谈音乐教学中身体乐器的创意应用

小学生音乐感觉比较灵敏,教师引导学生利用身体做乐器,在学习音乐过程中展开辅助性学习,无疑能够给学生带来更多选择的机会,也能够有效提升学生的学习品质。音乐教学中,身体乐器的全面介入,不仅能够激发学生学习的兴趣,还能够帮助学生建立乐感基础。教师针对嘴巴、双手、双脚等身体器官展开对应设计,让学生全身心地参与到音乐学习之中,能够最大限度地提升学生的音乐感知能力。     

论图形创意教学中学生联想与想象思维能力的培养

极富想象力的创意作品是有永恒生命力的,在图形创意教学应注重培养学生的联想与想象能力,结合具体的创作练习,使他们以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性,发现有创意价值的新视角,从而创造出具有良好传达性的设计图形。     

大班集体舞《田纳西摇摆舞》教学实录与点评

去年底，第五届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会在深圳召开。将近900位与会人士分享了来自全国的各种相关资讯。现在，我们将两节现场观摩活动及几位与会老师的心得提供给大家，希望能对大家有所启发。[编者按]     

浅谈学生学习乐器的必要性

讲解了乐器在音乐教育起到的辅助作用的具体内容,其中分为两个部分,其一:乐器在音乐教育中能够适当地挖掘以及激发学生在学习音乐知识以及技能的兴趣或者提升学生学习音乐相关知识的热情;其二:利用乐器在音乐课外的学习和练习培养或者提升学生们的团队协作精神。     

快乐音乐 快乐生活

第五届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会提供的观摩活动中，许多活动选材新颖、独特，各地区都尽量挖掘了具有乡土特色和本民族特色的音乐舞蹈素材。如湖南的花鼓戏《刘海砍樵》，广东童谣《头顶长西瓜》，安徽黄梅短剧《开酒店》，云南傈僳族舞蹈《迎客跳嘎》。     

史蒂夫·乔布斯：用创意与想象卷土重来

史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）生于1955年。高中毕业后，在波兰的一所大学中只念了一学期的书。1974年乔布斯在一家公司找到设计电脑游戏的工作。两年后，时年21岁的乔布斯和126岁的沃兹尼艾克在乔布斯家的车库里成立了苹果电脑公司。他们开发的苹果Ⅱ型电脑具有4K内存，[第一段]     

巧手撕贴,在想象中创意添画

借助以纸为载体的"创意撕贴添画"这种表现形式,在教学中努力引导学生巧妙地选择材料、尝试各种方法、大胆探索创作过程,从而提高学生的感知能力,激发学生的想象力,促进学生创新意识和思维发展。通过彼此之间的合作与相互学习,在想想、撕撕、画画、玩玩的快乐中,让学生拥有细心观察、思考独立的好习惯。     

汲取《山海经》的创意想象智慧——创意写作教学例读

中学生创意写作可汲取《山海经》的创意想象智慧。《山海经》中“荒诞不经”的故事环境、人物和情节,富于想象和创意。那些富于创意的远古环境、原始夸张的故事情节和人物塑造方法,对于中学生开展创意写作具有重要的启示意义。     

乐器在音乐教育中的辅助作用的相关研究

这篇文章通过两部分来讲解乐器在音乐教育中的辅助作用的内容,其中整体论文中的主要内容讲解了乐器在音乐教育起到的辅助作用的具体内容,其中分为两个部分其一:乐器在音乐教育中能够适当的挖掘以及激发学生在学习音乐知识以及技能的兴趣或者提升学生学习音乐相关知识的热情;其二:利用乐器在音乐课堂上的学习和练习培养或者提升学生们的团队协作精神.     

