ?”)和同学的讥笑后 ,我总是提心吊胆 ,课堂上听到老师点名要我回答问题 ,甚至哪怕是见到其他老师也会感到紧张焦虑、面红心悸、脑子里一片空白……。最近 ,我发现自己听其它课时 ,也控制不住自己的恐惧情绪。这样下去 …     

一例中学生社交恐怖症咨询案例报告

一、一般资料 求助者黄某,16岁,是南方某重点中学高一女生。自幼身体健康,无重大疾病。家庭经济状况良好,父亲是大学教授,母亲是中学教师,有一个姐姐,比她大七岁,是公务员。父母双方家族均没有精神疾病历史。     

大学生社交恐怖症的成因分类及心理咨询策略

大学生社交恐怖症是大学生常见的心理障碍之一,社交恐怖症的症状虽然在表现上有很多相似之处,但是其成因却各不相同。总体上来说社交恐怖症的成因有四种：社交经验缺乏型、社交自我回避型、突发事件诱导型、原生家庭创伤型,不同的原因要采取不同的心理咨询策略。     

一例儿童恐怖症的心理辅导案例报告

一个小学女生,家里进了小偷,抽屉被打开,妈妈的钱包和首饰被偷,保姆向其诉说很害怕,担心被谋杀,而后来妈妈让她一个人去拿香烟,恰巧也是放在那个抽屉里,进而产生了对黑暗和死亡的恐惧,并引起了退缩行为(一个人不敢睡觉)和恐惧症典型症状(一到晚上就害怕;经常做噩梦),影响到了正常的生活和学习.心理咨询师收集基本资料,有针对性地进行心理测验,主要运用认知疗法帮助她调整认知观念,用系统脱敏法消除了她的不良情绪和行为,解除了对黑暗和死亡的恐惧,咨询效果明显.     

社交恐怖症的个案分析

大学生心理健康的问题已成为全社会关注的焦点，而恐怖症在当代大学生中是一种较为常见的神经症。恐怖症是以求助对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为，求助明知其反应不合理，却难以控制而反复出现，严重影响了正常的工作和学习。本运用认知领悟疗法、森田疗法对一例存在社交恐怖症的求助进行心理咨询，取得了令人满意的效果。     

一例社交恐怖症的案例分析

本文介绍了一例研究生的社交恐怖症案例的咨询过程。咨询师采用认知行为疗法,最终达到帮助王某克服社交恐怖心理,实现正常的人际交往。     

—例认知行为疗法治疗社交恐怖症的案例报告

社交恐啼症在青少年中呈现一种上升的趋势，而其心理治疗在我们国内普及程度还不够，尤其是在中小城市。本通过一例社交恐怖症的案例咨询报告，简述了认知一行为疗法的一般原理及操作步骤，供大家参考。     

社交恐怖症个案森田疗法疗效分析

探讨森田疗法对社交恐怖症的治疗效果.采用森田疗法治疗社交恐怖症.治疗前后分别用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)测量.并进行比较.经过12次的心理治疗,SDS、SAS分数显著降低,SCL-90总分降至常模以下;求助者的恐怖症状消除,森田疗法治疗社交恐怖症有效.     

高职学生社交恐怖症的诊断及心理矫治——以一个典型高职学生社交恐怖症的病案为例

本案例通过对一个典型社交恐怖神经症患者进行资料采集、心理行为分析与治疗过程的记录和分析,介绍了与心理咨询和治疗有关的观念以及咨询师对相关治疗原理、方法的理解与应用.咨询师通过采用认知行为疗法和系统脱敏疗法的相关理论进行心理分析与行为治疗,在求助者的积极配合下,最终达到心理咨询的目标.     

