体育教育模式对大学生心理健康水平的影响研究

为研究不同体育教育模式对大学生心理健康水平的影响,本文采用测量法、数理统计法等,对全国部分高校的1263名大学生的心理健康水平进行了测量,结果表明：非体育专业学生心理健康水平低,体育教育专业学生出现了心理耗竭现象。大学二年级男生心理健康水平较低。研究显示,非体育专业大学生体育教育模式应增加体育课时,丰富参与形式,尤其针对大学二年级男学生。体育教育专业体育教育模式应优化课程设置,着重解决术科课程过于集中问题。大学辅导员应利用课余时间组织多种多样的活动,合理安排心理辅导,以改善大学生心理健康水平,促进大学生心理发展。     

浅谈体育教育对大学生心理健康的影响

体育教育对大学生心理健康有重大影响作用。通过体育锻炼可以改善心理障碍,达到调控情感情绪、改善机体健康状况、培养良好心理素质、促进意志品质和性格特征的发展,以及发展认知能力、提高学生社会适应能力的目的。     

体育教育对大学生心理健康的影响

现代大学生的心理健康教育引起社会的广泛关注。现阶段,生活的快节奏化、信息的多元化,就业形势的严峻化,无形中加大了大学生的心理压力。肩负着这些压力,如果不能得到及时的释放,很可能导致大学生心理疾病的出现,甚至会对个人,对家庭,对社会造成不良的后果。在各种教育形式中,体育教育发挥着重要的作用。体育教育是以学生身体为对象开展的实践教育活动,使身体得到锻炼的同时,还起到释放情绪,减轻压力的作用,有利于培养和健全大学生的心理健康素质。     

体育教育对大学生心理健康的影响探究

近年来,大学生心理健康问题日趋严峻,受到社会各界的广泛关注．本研究认为,体育教育作为高校教育的重要组成部分,对大学生心理健康具有无法取代的作用．因此,为促进大学生健康心理的形成和良好发展,高校的体育教学活动应采取相应的有效措施和行动．     

体育教学对大学生心理健康的影响

采用文献资料法,研究了体育教学对大学生心理健康的影响。体育教学不仅能够提高大学生的身体健康水平,而且有利于促进大学生心理健康的发展。     

论体育教育对大学生心理健康的培育

学校教育要树立健康第一的指导思想,高校要重视大学生的心理健康的培育.体育运动可以使大学生的适应能力、自我认识能力、心理承受能力、行为规范意识的培养与人际关系的协调等各方面素质得到锻炼.在高校体育教育中进行大学生心理健康的培育,有利于大学生个性形成与发展.     

体育与大学生心理健康教育的研究

针对大学生中存在的一些心理健康问题,本文从心理健康标准出发,论述了体育运动对学生心理健康发展的作用,提出了在体育教学中,如何加强学生心理健康教育。     

论学校体育对大学生心理健康的影响

采用问卷调查、文献资料研究和分析比较等方法，对我省部分院校大学生心理健康状况进行了调查分析．探讨了学校体育对大学生心理健康教育影响的积极效应与促进作用．     

体育教育与大学生心理健康浅议

体育是整个学校教育内容的重要组成部分.大学生身心健康水平不仅关系到他们能否正常地生活和学习,而且直接关系到祖国建设事业所需各级各类人才的培养,关系到民族素质的提高.对体育活动过程进行心理分析,把握大学生在体育活动中的心理特点,通过科学的体育教学和锻炼,有效地促进大学生身心健康发展.     

浅谈体育教育与大学生心理健康

在现代教育理念中,体育教育不仅要在促进学生躯体健康中发挥首要的作用,更要在调节学生心理健康中扮演重大角色。本文通过分析大学生心理健康现状以及体育教育尤其是体育锻炼与心理健康的关系,就如何利用学校体育教育功能促进大学生心理健康提出建议,为全面实施健康第一的体育教育提供理论依据。     

论高校体育和大学生心理健康教育

从心理健康教育的目的和任务以及体育运动对大学生心理健康教育的特殊功能与作用等方面,阐述高校体育对促进大学生心理健康的重要性,从推动高校体育更好地为大学生心理健康服务的角度提出相关建议。     

高校体育促进大学生心理健康教育的研究

运用体育学、保健学和心理学等学科的理论知识和文献资料收集、分析、比较等研究方法,对健康、心理健康、心理健康标准、大学生心理健康状况及体育对大学生心理健康的影响进行了全面的阐述,并提出了高校体育促进大学生心理健康的途径.     

大学生心理健康教育与体育的融合

文章首先介绍了大学生心理健康情况、高校心理健康教育与体育现状,然后阐述了大学生心理健康教育与体育融合的重要意义,最后提出了大学生心理健康教育与体育融合的途径,包括大学生心理健康教育融入体育教学第一课堂、大学生心理健康教育融入体育活动第二课堂、加强校园心理健康教育与体育的文化宣传。     

体育教学促进大学生心理健康的研究

体育活动能有效地调节活动者的情绪,培养他们的意志品质,还能够消除心理障碍,治疗心理疾病.在体育教学中,教师应根据学生的身心特点选择最佳的体育活动方式,以获取最大的体育活动心理效应.为了发挥体育教学对大学生心理健康的促进作用,教师应为学生制定科学的运动处方,注意培养学生的自信心.     

论学校体育对大学生心理健康的影响

采用问卷调查、文献资料研究和分析比较等方法 ,对我省部分院校大学生心理健康状况进行了调查分析 ,探讨了学校体育对大学生心理健康教育影响的积极效应与促进作用 .     

大学生心理健康教育模式的构建

树立大学生心理健康教育的新理念是加强和改进大学生思想政治教育工作和全面推进素质教育的重要内容。本文通过对大学生心理健康问题的分析，提出构建高校学生心理健康教育的新模式。树立大学生心理健康教育的新理念，全面关注学生的安全、健康、成长、成才。     

试论大学生心理健康教育模式的构建

大学生心理健康教育模式是一种与高校教育相结合的发展性教育模式。这种模式的构建应该面向全体大学生，以预防和发展为目标，在教育内容上整合“三理”，在教育方法上重视“三体”。形成课内与课外、教育与指导、辅导与自助等紧密结合的全方位、多层次、多角度的教育发展模式。     

体育教学对当代大学生心理健康教育的影响

进入21世纪,“健康”作为体育的终极目的,被广大师生所认同。在高校的体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想已经确立,体育课也正向着健康教育和培养学生学会“终身”锻炼的方向转变,讲究学生的身心健康和谐发展,培养大学生的人格精神。通过体育教学,加强锻炼,心理咨询和心理调节,能有效地消除隐患,达到心理卫生与健康之目的。     

高校大学生心理健康教育模式的调查研究

采用自编的《高校大学生心理健康教育模式研究调查问卷》,对来自5个省份的27所高校进行了调查,结果显示,各高校从工作目标、保障措施、工作内容、工作途径、评估体系等各方面加大了对心理健康教育工作的投入与重视,各高校的心理健康教育工作都有了一定的发展和进步。但由于时日尚短,再加上各高校重视程度不一,呈现出良莠不齐的局面,高校之间也出现差距。