一场想象和创意的游戏——读《胡子先生的胡子》

在大人眼中,胡子就是胡子,但在孩子眼中,胡子可不一定是胡子!来自法国的绘本《胡子先生的胡子》启发孩子从观察身边的事物开始,开启一场想象和创意的游戏,帮助孩子关注、发现世界的奇妙。胡子先生他很喜欢他的胡子,因为这让他看上去很严肃。可是有一天,随着一群蝴蝶飞过,胡子先生的胡子竟然和它们一起飞走了。胡子展开了一段奇妙且充满巧合的旅行,它落在小狗的额头上,看起来像个墨镜;它落在小猫的脖子上,看起来像个领结;落在叔叔光溜溜的大脑袋上,让他瞬间长出了头发……     

未来的月球——大胆想象创意表达

教学设计要发挥学生的想象力,让学生大胆地把自己觉得新奇有趣的想象写下来。在教学设计中创设情境,为学生提供了想象的时间和空间,同时教师导以方法,充实学生的想象并帮助学生有序表达。     

乐器类网站的功能与意义——从网络教育对传统教育的影响谈起

随着社会经济的发展,互联网+时代的到来,网络已渗透到了人们生活中的各个领域,人们不仅通过网络进行购物,游戏,甚至工作,更重要的是网络可以为我们提供交流的渠道,查阅资料的便利。乐器类网站作为音乐教育网站的一种,以一种全新的载体为乐器的学习者提供了诸多便利,本文将图通过对乐器类网站的功能介绍,辩证的对比传统音乐教育模式与网络教育模式的优势与劣势,阐述乐器类网站为例,作为新兴的教育载体对传统教育模式的影响与意义。     

头脑风暴：让想象绽放无穷创意

儿童成长岁月中的大部分时间,都沉浸在想象世界中。耽于想象,是儿童的生命表征。但在实际的作文教学中,教师却往往人为地设置过多的想象障碍,让儿童的想象不能持续流畅地展开。学生作文课上的想象,也因教师或伙伴间的干扰,而显得合理有余,创意不足;沉重有余,灵性不足。     

想象无限 创意多多

正创造性思维是思维活动的高级水平,即指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新颖性、独创性、发散性,从教育的过程来看这一活动,根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特点,创设一些以趣生情的教学氛围,培养审美情趣而陶冶情操,培养创造情趣而发展个性的逻辑轨道发展。     

合作·创意·问题解决——DI理念下的“目的地想象”创意活动初探

“目的地想象”创意活动,是指在幼儿园教育情境中,根据幼儿兴趣、需要和能力特点,通过预设任务目标(即“目的地”)提供相关的材料,来挖掘幼儿新颖性、创造性的想法及多样的、独特的问题解决方法,在实现任务目标的过程中促进其创造性思维能力、合作能力和解决问题能力的发展。     

构建富有想象力的小月芽创意园

小月芽创意园是属于儿童的、充满创意的、由儿童自主参与设计的升腾儿童想象之所。我们期待以文学想象滋养儿童创意之根,用艺术想象浇灌儿童创意之田,让科学想象绽放儿童创意之花,从而实现儿童伟大想象的蓬勃发展,创造美好世界。     

西方绘画中的乐器——欧洲乐器的发展历程

欧洲乐器经过古代、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典与浪漫主义时期,直至今日发展成为我们所熟知的形制与种类。在这个漫长的历史时期中,产生了许多种类的乐器,也诞生了许多描绘这些乐器的绘画作品。这些绘画作品不仅体现了作家在美术方面的辉煌成就,也为我们研究当时的乐器提供了最直观的例证,在乐器史的研究中起到了重要的作用。     

给学生插上想象的翅膀

语文是一门想象空间极大的学科,在作文教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？一是以＂题＂发展想象;二是在兴趣中发展想象;三是在活动中发展想象;四是从评价中发展想象。     

学术研讨——同行的欢聚与分享时刻

一、走向“分享”的“期望” 在第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会上。许多人都不约而同地开始思考这样一些问题：我为什么而来？我满意吗？我为什么满意？有没有一点儿什么遗憾？那遗憾又是什么呢……其中的小小遗憾主要聚焦在：怎样的研讨才更具有激励性和启发性呢？