论科层制管理架构下高校学生会组织的改革与创新

当前我国高校学生会组织已形成了明显的科层式管理的特征,主要表现在:组织结构层级化、组织分工专门化、组织运行制度化。在高校学生会组织的实际运行中,科层式管理模式曝露出了阻碍工作效率、引发目标置换、催生官僚作风、压抑自主创新等诸多弊端。高校学生会组织要走出科层式管理的困境,充分发挥其组织功能,就必须精简组织机构,提高工作效率;明确组织目标,强化服务意识;推进民主建设,提供参与机会;弱化行政干预,促进自主创新。     

浅谈高校学生会的发展和建设——“自我教育、自我管理、自我服务”原则

高校学生会作为大学生成长成才的基层组织和重要依托,其基本建设和发展的问题,是学生会工作中的一个重要环节。学生会干部是学生会的核心,学生会干部的建设更是不容忽视。论文从高校学生会"三自"方针的角度,探讨了进一步加强高校学生会建设的方法。     

新时期高校学生会文化建设探析

学生会文化是学生会的一种内部氛围、一种价值取向或一种观念形态,是学生会服务精神与文化意义的融合,是被自觉强化了内在的精神。精神理念是学生会文化的内核。高校学生会文化的功能,是高校学生会文化本质的外在集中显露。高校学生会文化的功能主要表现为熏陶功能、激励、凝聚和形象塑造功能。要构建高校学生会文化,就要强化学习,提升能力,创建学习型文化组织;建章立制,规范管理,创建规范型文化组织;强化民主管理,满足需求,创建自主型文化组织;垂先示范,以身作则,创建表率型文化组织。     

高校学生会育人功能刍议

高校学生会是高校的重要组成部分,对大学生的综合素质和能力的培养起着重要作用,但由于认识不到位,影响了高校学生会育人功能的发挥。只有充分认识高校学生会育人功能及其实现机制与途径,才能有效发挥其作用。     

新时代高校学生会的群众性定位分析

高校学生会是一个学生群众组织,相对于其他群团组织来说,高校学生会有着自己的特殊性,他带有浓郁的官方色彩,现实中受高校党委领导,团委的直接管理,是大团建的重要组成部分。同时,又是一个服务引领学生的组织,发挥着"自我教育、自我管理、自我服务"的功能。如何把握自身的群众性定位,对高校学生会的自身发展、作用发挥有着非常重要的作用。     

新时期高校学生会文化建设探析

学生会文化是学生会的一种内部氛围、一种价值取向或一种观念形态,是学生会服务精神与文化意义的融合,是被自觉强化了内在的精神.精神理念是学生会文化的内核.高校学生会文化的功能,是高校学生会文化本质的外在集中显露.高校学生会文化的功能主要表现为熏陶功能、激励、凝聚和形象塑造功能.要构建高校学生会文化,就要强化学习,提升能力,创建学习型文化组织;建章立制,规范管理,创建规范型文化组织;强化民主管理,满足需求,创建自主型文化组织;垂先示范,以身作则,创建表率型文化组织.     

新形势下高校学生会建设探析

作为高校学生组织中重要的群众性组织之一,高校学生会在加强学校与学生之间的沟通交流、推进开展高校素质教育以及校园和谐文化构建方面发挥着重要作用。但当前高校学生会自身发展却趋于缓慢,主要表现在影响力下降、自身发展定位不准、管理制度不健全等方面。本文将全方位剖析高校学生会的功能,针对高校学生会存在的问题进行科学分析,对高校学生会准确定位,探索新形势下高校学生会建设新途径。     

高校基层学生会"大部门" 体制改革实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院生科系为例

院系级学生会作为高校基层学生组织,在协助学校各级部门和校学生会开展各项工作方面发挥着积极的作用,在联系各院系学生方面有着得天独厚的条件,但是现行的学生会体制客观存在着诸如工作缺乏自主权、机构臃肿、人浮于事、活动内容缺乏创新等严重弊端,产生了诸多不良后果.本文尝试从构建"大部门"、组建"临时工作小组"和"外围机构"和对"特殊机构"进行垂直管理这几个方面分析高校基层学生会"大部门"体制改革,以期促进高校基层学生会的健康发展.     

无为而治无为而自治——试论和谐学生会自治管理模式的构建

学生会是学生自治管理组织,本文试从"无为"的角度来剖析学生会自治管理,旨在通过建立"无为而治,无为而自治"的自治管理模式来整合优化学生会的组织结构,加强学生会以其自治性一以贯之的组织功能、感情疏通功能、指导功能、"参谋"功能的建设,探索出一条适应新形势下学生会自治管理工作的新方法。     

挑战不断发展的自治

近年来学生会在学生中口碑不太好,甚至遭遇"炮轰"。目前,已经有高校回应:学生会要用考试制度代替任命制度产生干部人选。学生会章程是怎样规定其工作及制度的呢?面对压力和挑战,学生会出路何在?全国学联下属机构《教育》旬刊记者采访中华全国学     

The foundation of the Turkish National Student Union and the attendance of the International Student Union at the Second Warsaw Congress

