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教学教育和数学史是分不开的。数学吏在数学教学中起着重要的作用.有利于提高教师本身的素质.有利于提高课堂授课效率。有利于激发学生的爱国主义热情,有利于培养学生的艰苦奋斗精神。 相似文献
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数学史是数学科学中一门重要的基础学科,但是它的重要性却长期没有受到学校数学教学的重视.本文就数学史在数学教学的重要作用进行了深入的阐述,以期引起数学工作者对数学史的重视. 相似文献
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韦兰英 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(4):92-93
在数学教学中渗透数学更知识具有重要作用,发展学生非智力因素,培养学生的创新能力;有利于中学数学教师的素质的提高;促进学生科学思想和科学方法的培养。 相似文献
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岳利果 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):51-51
对数学史的学习有助于学生对数学知识的系统性掌握和数学能力的提高,有助于学生感受数学家的思考方式,有利于进行数学的思考,有助于培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度,有助于激发民族自豪感和爱国热情,有助于辩证唯物主义世界观的形成。 相似文献
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高等职业学校数学课程的开设从初等数学到高等数学,使学生在学习上存在一定的难度:同时由于自身的基础差、底子薄,常常会对数学产生厌烦和抵触的情绪.因此,如何使我们的数学课堂生动活泼起来就显得尤为重要.其中一个行之有效的方法是重视数学史在高职数学教学中的作用.本文分别从思想性、创造性、趣味性三个方面论述数学史在高职数学教学中的作用. 相似文献
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历史教学的问题与出路 总被引:1,自引:0,他引:1
历史教学的问题主要有两个方面,其一是历史系学生对所学专业缺乏兴趣,多数学生并不是主动选择历史系;其二是历史教学是教师一言堂,学生过于被动,没有得到应有的锻炼与成长。为了吸引学生,历史教师应首先培养学生的历史情结,引领学生走进历史殿堂。为了培养出真正的人才,历史教学应突出学生的主体地位,通过读书和讨论培养学生独立学习、独立思考能力。 相似文献
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代薇 《南昌教育学院学报》2011,26(5):128-128,130
项目教学以项目实施为主线,强调学生职业能力的自我构建,在教学过程中得到越来越广泛的应用,是当前我国职业教育课程改革的基本取向。项目教学的发展遵循了理念缘起、课程雏形、模式拓展、实践勃兴的变迁轨迹。 相似文献
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高职院校高等数学教学改革与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
李景昌 《中国教育研究与创新》2007,4(2):23-24
结合高职院校高等数学教学实践,对当前高职院校各专业高等数学教学的基本要求进行了认真分析,提出了高职院校高等数学教学要切实转变教育思想,改革教学体系,强化学生“够用”知识的掌握,优化课程内容,完善教材建设,充分利用现代化教学手段,提高学生的学习兴趣,树立科学的高等数学教育评价观,改革考核方式。 相似文献
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郑莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):63-64
文章从职业学校数学教学的特殊性出发,分析了职业学校学生的学习特点,及目前数学教材的现状。提出了关于加强职业学校数学教学的个人看法和做法。 相似文献
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张海生 《中国教育研究与创新》2006,3(6):63-64
从数学课程标准出发,认识新形式下的课堂教学。强调数学课堂应“以人的发展为目标,关注学生的可持续发展。”好的课堂教学应“能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解(自主建构)和个性化发展成为可能。”评价学生的数学学习应“关注学生学习的全过程,关注做数学中的数学思维。” 相似文献
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魏艳 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):260-260
初中历史教学在培养学生基本素质的过程中有着不可替代的作用。通过对历史人物、历史事件、历史现象的评析,学生不仅能够明辨是非,还能培养良好的道德情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度。因此,历史教学是一项光荣而艰巨的工作,必须不断改进历史课堂教学方法。 相似文献
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周子碑 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):105-105
学生上了初中,大部分学生对数学这门课程产生了逆反心理,甚至对数学这门课程产生恐惧感。因此笔者从上每一次课、批改每一次作业、课堂小结等方面转化学生思想,激发学生学习数学的兴趣与信心。 相似文献
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刘黎 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):131-133
本文通过历史与现实需要、史学科学化、高校历史教学三方面的思考,提出在新的时代背景下,要用新的角度去探究历史中的精神思维模式和价值,高校历史教学也应与时俱进地把握历史学本身的特点。 相似文献