企业需要认识体验式培训

体验式培训的优势 1、改变传统培训方式体验式 培训形式广泛，在目前应用于企业和组织的体验式培训中，比较流行的主要有户外体验式培训(也称拓展训练)、沙盘模拟、行为学习法、教练等。其中，户外体验式培训是目前人们认知度最高的一种体验式培训方式，已成为企业员工培训的“常规项目”。它是利用大自然所设计的一些项目，因为项目新颖、挑战度大，让参训者在应对挑战时，     

“体验式”教学在青年教师培训中的应用

一、"体验式"教学的内容和意义"体验式"教学是指授课者通过精心设计的活动让人们体验或者对过去进行再体验,引导体验者审视自己的体验,积累积极正而的体验,使心智得到改善与建设的一种教学形式。当前,它被日     

体验式安全培训在生产型企业中的应用

体验式安全培训是以亲身体验为基础的培训模式,强调参与、互动和感受,可以促使员工自觉增强安全意识、改进安全态度,完成从“要我安全”向“我要安全、我会安全”的自觉转变。根据《生产经营单位安全培训规定》研究了生产型企业安全培训的培训对象和培训内容,提炼了10种形式的体验式安全培训,明确了其适用范围,归纳了体验式安全培训的通用实施流程框架,有助于在生产型企业的全体员工范围内推广体验式安全培训,达到提高安全培训效果,提升企业生产效率、安全管理水平和安全文化建设水平的目的。     

企业人力资源培训对“新课程”教师培训的启示

“新课程”教师培训的效果不容乐观,教师们并不满意。要想大力提高教师参加“新课程”培训的积极性和效果,必须跳出已有教师培训模式的藩篱。企业人力资源培训大多采用“体验式培训”,重视互动、案例、游戏和反馈,效果较好。这对“新课程”教师培训有一定的借鉴和启发。     

素质拓展训练中场地训练在企业员工培训中的应用

随着素质拓展训练的发展,越来越多的企业将素质拓展训练运用于企业的人力资源培训中,由于野外素质拓展训练所需的人、财、物力和时间太多,很多企业把场地训练项目作为训练的最佳选择。文章就素质拓展训练中场地训练的概念、内容以及培训的作用做了阐述和探讨,对场地训练的形式、内容及其应用做出了思考和展望。     

在“两个转变”约束下的职工培训

在“两个转变”约束下的职工培训华北油田管理局油建二公司柴进学八届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》指出，“促进国民经济持续、快速、健康发展，关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体...     

在新形势下企业培训的发展趋势

在激烈的市场竞争中、企业应该提高培训部门的地位,让培训部门参与企业的发展战略规划;培训部门应该拓展自己的培训内容和范围,转变培训职能,运用现代多媒体技术提高企业培训效果。     

“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索

研究结果表明:将“体验式学习”的方法引入高校篮球选项课教学,能较有效地增强学生运动参与的积极性,有利于教学大纲规定的教学目标的实现.     

让培训成为企业效益的“催化剂”

科学技术是第一生产力,企业要持续发展,必须依靠科技进步,科技进步最终体现在人员素质的提搞上,加大对职工的培训就是行之有效的一条途径。职工培训是企业发展中的永恒课题,现代企业呼唤着职工培训的创新和发展。我们都知道,宝剑不磨要生锈,人不     

“央企一流培训中心”标准体系构建

本文在对"一流"进行界定及对国内外一流企业培训组织进行广泛深入研究的基础上,综合提炼了"央企一流培训中心"的定义及其基本要素,构建了"央企一流培训中心"的标准体系,以为中央企业建设"央企一流培训中心"提供方向指导和实施参考。     

论企业培训管理发展趋势

企业谈到培训工作,常常指人力资源中的培训管理,即人力资源部门对员工进行的有组织的教育培训。实际上培训工作是通过一定的方法和体制确保企业员工的价值观、态度、思维、技能及工作表现和业务成果能够与组织的要求保持一致,促进组织目标实现的教育和训练过程,其最终目的是培育人才、保证组织合格人才的供给、实现个人和组织绩效,提升企业的竞争力。企业培训并不是新鲜的话题,但随着新生代员工开始涌入职场、企业培训管理者日趋年轻化、职     