Abstract

In the early twentieth century many countries across the world established national student unions and sent representatives to the International Student Union. Believing this to be a fundamental need in a globalising world, the new Turkish state did not wait long before joining this union. In fact, several student associations in Turkey attended events run by the Turkish National Student Union, which was founded in the 1920s. Several student associations that had existed before the Turkish National Student Union and were founded by university students after the Second Constitutional Period, began to organise events such as debates, protests, and conferences related to the political, social, and cultural issues of the day. For instance, they organised protests against those teachers who did not support the national struggle. In 1924, these disparate unions, having previously functioned without any particular structure, were re-constituted as a national union, the Turkish National Student Union. The code of practice of this union was formed by looking at those of the unions of several European nations. Some members of this union attended the Warsaw meeting of the International Student Union in September 1924 to represent Turkey. It could be said that a culturally transformed and newly reformed Turkey was thereby presenting itself to the international world of education. The realisation of this project and Turkey’s participation in the Second Warsaw Congress is discussed in this article. Printed sources and reports of the period also allow us to take into consideration the foundation history of the Student Union established in 1919.     

对话与融通:改善和提升办学质量的“润滑剂”——嘉应学院“学生代表座谈会制度”的实践探索

学生的发展是高校一切工作开展的中心,学生的质量是高校永恒的主题。提升高校办学质量关键是要践行"生本理念"。嘉应学院在改善与提升自身办学质量的过程中,探索出"学生代表座谈会"制度,以推动师生平等对话,从而畅通学校与学生沟通的渠道,增强学生的权益意识和归属感。实践证明,"学生代表座谈会制度"日益彰显其育人功能及提升办学质量和人才培养质量的"润滑剂"作用。     

大学生耐力素质评价指标分析与调查研究

高校学生体质持续下降,特别是耐力素质明显下降,已引起社会和学校的关注。试对本院开展《学生体质健康标准》中部分学生的台阶试验与耐力跑测试的数据,通过《学生体质健康标准》与《国家体育锻炼标准》的评价对比,探讨大学生耐力素质。提出在实施《学生体质健康标准》的同时,加强耐力素质的测试与监控,切实提高大学生的耐力素质。     

论大学课程消费者的权利与义务

＂学生消费至上＂理念的形成是高等教育走向市场的必然趋势。从微观领域入手,针对大学课程最直接的消费者——大学生参与学校课程发展的主体地位缺失问题,提出大学课程消费者的四个基本权利与三个基本义务,从而有利于课程质量的提高和解决传统意义上学生群体作为被动者在课程编制过程中的角色定位问题。     

基于波特-劳勒综合激励模型的高校学生会干部工作积极性分析

运用波特-劳勒综合激励模型对高校学生会干部的工作积极性进行分析,认为由于努力—绩效环节不畅、绩效——报酬环节受阻及效价和期望值不高导致高校学生会缺乏高效的激励系统,并依据该模型从解除学生会工作场景限制、发挥学生干部的主体性、提高学生会干部综合素质及提高学生会干部效价四个环节,对建立高效运转的激励系统,调动学生会干部工作积极性提出了对策。     

生本教育理念下的高校体育教学改革

生本教育理念作为一种全新的教育思想业已成为目前我国教育体制改革的一个重要理论流派,生本教育主张“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的教育宗旨,它倡导教育教学中以学生为主体、把提升学生主体价值.拓展学生的实践能力作为教育的根本目的.生本教育理念在我国推进“素质教育”的时代,为高校的体育教育改革提供了实践视野,“以生为本”、“健康第一”无不透射出生本教育理念.由此可见,揭示生本教育思想理念,并积极运用到体育教学实践中对推动当前我国高校体育教育改革具有重要意义.     

基于功能金融理论的中国高校学生贷款制度可持续发展

本文从我国高校学生贷款的历史与现状分析入手,着重讨论了国家助学贷款、生源地助学贷款与一般商业性助学贷款的不同分工与制度绩效。同时,针对日前中国高校学生贷款制度的功能缺陷,深入考察了它的适应性、稳定性与效率性现状,进而提出构建基于金融“功能观”的高校学生贷款制度可持续发展路径,并进行了相应的政策诠释。     

大学体育选项课中跳绳运动对学生体质健康状况影响的研究

跳绳项目在我国乃至全球,是一项历史悠久、方便快捷、喜闻乐见的的健身健心运动。目前,随着国家《学生体质健康标准的》的颁布与实施,对高校大学生的体质状况得以有效的掌握,学校体育教学改革不断深入,虽然学生的体质呈逐年上升趋势,但是整体水平偏低,跳绳项目的充分发掘与开展,应用于实践,能够适应师生的不同需要,有利于目前在校大学生体质健康状况的改善．     

就业心理资本—大学生就业促进因素新视野

本文针对当前社会的热点即大学生就业问题,首先回顾了目前学术界对大学生就业影响因素的分析,在此基础上面对当前大学生就业的严峻形势,提出了基于心理资本理论的大学生就业心理资本研究视角,同时构建了大学生就业心理资本的干预和开发模型,以便对大学生就业产生促进作用,从一定程度上缓解大学生就业的压力。     

On PAR with young people: learnings from the SARUA project

The Student Action Research for University Access (SARUA) is a participatory action research project between groups of senior high school students, their schoolteachers and university staff. During the 8 years of its activities in at least 17 high schools in the greater metropolitan area of Brisbane, Australia significant learnings have developed about working with students on projects that affect their own lives. This article problematises aspects of partnerships and collaboration between two diverse cultures of the university and the school and discusses the benefits of such collaboration, some of the challenges faced and the responsibilities of the university partners in facilitating action research with young people.