两幅画

我家客厅里挂着一幅画,题目叫《下雪》。空中飘着美丽的雪花,绿树穿上雪衣服,戴上     

城乡少年手拉手,欢歌笑语迎新年

《少先队小干部》小读者,小记者与进城务工人员子女手拉手放飞梦想2006年12月31日,北京就像披着一件皑皑的雪衣,到处都是白茫茫的。天气冷极了,寒风呼呼地吹着,路面覆盖着冰层,汽车和行人因为怕滑而小心的挪动着。而在少先队小干部杂志社     

不疾不徐做教学

"白茫茫的大地上,一个脚印都没有。因为疫情的原因,就连平时最喜欢打雪仗的孩子们都没有一个出门的,但是小区门口却有这样一位老爷爷一动不动地坐在椅子上。他穿着军大衣,戴着棉帽子,全身都被雪花盖住了,就像是穿着一件‘雪衣’。老爷爷为什么不回家?在他头顶上有一块"疫情检查站"的牌子。     

夜来风雨声（文一）

夜雨连绵,淅沥不绝,恍惚已千年。 蝶,雪衣纤触,悠然曼舞,敛翅掠过低垂橡子,振翼跃上高耸翠松。去留无意,随风而动,萦回之间,风姿已万千。     

流星

“夜色真美啊!夜光下一切都与白天时大不一样了,”多萝茜·马丁神往地说。在这个十一月的夜晚里,空气凉爽清新,褐色的大地上披着一层薄薄的雪衣。     

河畔的那群白鹭

可能是巧合吧,每天晚上我放学回家,都能看见那十多只在绿水田里嬉戏的“雪衣仙子”——白鹭。它们那又细又长的嘴,如珍珠般小巧明亮的眼睛。呈“S”形的长颈下披着一件白如玉的衣裳。那尾巴像一朵绽开的美丽花朵,虽然不娇艳,但朴素大方。再加上纤长的腿,真如一个个纯洁的雪衣仙子。它们在我心中烙下了美丽的影子。绿水田中有好多小泥鳅和小黄鳝。这对白鹭来说,是难得的美味佳肴。白鹭的吃相特别好玩。它们总是先用爪子把美食从泥洞中挖出来,啄一啄,然后才放心     

北海道滑雪

一到滑雪场,我迫不及待地往大厅里走。我换上滑雪衣,穿上滑雪裤,蹬上滑雪鞋,对着镜子一照,活脱脱一只“南极企鹅”。我迈着蹒跚的步子,扛着雪橇,拎着雪杖,全副武装走向室内滑雪场。     

儿童服装的安全问题不应忽视

为人父母,就要为孩子的衣食住行操心。但是,家长在选购儿童服装时,对服装的安全问题考虑过吗?有的家长会说:“儿童服装有什么安全问题?只要穿着好看不就行了。”让我们一起来看下面的几个例子:镜头一:班上的宝宝穿了一件带帽子的风雪衣,帽子边还设计了一根彩色的带子,天冷的时候可以带上帽子,系上带子,非常漂亮。这不,班上的几个孩子都围着宝宝转呢,宝宝也在那儿一会儿戴上帽子,一会儿摘下帽子的。可不长时间,有小朋友就来找我:“老师,老师,宝宝哭了!”我连忙过去一看,宝宝的脸憋得发红,再一看,帽子上的带子已被拽出长长的一段,死死地缠在脖…     

雪中的心雨园

1月2日阴平常上学都经过心雨园,可我从来都不怎么去留意它,今天下雪又放假,我决定近距离、仔仔细细地去看看心雨园,好完成老师要求的寒假写景的作业。走近心雨园,最吸引我的还是那美丽的长廊,从远处看它像一条长龙在蜿蜒盘曲着,从近处看长廊上的树藤就像一顶帽子。长廊两旁栽厚的雪衣,把自己打扮得很漂亮,我心里不由得芭蕉树,它的叶子像一只只大手,接住从天空中公主一样美丽,大手上还结了冰,晶莹透亮,好让我印象最深刻的还是那叫不上名,但很像亮,走近一看,那白色的雪加上它的样子犹如雪的,凉凉的,像棉花一般。那像雪莲花的植物长得知道,但是这雪好像是真的想让它迎接,早早的     

好一支如椽之笔

你从高山流下,你又从天空落下,你还从地底渗出……我追寻着你的身影,灵动的你却没有羁绊,大千世界,你的足迹踏遍了每一个角落。读《水之赞》,突然间仿佛眼前出现了一支如椽之笔,饱蘸着浓墨,从“天上”写到“高山”写到“地底”,其垂直落差,该有千米万米;从“一泉清澈”写到“一抹深蓝”写到“一层雪衣”写到“一弯霓虹”,其     