试论“体验式学习圈”在新型职业农民培训中的应用

体验式学习,是个人通过参与某项活动获得初步体验,然后在教师的指导下与团队成员共同交流、分享个人经验并提升自我能力的一种学习形式。本文认为,在当前的新型职业农民培训中,将"体验式学习圈"模式应用于职业农民培训能够改变现有单一和固化的学习模式,通过具体体验、观察反思、抽象概括和主动应用等四个阶段的体验式学习,能促使职业农民重新建构自己的知识经验和提高参与培训的积极性,从而全面提升新型职业农民培训的质量和效果。     

企业培训应做到“十性”

企业培训工作要走向经常化、制度化和科学化,必须在培训的理论、内容、方法上进行深刻地变革。本文较全面地概述了企业培训要做到的“十性”,有理有据。     

“绩效暗箱”在企业培训效果转化中的作用

员工培训是企业增值的重要途径。目前,许多组织在培训上投入了大量资金,希望通过培训来改善组织绩效,但往往收效甚微。Newstrom（1986）在研究中指出,如果以货币形式来衡量,大约只有10%的培训投入能够转化为受训者日后的工作。对于培训的投入与产出不成正比,企业往往将原因归咎于培训系统和培训课程。但是,影响培训效果的因素不仅仅局限于培训系统本身,还受其他因素的影响。为此,提出＂绩效暗箱＂的理论,并通过对海信集团的内部培训体系进行实证分析,提炼出＂绩效暗箱＂中的主要影响因素。其中,重点研究了企业可控的影响因素,并有针对性地提出了改进措施,以期对企业改善培训绩效有所帮助。     

“睿思八法”在企业培训中的应用

<正>"课程开发睿思八法"全称为"落地式课程开发睿思八法",属于国家版权课程。这门课程和其他同类课程的区别在哪里?针对这一问题,我结合课程的研发和企业的需求与大家做深度的探讨和交流。员工是组织的血液,组织间的竞争即为人才的竞争,这一观点必然会引发组织对内部人才进行重新定位与再次培养。然而,很多企业对人才培养与培训开发的认识不足,往往忽略了培训与开发的作用,即使开展了培训体系建设与课题开发,也往往过于注重形式上的大而全,导致最重要的内容知识老化、理论枯燥、     

角色扮演法在企业培训中的运用

当今时代，企业对员工培训日益重视。目前，适合员工培训的教学方法很多，其中，角色扮演法在对员工进行技能训练时，是一种十分有效教学方法。笔者通过在对攀钢新钢钒科级管理干部培训中运用角色扮演法的实例，介绍角色扮演法在培训中的具体运用方法。     

辽宁省基础教育教研培训中心与营口实验学校开展“一对一”培训活动

2012年7月13日,辽宁省基础教育教研培训中心初中、小学各学科教研员在沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林的带领下,深入沈阳师范大学基础教育服务区营口实验学校,启动了辽宁省基础教育教研培训中心教研员与营口实验学校骨干教师“一对一”培训仪式。营口市教育局副局长单飞、市教育学院院长白建路、表边区教文体局局长刘慧娟出席启动仪式。启动仪式由辽宁省基础教育教研培训中心研训处处长肖连富主持。     

用“木桶理论”指导企业培训

依据“木桶理论”的短板效应,运用类比原理,从培训战略定位、培训内容确定、培训对象选择、培训师资建设等四个方面分析制约企业培训的“短板”,提出相应的对策和措施。     

“体验式”研课磨课在“国培计划”教师培训项目中的实践探索

在“国培计划”教师培训项目的研课磨课活动中,存在着参训学员“重专家指导、轻同伴互助”“重接受式学习、轻内省式学习”“重问题解决过程、轻问题分析过程”等问题,为有效解决这些问题,创新性地开展了“体验式”研课磨课实践探索,其流程包括聚焦研磨课题、设计研磨课题、实施研磨课题、改进研磨课题等四个环节,实践中重点采取了打磨四段式“体验式”研课磨课模式、打造“三人行”研课磨课培训团队以及练就一支“双线驱动”的学习共同体等重要措施。实践探索成效显著：研磨课题来源由关注领域活动到关注主题活动和游戏活动;课题设计由单一方案开始转向多元方案;课题实施由“重实践轻反思”到“边实践边反思”;课题改进方案由理想化到更切合实际。