大学生社交恐怖症的形成与中国的面子文化

面子的内涵和取向是多元化、多层次的,中西方在面子的内涵与取向方面有着很大差异。中国的面子文化对大学生社交恐怖症的形成有着非常大的作用。     

儿童和青少年社交恐怖症的诱因及对策

社交恐怖症不仅会降低儿童和青少年的生活质量,而且会影响其在校的学习和今后的职业发展。生物性因素、社会性因素以及个人因素是儿童和青少年社交恐怖症的主要诱因。预防儿童和青少年社交恐怖症应当重视家庭的教育和引导,建立起学校、家庭和青少年儿童同伴三者间的反馈机制,引导儿童和青少年正确认识和评价自己的交往能力。     

归因训练在大学生社交恐怖症治疗中的运用

一、大学生社交恐怖症概述 社交恐怖症和社交焦虑障碍可视为同义词,社交恐怖症就是对暴露在陌生人面前或可能被别人注视的一个或多个社交场合产生持续、显著的畏惧,并且严重地影响患者的正常生活。社交焦虑症是慢性疾病,很少能自行缓解,其中有13％的患者终身患病。     

社交恐怖案例报告

社交恐怖症是青春期性格内向者常见的心理障碍,症状表现多种多样。除个别病例外,症状只出现在和别人在一起的时候,而独处时没有恐怖症状。本案例刘某正处于青春期,由于强烈的交往愿望和不当的交往技能相矛盾冲突引发了她强烈的紧张恐惧情绪和回避社交行为。在咨询中通过宣泄疗法、认知领悟疗法、系统脱敏疗法、家庭支持疗法的综合运用,使刘某的心理问题得到了良好的解决。事实证明,这些疗法对青春期社交恐怖症是有效的,但其基本条件是求助者的积极配合。     

儿童社交焦虑心理辅导

<正>经常有学生会出现这样的情况:在陌生人面前或人多的社交场合中产生持续、显著的畏惧,并且严重影响到正常生活。如:和老师说话时会脸红,紧张,说话结结巴巴;不敢在很多同学面前发言;不敢和陌生人说话,在陌生人面前会心跳加快、出汗、不敢直视别人的眼睛等。很多时候,这些紧张不安的情绪甚至会在离开那个社交场合后仍然持续很长时间。这种紧张不安大大超过了可以接受的程度,导致他们在面对社交场合时产生退缩心理。     

告别社交恐怖症

来访者是某职业高中高一年级的学生,近半年来,害怕接触陌生人,特别是陌生异性,已严重影响来访者的正常学习和生活。来访者由于在幼年及童年成长过程中所经历的生活事件,加之遗传及家庭教育、家庭环境等因素的影响,在生活、学习中一直采取退缩逃避的应对方式。咨询师通过10次历时两个半月的咨询,采用了精神分析疗法、认知疗法和行为疗法等综合疗法。由于来访者积极配合,目前己逐步消除了与人交往的恐惧,恢复了正常的学习和生活。     

儿童学校恐怖症案例一则

西藏中学的学生从西藏到济南,学习生活的环境、状态、节奏都发生了巨大的变化,加之突然失去父母亲人的关心呵护,少部分学生会出现不同程度的学校恐怖症。本案例中的女学生是一个比较严重的学校恐怖症患者,伴有焦虑、抑郁的情绪,并且出现了腹痛、呕吐、失眠等身体症状,无法正常的学习、生活。心理辅导老师积极协同班主任、生活老师及其同学对其进行安慰、疏导,配合三个阶段的认知、行为疗法,终于使其摆脱了不良情绪,逐渐适应了新的学习生活,并建立起健康良好的人格。     

一例广场恐怖症案例的咨询报告

恐怖症是神经症中的一类,是当事人指对于某些事物或特殊情境产生十分强烈的恐惧感。这种强烈的恐惧与引起恐惧的情境通常很不相称,让人难以理解。患者明知自己的害怕是不合实际的,但却无法自拔。广场恐怖症,又名广场恐惧症,是恐怖症的一种,特指在公共场合或者开阔的地方停留时的极端恐惧。广场恐怖症常以自发性惊恐发作开始,然后产生预期焦虑和回避行为,是常见的心理疾病之一。本报告就是这方面的一例咨询个案。