在历史教学中培养学生创新能力的几点建议

没有创造，就没有发展。具备创新能力，是时代的要求，是社会发展的必要条件，是综合素质的反映。培养学生的创新能力，也就成了教育不可推卸的责任，也就是各学科都必须去努力的方向，历史教学当然也不例外。在历史教学中，培养学生的创新能力，也就成了历史课教师必须去积极解决的课题，而对历史教学中，如何培养学生的创新能力，本人提出以下几点建议：     

古典诗词鉴赏浅析

在各类文学体裁中，诗歌因其具有含蓄性、抒情性、象征性，而使得许多学生面对浩如烟海的唐诗宋词总感觉无从下手。其实，只要用心，不难总结出古典诗词中有许多有规律的东西，当我们抓住了这些，也就找到了鉴赏古典诗词的突破口，在考试时把握起来也就游刃有余。     

最动听的音符

没有爱就没有教育，但我们的爱如果没有信任为基，心与心的距离就永远无法逾越。临近复习，作业比平时多了些。学生中偷懒者，不想做者也就显山露水了。每到周一，生气烦心事甚多，最烦听到的是“某某人，没写。”“某某人，忘带作业了。”但听嗅了那些名字，也就见怪不怪了。     

去外婆家

有一次片级公开课，我开课后不久，就针对课文提了几个思考题，请学生思考后回答。片刻，我请思考好的学生举手，结果无一人举手。我想：好几个问题，思考确实需要时间，加上许多老师听课，难免不敢举手。所以，我又鼓励道：想好了就可以举手，不要怕回答，说错了也没关系。可是过了一会儿，仍无同学举手，就连平时爱回答的学生也不举手。就这样，为了完成教学进度，我只好点名，而回答中也多有吞吐、错误。原本设计好的一些构思，也只好由我孤家寡人演戏，一堂公开课就这样在沉闷中结束。我不禁想问，他们为什么都不愿举手呢？     

含情脉脉作美文——浅谈如何让学生带着情感去写作文

没有情感，就没有文学。对于整个文学创作是这样，对于学生写作文也是这样。在中学语文教学中，我们同样可以说，没有情感，就没有中学生的作文。情感在中学生作文中，不仅对某一篇作文的质量起着关键性的作用，而且对学生以后的“为人”和“作文”也起着决定性的作用。因此，在中学语文教学和作文教学中，我们万万不可忽视这个重要的因素，忽视了情感在作文中的地位和作用，我们的作文教学就是舍本求末、其效果就会南辕北辙。     

谈无意注意在语文课堂教学中的运用

无意注意也叫不随意注意，是一种无意进行的、没有预定目标、不需要意志努力进行的思维活动。它一般是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。往往在这种状态中，人们的联想就能自由驰骋，情绪就能随意起伏，感知就能暗暗积聚，智慧的天窗也就随之打开。因此，我们在语文课堂教学中要善于运用无意注意规律，努力创造一种轻松愉快的教学气氛，以达到最佳的教学效果。     

亲其师而信其道——浅谈学生管理

师生关系是学校教育中最基本、最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就显得非常重要。古人说“亲其师，信其道”，其精髓就在于它所蕴含的一种良好师生关系。由于喜欢你这个人，学生就会喜欢你所教的学科，融洽的师生关系让学生学得有滋有味，也促使你的教学水平得到提高；由于喜欢你这个人，他们会以你为榜样，也会相信你所讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。     

《齐桓晋文之事》中的“若”字

《孟子》中“若”字共出现96次，而《齐桓晋文之事》中就出现了11次，其例如下： （1）若寡人者，可以保民乎哉？（2）吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。（3）即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。（4）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（5）以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（6）若是其甚与？     

浅谈中学作文教学方法的改进

“作文难，怕作文，提起作文就头疼”，是中学生中常见的现象。每到作文课，学生咬着笔头，茫然四顾，不知写什么，也不知怎样写，久而久之，对作文也就失去了兴趣，甚至产生畏惧心理。[第一段]     

读《马氏文通》札记两则

马建忠的《马氏文通》是一部伟大的著作，但书中也存在许多值得商榷的地方，比如书中就存在由于作者某些概念界限不清而导致内部矛盾的地方，也存在因误解文意而导致语法分析失误的地方。本文拟就两例析之。